《做一個會偷懶的班主任》讀後感範文900字

這本書是我在王老師的辦公桌上發現的，其實是“偷懶”二字吸引我打開這本書並讓我痴迷的，書中處處洋溢着鄭老師的智慧，讓我重新審視自己如何做一個像鄭老師那樣會“偷懶”的班主任。

一、學會放手

班主任工作累，往往是因為我們把所有的事情都包攬在自己身上，事事擔心，處處小心，總不放心學生怕學生做不好，於是變成了真正的班爸班媽。不但自己累，學生也沒一點自理能力，不是有句話叫‘懶娘生個勤孩子嗎？’所以放開你的手，充分地相信學生，尊重學生，給他們動腦動手的空間，並加以合理的引導，他們會創造出你想象不到的結果。

二、學會改變

我們做老師的往往不由自主地把自己的職業病發揮的淋漓盡致，例如：命令、嘮叨、嚴肅。總覺得放鬆了自己，學生就不好管了。其實，我們不妨學會改變，真正地走進學生的內心，觸摸學生心底的渴望和學生真正的交朋友，遇事多站在學生的立場思考，那麼我想即使你整天滿面笑容學生也會尊你、敬你、親你、愛你，換言之，你的工作也將會輕鬆自在，你自己也會為擁有他們而感到幸福。

三、學會鼓動

所謂的鼓動其實就是趙本山慣用的忽悠，鄭老師説一個優秀的班主任就要學會忽悠。這一點都沒錯，特別是小學的孩子自制能力差，你隔三差五地針對班裏的典型事例鼓動一下，孩子的積極性就調動起來了，當然相同的方法不能連續使用，也可以給孩子講自己的事例，李鎮西老師不就是這樣的嗎？也可以講其他相關的故事，趁熱打鐵即興發表演講等等。總之你把孩子們忽悠好了，你就輕鬆了。

四、學會運用制度

每個單位都會有一套制度，班級也不例外，讀了鄭老師的這本書後，我才知道原來制度也可以讓孩子們來定，利用他們自己定的制度來管理他們比你要求他們不要這樣不要那樣有效的多，換句話説，我喜歡對學生説‘説到做到’，更喜歡對學生説‘我更喜歡能説到做到的孩子’。這樣孩子們一聽老師喜歡的明確目標誰還不爭相恐後的'做到，讓老師來表揚呢？

五、學會尊重學生向學生示弱

人在心情不好的時候就會出現“踢貓”現象，做為一名教師尤其要學會控制自己的情緒，學會像學生尊重我們那樣去尊重學生，孩子們天性就頑皮，有時可能做出你想象不到的事，那麼這時候你就不能咄咄逼人，學會向學生示弱加以老師深厚的忽悠功底，哪還有解決不了的事情，哪還有學生不老實交代的問題呢？

六、學會利用班幹部

班幹部可以説是學生的左膀右臂，運用好了，班主任就可以輕鬆很多。但也不能一味的依靠班幹部，老師做個甩手掌櫃。利用好班幹部就要定期對幹部進行培訓指導，學生的潛力是無限的，創造力更是驚人的。當你把方法交給他們之後，他們可以讓方法生出方法，大家集思廣益，總比你一個人要好的多。因此，利用好班幹部，你就可以去“偷懶”做他們的遙控器。何樂而不為呢？