![奧數計數問題的鑰匙試題及答案]( "奧數計數問題的鑰匙試題及答案")
- 新來的`教學樓管理員拿15把不同的鑰匙去開15個教室的站，但是不知哪一把鑰匙開哪一個門，他最多試開_______次，就可將鑰匙與教室門鎖配對。【解析】試開最多的情況是，除了前面已經確定配對的鑰匙，剩下的鑰匙在最後一把試開之前都打不開門。所以第1把鑰匙最多試開14次;第2把最多...
- 10103
![數學年齡問題練習題]( "數學年齡問題練習題")
- 1、爸爸、媽媽今年的年齡和是82歲。5年後爸爸比媽媽大6歲。今年爸爸、媽媽兩人各多少歲？分析5年後，爸爸比媽媽大6歲，即爸爸、媽媽的年齡差是6歲，它是一個不變量。因此，爸爸、媽媽現在的年齡差仍然是6歲。這樣原問題就歸結為“已知爸爸、媽媽的年齡和是82歲，他們的年齡差是6歲，求...
- 30591
![《百分數實際問題》教學設計]( "《百分數實際問題》教學設計")
- 第1課時教學內容：義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學十二冊第一單元信息窗二。教材簡析：該信息窗以青島市的幾個著名旅遊景點為背景，提供了2003年和2004年“十一”黃金週期間來青島的遊客人數和旅遊收入等信息，通過解決“到海濱風景區的遊客大約有多少萬人”、“2004...
- 7601
![解決問題數學教案設計]( "解決問題數學教案設計")
- 解決問題數學教案設計教學目標1、使學生理解求兩數相差多少的應用題的數量關係，學會解答此類應用題．2、通過操作、觀察和討論，初步培養學生的邏輯思維能力和語言表達能力．3、通過教學，向學生滲透比較思想，激發學生學習數學的興趣．教學重點和難點重點：解答“求比一個數少幾的數”...
- 6320
![問題教學的問題設計]( "問題教學的問題設計")
- 問題教學的問題設計隨着新課程改革的深入，新的課堂教學方式逐步構建，自主學習、合作學習、探究式學習等在課堂教學中逐漸被採用。特別是問題教學法由於理念先進，形式新穎，得到了廣泛的推廣，大大提高了課堂教學的效果。然而，有些時候我們對問題教學進行了淺層次的理解，忽視了問題...
- 31527
![數學《重疊問題》教案設計]( "數學《重疊問題》教案設計")
- 數學《重疊問題》教案設計一、對教材的認識和理解，集合的知識體系集合是比較系統、抽象的數學思想方法，是數學中最基本的思想。從學生一開始學習數學,其實就已經在運用集合思想方法了，所以對集合有一定的生活經驗和知識基礎。例如在數數時，把1個人、2朵花、3枝鉛筆用一條封閉...
- 33692
- 1、學校有一批樹苗，交給若干名少先隊員去栽，一次一次往下分，每次分一棵，最後剩下12棵不夠分;如果再拿來8棵樹苗，那麼每個少先隊員正好栽10棵。問參加栽樹的少先隊員有多少人?原有樹苗多少棵?2、小明一元錢買了5支鉛筆和8塊橡皮，餘下的錢，如果買1支鉛筆就不足2分，如果買一塊橡皮就...
- 12965
![數學廣角烙餅問題教學設計]( "數學廣角烙餅問題教學設計")
- 作為一名教師，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編收集整理的數學廣角烙餅問題教學設計，希望能夠幫助到大家。數學廣角烙餅問題教學設計1一、教學內容人教版義務教育課標實驗教材（四上）112的例1...
- 26529
![《用百分數解決問題》教學設計]( "《用百分數解決問題》教學設計")
- 《用百分數解決問題》教學設計教學內容：教科書第90頁例2及練習二十一第1~4題。教學目標：1.掌握稍複雜的求一個數比另一個數多（或少）百分之幾的問題的解答方法。2.提高學生遷移類推和分析、解決問題的能力。教學過程：一、複習準備1.把下面各數化成百分數。0.631.0870.0441/43/5...
- 6463
![數學利潤問題練習題]( "數學利潤問題練習題")
- 1.媽媽打算花掉500元錢購物，甲商店以打八折的措施優惠，乙商場“滿100元送20元購物券”。你認為媽媽在哪個商場購物合算?2.李老師為學校購買足球，甲商店的這種足球“買四送一”，乙商場的這種足球是八折出售。李老師要買30只足球，去哪家商場合算呢?3.某商品按定價的八折出售，仍能...
- 18449
- Thereremainedonesignificantproblem.還有一個非常重要的問題。Theydismissedtheproblemasunimportant.他們認為這個問題無關緊要而不予理會。'That'syourproblem,'sheremarkedunkindly.“那是你的問題。”她刻薄地説。...
- 27787
![五年級數論問題:餘數問題試題及詳解]( "五年級數論問題:餘數問題試題及詳解")
- 現在的奧數，其難度和深度遠遠超過了同級的義務教育教學大綱。而相對於這門課程，一般學校的數學課應該稱為“普通基礎數學”。特此為大家準備了關於餘數與整數的數論奧數專項分析。1.除107後，餘數為2的兩位數有多少個?2.A÷24=121……b，要使餘數最大，被除數應該是多少?3.四位數...
