![中位數與眾數的教學設計]( "中位數與眾數的教學設計")
- 中位數與眾數的教學設計中位數與眾數説課稿現在王先生正在接見小劉，談工作問題。王先生：我們這裏報酬不錯，平均薪金是每週300元，中等工資每週200元。你在學徒期間每週75元，不過很快就可以加工資。小劉工作了幾天之後，要求見廠長。小劉：王老闆你欺騙我！我已經找其他工人核對過了，沒...
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![兩位數乘兩位數的教學設計]( "兩位數乘兩位數的教學設計")
- 一、教材依據根據《義務教育課程標準實驗教材》三年級數學下冊，人民教育出版社出版，第五章第二節筆算乘法第一課時設計的。二、設計思路指導思想:以學生為中心，激發學生學習興趣為主，教師側面引導為輔，讓學生在錯誤中尋找真知，探求數學計算之奧妙。設計理念：複習舊知，設問導入，例...
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![初二數學《平均數、中位數和眾數》教學設計]( "初二數學《平均數、中位數和眾數》教學設計")
- 一.教材分析1、教材的地位和作用在信息社會“數字”社會裏，常常需要在不確定的情況下，根據大量紛繁雜蕪的數據做出一個合理的決策，而統計正是通過對數據的收集、整理和分析，為人們更好地制定決策提供依據及建議。平均數，眾數，中位數是描述一組數據的集中趨勢的3個統計特徵量，是...
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![《中位數和眾數》教學反思]( "《中位數和眾數》教學反思")
- 本節課教學中，師生在共同研討、交流、互動中三維目標得到了很好的落實，學生的能力得到了提高。學生在解決問題的過程中加深了對概念的理解，並且體會到平均數、中位數、眾數三者的.不同特徵及其實際意義。回顧本節課，主要有以下幾方面的特點：（一）有衝突才有探究，有認知才會建構。...
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![《眾數和中位數》教案]( "《眾數和中位數》教案")
- 一、教學內容：《實驗教材·數學》五年級上冊第107-109頁。二、教學目標：1、知識與技能：在現實背景中，理解並體會中位數和眾數的意義;會求中位數與眾數。2、過程與方法：（1）體會“平均數”“中位數”和“眾數”各自的特點；（2）根據現實生活中具體的情況，選擇適當的統計量表示數據的不同...
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![數學教學設計兩位數加兩位數]( "數學教學設計兩位數加兩位數")
- 教學內容：課本P8---P10例1、例2教學目標：1、在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數位上的數才能相加的道理。2、探索並掌握兩位數加兩位數不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。3、培養學生認真、仔細、書寫工整的習慣。教學重點：1、理解相同數位...
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![《中位數和眾數》的教學反思]( "《中位數和眾數》的教學反思")
- 《中位數與眾數》腦子裏最直接的反映是：什麼是中位數，有什麼應用價值。什麼是中位數比較好理解，但是，為什麼學習中位數呢？平時生活中，我們用得最廣的是平均數，對平均數的體驗也較多，要學生捨棄平均數選用中位數體驗的過程就需要相當地清晰。因此，我把課的難點定位為：理解中位數的意...
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![數學“中位數與眾數”教案]( "數學“中位數與眾數”教案")
- 數學“中位數與眾數”教案教學目標知識與技能：掌握中位數、眾數的概念，會求出一組數據的中位數與眾數;能結合具體情境體會平均數、中位數和眾數三者的區別，能初步選擇恰當的數據代表對數據作出自己的正確評判。過程與方法：通過解決實際問題的過程，區分刻畫“平均水平”的三個...
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![《中位數和眾數》數學教學反思]( "《中位數和眾數》數學教學反思")
- 作為一名人民教師，課堂教學是我們的工作之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的《中位數和眾數》數學教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。本節課我創造性地使用教材，雖然本課知識點是小學階段第一次出現，但課...
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![兩位數減兩位數教學設計與評析]( "兩位數減兩位數教學設計與評析")
- 教學內容：九年義務教育六年制小學數學(人教版)第二冊P83、84教學目標：1、通過擺小棒，理解算理，掌握兩位數減兩位數（退位）的計算方法。2、培養初步的動手操作能力，表達能力，解決問題的能力。3、感受數學與生活的聯繫，培養用數學的知識。教具準備：實物投影儀，小棒，數學卡片教學過程：一、...
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![《中位數和眾數》的教學反思範文]( "《中位數和眾數》的教學反思範文")
- 我從學生已有的知識和經驗出發，設計認知衝突。“為什麼老師跳得比平均數小，卻還能排在第二呢？”讓學生通過觀察，並通過老師設計的條形統計圖，形象地發現極端數據與其他數據之間的差距，強烈感受到：在這組數據中，如果出現了極端數據，這時用平均數作為這組數據的代表已經不太合適，需要...
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![中位數和眾數的教學設計3篇]( "中位數和眾數的教學設計3篇")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的中位數和眾數的教學設計，希望能夠幫助到大家。中位數和眾數的教學設計篇1一、教學內容分析1．教學主要內容本節課“中位...
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![眾數與統計的教學計劃]( "眾數與統計的教學計劃")
- 【新知識點】眾數統計複式折線統計圖綜合應用【教學要求】1．理解眾數的含義，學會求一組數據的眾數，理解眾數在統計學上的意義。2．根據數據的具體情況，選擇適當的統計量表示數據的不同特徵。3．認識複式折線統計圖，瞭解其特點，能根據需要，選擇適當統計圖直觀、有效地表示數據，並能對...
