淺談對美術鑑賞的認識

我們在院報告廳接觸了《美術鑑賞》這門課，雖然是大課，雖然有很多人在一起上課，但是，我還是覺得美術鑑賞確實挺有意思的。美術本生就是高雅的藝術，我們通過學習《美術鑑賞》這門課，讓我們更深層次的接觸美術，瞭解藝術。所以我想就我知道的和我理解的以及我課外掌握的，來談談美術以及美術鑑賞。

一.對美術的認識

美術是人類創造的一種精神產品，它有別於聽覺藝術的音樂，語言藝術的文學，是具有造型性，可視性，靜態性的一種空間藝術。正因為有以上基本特徵，美術作品首先應該是可以被人感知的，它能引起人們視覺觀照的空間形式；其次，它通過其物質媒介向人們展現一個靜止狀態的相對理想的客觀世界，進而觸發人們二次創造特定的情感情緒。在鑑賞課堂上常會出現教師講的的滔滔不絕。而學生無動於衷的畫面。這是由於我們沒有充分認識到情感共鳴的作用。

美術是具體存在於空間,而且能夠感知的一種形狀或形態.它是一種存在的物體在人們的視覺中有很多中認定中物體的產生. 它存在於人的心裏或思想裏的一種感知物體或事態.但它不會展現在人們的眼前的東西. 塑造形體是美術的一個最基本的`特徵，美術的主要功能就是刻畫事物的外部形態，而塑造形體就是為了很好的表現各種事物的外部形態，是畫面達到一種更好的直觀效果。這就是美術這一藝術門類的巨大優勢，使人們從視覺上獲得更好的享受.

二.對美術鑑賞的認識

美術鑑賞是人們運用自己的視覺感知與已有的生活經驗、審美知識等對美術作品進行感受、體驗、聯想、分析、判斷的欣賞與鑑別的過程，是鑑賞者獲得審美享受、提高審美能力、陶冶情操、理解美術作品與美術現象的特殊的精神活動，也是鑑賞者對美術作品再創作的過程。美術鑑賞既涉及美術作品本身的藝術魅力和審美價值，又涉及鑑賞者的知識、能力、修養和複雜的心理過程。

美術鑑賞的客體條件是指被鑑賞的美術作品，如果客體不具備一定的審美價值與藝術價值，便失去了鑑賞的意義與價值。欣賞一般侷限於感知、想象、情感體驗等感性認識方面。而鑑賞是運用視覺感知以及其他器官的綜合作用、生活經驗和文化知識對美術作品進行感受、體驗、聯想、分析和判斷，獲得審美享受，並理解美術作品與美術現象。即從感性認識上升到理性的一種比較深刻的認識。

（1）比較式鑑賞

比較式鑑賞的目的，是為了更好地把握每件作品的特色。俗話説，有比較才有鑑別。但在比較式鑑賞中，需要根據具體情況來分析。美術作品的好壞是可以通過比較來確定的；但在很多情況下，作品之間並不存在誰好誰壞的問題，僅僅是表現方式和風格上的不同而已。比較的內容主要是形式方面的，但根據這些形式方面的差異也可以引導我們去尋找原因，這就需要涉及一些社會的因素了。至於具體對比哪些內容，還需要依靠感覺的指引，所以比較的方法其實是幾種鑑賞方式的綜合運用。

（2）社會學鑑賞:

應該意識到美術這種文化現象不是存在於真空環境之中，而是有着特定社會階層和社會生活的烙印。要理解不同創作目的以及社會背景對藝術家的影響。這些因素不是單靠表面的觀察就能完全瞭解的，所以社會學式鑑賞的核心在於探究、追問，瞭解作品的主題，發現作品的獨特之處，並要瞭解一定的文化背景，積累一定的知識才能有很好的把握。

（3）感悟式鑑賞:

感悟式鑑賞所要求的主要是從觀看者自身的經驗出發，充滿想象力和激情地去欣賞美術作品。在欣賞過程中，可以任由思維馳騁而不受限制。這種鑑賞方式比較適合於寫意性和表現性的藝術作品，因為這類作品所追求的不是客觀地記錄形象，而是通過主觀化的形象處理來表達藝術家的情感。

三. 美術鑑賞對大學生的意義

美術鑑賞課走進大學校園是為了更好的培養大學生，提高大學生的素質，最根本的問題是要提升大學生的精神境界。美術鑑賞的最終意義，就在於使大學生的情感得到陶冶，思想得到淨化，品格得到完善，從而使身心得到和諧發展，精神境界得到了昇華 。並且提升了大學生的自我修養。

（1）提升大學生的自我修養。

美術鑑賞有益於大學生靈魂的雕鑄和挖掘人自身的潛能，並致力於培養人的自信、自愛、自強意識，不斷提升人們的精神文化品味和生活質量，從而不斷提升人的生存和發展能力，促進人的全面發展與完善。大學生美術鑑賞作為美育的一種手段，在促進大學生靈魂雕鑄和人格完善的全面發展中起着重要的作用。

（2）幫助大學生開闊眼界，擴大知識領域

通過鑑賞美術作品，可以開闊眼界，擴大知識領域。如我最喜歡的宋代畫家張擇端的《清明上河圖》生動反映了北宋都城汴梁的繁榮景象，他把集市上等地方的同一時間不同的小細節畫的淋漓盡致。其中對各色人的生動描繪已成為人們認識宋代社會、服飾、風俗、技術、建築、市場等的第一手資料。就是在這種鑑賞活動中，是美術作品為我們提供了種種與他人產生共鳴的經歷與感受，能夠以一種藝術的眼光和態度看待周圍的一切事物，並獲得一種全新的洞察力。

（3）滿足大學生的審美需要，提高和培養審美能力

在美術鑑賞課上，通過大量地、廣泛地鑑賞優秀術作品，就會逐漸具有和提高感受美、理解美的能力了。這裏不單單是提高學生的鑑賞水平問題而是如何發展學生的價值取向問題。提高學生對美術意義的認識，培養他們正確的審美理想，健康的審美情趣，提高對美的感受力、鑑賞力、表現力和創造力。

總之通過美術鑑賞使人視覺愉悦、心情舒暢；畫面上的節奏感、韻律感會對人的視覺產生影響，使人產生聯想。在對美術作品鑑賞的過程中，也更能促進身心健康的發展，陶冶情操激發創作熱情與創造能力。