- 28196
![相遇問題數學教案設計]( "相遇問題數學教案設計")
- 相遇問題數學教案設計教學內容：相遇問題教學目標：1、在學生理解速度、時間、路程三量之間關係的基礎上，初步學習相遇問題中速度和、相遇時間和路程之間的關係，並理解三量的含義，數學教案－相遇問題。2、進一步培養學生的分析推理和遷移的能力，提高學生的實踐能力。3、培養學生學...
- 7213
![數學《用百分數解決問題》教學設計]( "數學《用百分數解決問題》教學設計")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的數學《用百分數解決問題》教學設計，希望能夠幫助到大家。教學目標：1、正確掌握求稍複雜的已知一個數...
- 6842
- 一串數排成一行，它們的規律是這樣的：頭兩個數都是1，從第三個數開始，每一個數都是前兩個數的'和，也就是：1，1，2，3，5，8，13，21，34，55，…問：這串數的前100個數中（包括第100個數）有多少個偶數？答案與解析：觀察一下已經寫出的數就會發現，每隔兩個奇數就有一個偶數，如果再算幾個數，會發現這個規律仍然成...
- 30710
![平均數問題訓練題小學數學]( "平均數問題訓練題小學數學")
- 無論是在學習還是在工作中，我們需要用到練習題的情況非常的多，多做練習方可真正記牢知識點，明確知識點則做練習效果事半功倍，必須雙管齊下。你所見過的習題是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的平均數問題訓練題小學數學，僅供參考，大家一起來看看吧。平均數問題訓練題11．小點點期...
- 25273
![五年級奧數練習題餘數問題]( "五年級奧數練習題餘數問題")
- 用108除一個數餘100，如果改用36除這個數，那麼餘數是幾?若與之相反，一個數除以36餘28，那麼這個數除以108的'餘數有幾種情況?答案與解析：設這個數就是108x+100(x一定為整數)，(108x+100)÷36=108x/36+100/36=3x+2……28所以餘數是28。一個數除以36餘28，設這個數為36x+28(x一定為整...
- 13765
![數學相遇問題教學設計]( "數學相遇問題教學設計")
- 教學目標1．理解相遇問題的基本特點，並能解答簡單的相遇求路程的應用題．2．培養學生初步的邏輯思維能力和解決簡單實際問題的能力．3．滲透運動和時間變化的辯證關係．教學重點掌握求路程的相遇問題的解題方法．教學難點理解相遇問題中時間和路程的特點．教學過程一、以舊引新（一）口答列式，...
- 13982
- 奧數應用題：盈虧問題1按不同的方法分配物品時，經常發生不能均分的情況.如果有物品剩餘就叫盈，如果物品不夠就叫虧，這就是盈虧問題的含義.一般地，一批物品分給一定數量的`人，第一種分配方法有多餘的物品(盈)，第二種分配方法則不足(虧)，當兩種分配方法相差n個物品時，那就有：盈數+虧數...
- 19299
![數學最值問題訓練題]( "數學最值問題訓練題")
- 1.在1、4、7、10、13、16、19、22、25、28分成兩組，每組五個數，對兩組的數分別求和，再將這兩個和求差(以大減小)，問所求的差最小是多少?2.9個各不相同的正整數的和是220，其中最小的五個正整數的和的最大值是多少?1.解答，這10個數的和是145，而且每個數除以3都餘1，所以無論怎樣分組...
- 9362
![《用數序解決問題》教學設計]( "《用數序解決問題》教學設計")
- 作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的《用數序解決問題》教學設計，僅供參考，希望...
- 18430
![有關數學課堂問題的設計]( "有關數學課堂問題的設計")
- 隨着新課程教學改革的深入和發展，問題設計在教學中越來越起着舉足輕重的作用，這是因為問題是教學活動的載體，是數學的心臟。有了問題，學生的思維才能有效地啟動，才能調動學生學習的積極性，而且，新課程的標準也是培養學生提出問題，分析問題，解決問題的能力。問題是數學思維的起點，使...
- 32885
![數學《植樹問題》教學設計]( "數學《植樹問題》教學設計")
- 教學目標：1.通過探究發現一條線段上兩端要種和兩端不種兩種不同情況植樹問題的規律。2.使學生經歷和體驗“複雜問題簡單化”的解題策略和方法。3.讓學生感受數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，培養學生的應用意識和解決實際問題的能力...
- 26690
![《相遇問題》數學課教學設計]( "《相遇問題》數學課教學設計")
- 教學目標：1、瞭解相遇問題的特點，並學會解答求路程的相遇問題。2、通過操作、觀察、比較、分析，提高學生靈活解答的能力。3、培養學生學習數學的興及趣創新意識。教學重點：掌握求路程的相遇問題的解題方法。教學難點：理解相遇時，兩人所走路程的和正好是兩地的`距離，相遇時間為兩...
- 16307
- 已知幾個數的和與這幾個數之間倍數關係，求這幾個數的應用題稱之為和倍問題。要想順利地解答和倍問題，最好方法是根據題目所給的條件和問題。以下是小編收集有關倍數問題應用題，僅供參考！三年級數學和倍問題應用題複習已知幾個數的和與這幾個數之間的倍數關係，求這幾個數的'應...
- 23978
文書都