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![初中數學《中位數與眾數》課堂教學計劃]( "初中數學《中位數與眾數》課堂教學計劃")
- 【教材分析】1、地位與作用：本節內容為初中數學中的統計部分，根據新課標的要求，本節內容比以往要求更高，也更這重要，也是將來必須考察的內容，且本節內容與現實生活聯繫緊密，能促進學生的實際運用能力。2、教學目標：（1）學會在一組數據中判別中位數與眾數，對中位數、眾數有一個初步的...
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![關於平均數、中位數和眾數教學設計]( "關於平均數、中位數和眾數教學設計")
- 一、問題提出1．一名警察在高速公路上隨機地觀察了6輛車的車速，然後他給出了這樣一份報告：調查時間：2001年12月1日8：00——8：15。調查地點：高速公路某路段。調查車輛數目：6輛調查結果如下表和下圖。看到以上的統計圖表，傳遞給我們的一組數據：66、57、71、54、69、58現在我們對收集來...
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![四年級數學《兩位數與兩位數相乘》教學設計]( "四年級數學《兩位數與兩位數相乘》教學設計")
- 教學目標：知識與技能：１、理解和掌握兩位數與兩位數相乘的計算方法，並能正確地進行計算。２、自主探究出多種兩位數乘兩位數的計算方法。3、根據具體題目情景，合理選擇解題策略。過程與方法：經歷自主探索、合作交流兩位數與兩位數相乘的計算過程，體驗算法多樣化，培養學生的算法思維，...
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![《兩位數與兩位數相乘》的教學設計範文]( "《兩位數與兩位數相乘》的教學設計範文")
- 知識與技能：１、理解和掌握兩位數與兩位數相乘的計算方法，並能正確地進行計算。２、自主探究出多種兩位數乘兩位數的計算方法。3、根據具體題目情景，合理選擇解題策略。過程與方法：經歷自主探索、合作交流兩位數與兩位數相乘的計算過程，體驗算法多樣化，培養學生的算法思維，提高數學...
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![中位數和眾數課堂教學反思]( "中位數和眾數課堂教學反思")
- 提要：在進一步明晰概念時，對兩個超市的“平均數、中位數、眾數”進行橫向與縱向的對比，更能讓學生體會概念的含義，以及概念間的區別與聯繫《中位數和眾數》是一節概念課，也是一節體會統計思想的活動課。在思考這節課該教學什麼時，我認識到如果只是把“教什麼”定位於“會求中位...
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![數學教案：眾數與中位數]( "數學教案：眾數與中位數")
- 數學教案：眾數與中位數一、教材分析A、教材的地位與作用：①本節教材是初三代數第十四章統計初步第二節，它是上節平均數的延續。平均數、眾數及中位數都是描述一組數據的集中趨勢的特徵數，但描述的角度和適用範圍有所不同。本節教學使學生進一步體會用樣本估計總體的統計思想...
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![中位數和眾數的教學設計及反思]( "中位數和眾數的教學設計及反思")
- 一、教學內容分析1．教學主要內容本節課“中位數和眾數”是北師大版數學五年級下冊第七單元《統計》的第三課時。2．教材編寫特點本節課是在學生認識、理解並會求平均數的基礎上學習的，學生在生活實例中體會中位數、眾數這兩個統計量的實際意義，初步體會數據可能產生誤導，使學生...
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![《兩位數與兩位數相乘》教學設計範文]( "《兩位數與兩位數相乘》教學設計範文")
- 教學目標：知識與技能：１、理解和掌握兩位數與兩位數相乘的計算方法，並能正確地進行計算。２、自主探究出多種兩位數乘兩位數的計算方法。3、根據具體題目情景，合理選擇解題策略。過程與方法：經歷自主探索、合作交流兩位數與兩位數相乘的計算過程，體驗算法多樣化，培養學生的算法思維，...
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![眾數與中位數數學教案]( "眾數與中位數數學教案")
- 眾數與中位數數學教案眾數與中位數數學教案一、教材分析A、教材的地位與作用：①本節教材是初三代數第十四章統計初步第二節，它是上節平均數的延續。平均數、眾數及中位數都是描述一組數據的集中趨勢的特徵數，但描述的角度和適用範圍有所不同。本節教學使學生進一步體會用樣...
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![三位數乘兩位數的教學設計]( "三位數乘兩位數的教學設計")
- 1、口算乘法教學內容：課標實驗教材第七冊46頁例1及相應練習教學目標：1、使學生掌握用一位數乘兩位數（積在100以內）或幾百幾十的數的口算方法。2、通過問題情境自主掌握整數乘法的一般口算方法。教學過程：一、自主探索口算方法。1、課件分別出示45頁六種交通工具的時速，引導學生...
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![《中位數和眾數》的教學設計範文]( "《中位數和眾數》的教學設計範文")
- 在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《中位數和眾數》的教學設計範文，希望對大家有所幫助。一、教學內容分析1．教學主要...
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![認識眾數的數學教學設計]( "認識眾數的數學教學設計")
- 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊P79（蘇教版）教學目標：1、讓學生結合具體實例初步理解眾數的意義，學會求一組簡單數據的眾數，能解釋平均數和眾數的實際意義，並能根據具體的問題，選擇適當的統計量表示一組數據的特徵。2、讓學生在初步理解眾數的過程中，經歷運用數據...
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