《尊重常識》的讀後感

本章學習的是《尊重常識》，文中有三篇都提到了：勞動的重要性。

我們的學生到校都有各自的值日工作。但是存在分配不勻的現象。例如我班的小鐘和小賈同學。我原先安排了他們負責包乾區的清潔，並且他們倆是同一天的統一包乾區，可是到最後每逢他們值日，我班的衞生分必是扣的，後來我把他們的值日時間錯開，可是依然不斷有當天值日的同學告訴我他們值日簡直就是幫倒忙。小賈小鐘確實就屬於動手能力特別差的孩子，班級中誰的地面最髒、紙屑最多，非他兩莫屬，到最後安排值日就專門管好自己門前的一畝三分地了。

當然這倆孩子是特例，據我觀察他們的勞動、自理能力跟學校、家庭教育沒多大關係，應該屬於身體協調等方面的範疇了。

在平時衞生工作中，總有幾位同學特別認真負責：小諸每天認真打掃包乾區、小余每天認真負責換水、擦洗抹布、擦講台、小景兄弟每天的'倒垃圾、關窗和電腦電源。我經常在班會課向學生表揚這些同學的表現。大家聽得都很激動，可是真正輪到自己做的時候總是缺乏一些責任心。

勞動永遠是人類生活的基礎，可是是現在孩子勞動活動確實很少，開設的勞動課也侷限於手工製作，大教育家蘇霍姆林斯就非常重視勞動教育，他説過：學生只有通過親身勞動，才能養成真正熱愛勞動和尊重勞動人民的品質。我國在實踐活動方面的教育比許多國家要落後好多年，看過國外的一些電影，很多家庭都有一個類似車庫的工作室，工作室內有很多工具，汽車壞了自己會修；房頂漏了，自己修補。摩托車也能改裝。

國外很多孩子在小學階段都會製作蛋糕等食物，大一點的孩子就就會給鄰居或自己的父母在家裏剪草、送報賺些零用錢，或做小保姆去賺錢。

而我們現在的孩子呢？除了在學校有勞動機會，而且是很少的勞動機會，回到家裏勞動的機會更是少之又少了，我覺得這並不是孩子的問題，而是真個社會的問題，教育的問題。雖然一直在呼籲要培養孩子們自理能力，培養吃苦耐勞的精神，但是作業那麼多，對於成績分數的看重又如何讓孩子有動手鍛鍊的機會呢？以我家為例，我真心的覺得勞動的重要性！可是當孩子一刻不停做完功課的時候時間也已晚了，怎麼有時間鍛鍊？

我們的教育是要培養怎樣的孩子呢？這些孩子最終是要進入社會的，在一個處處充滿競爭的社會中，真的是需要每一個社會成員提高自理能力和吃苦耐勞的精神啊！