![《比長短》教學反思範文]( "《比長短》教學反思範文")
- 《比長短》是蘇教版一年級數學上冊第二單元《比一比》內容中的一個部分，讓學生利用生活經驗主動進行比較，通過比較滲透重要的數學思想。重視比較的方法，培養學生簡單的推理能力和判斷能力。我還記得二年前我第一次任教《比長短》時，首先讓學生比較兩個孩子手中的繩子，學生有的...
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![《比高矮比長短》的教學反思]( "《比高矮比長短》的教學反思")
- 對於比較明顯的長短與高矮學生掌握得挺好.自己在備課時,過分重視了長短的比較,比方説如何數格子比長短,直線曲線比較直線最短,數邊長比長短在課堂上都有滲及,但缺少明確的要求.比方説數格子,沒有要求學生將數出來的格子數寫在邊上,同理數邊長也一樣.正如今天校長所説,對...
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![《比例》教學反思]( "《比例》教學反思")
- 身為一名人民老師，我們要有很強的課堂教學能力，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那麼應當如何寫教學反思呢？下面是小編精心整理的《比例》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《比例》教學反思1在教學比例尺的過程中，針對課本上出現的兩種問題，一類是已知...
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![長春版《比力氣》教學反思]( "長春版《比力氣》教學反思")
- 一、隨文識字，提高識字效率。識字是閲讀和習作的基礎，是低年級語文教學的一大重點。結合本課特點，我採用了隨文識字的教學方式，用聽故事、讀故事的辦法，讓學生在閲讀實踐活動中反覆多次和生字見面。讓課文中生字的出現和講解都結合具體的語言環境，做到字不離詞，詞不離句，句不離文...
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![《比高矮、比長短》教學反思]( "《比高矮、比長短》教學反思")
- 身為一名剛到崗的教師，我們的任務之一就是教學，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的《比高矮、比長短》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《比高矮、比長短》是北師大教材一年級上冊第二單元的第二課時，在實際...
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![比一比教學反思]( "比一比教學反思")
- 作為一名優秀的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的比一比教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《比一比》是一篇有趣的韻文，雖然篇幅不長，但所含的知識點不少...
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![比和比例教學反思]( "比和比例教學反思")
- 身為一名剛到崗的教師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思要怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的比和比例教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。比和比例教學反思1《比和比例》屬於概念課，為了讓同學對比和比例的知識形成整體的認識，又能掌握住知識...
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![《反比例》教學反思]( "《反比例》教學反思")
- 《反比例》教學反思1因有同事請假，從上週四我開始接手了六年級的數學教學，對於我來説實在是一個不小的挑戰。針對前一課學習內容我觀看了那位老師的課堂回放，在回放中我發現有些孩子對正比例的意義有些錯誤的認識。兩個相關聯的量，他們的比值不變，一個數擴大多少另一個數也擴...
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![《比一比》的教學反思]( "《比一比》的教學反思")
- 《比一比》的教學反思《比一比》一年級第一冊識字（二）第一課。這篇課文是以兒童喜聞樂見的兒歌形式出現，內容通俗易懂，語調朗朗上口。但要學會認識12個生字，會寫4個生字，還要學習正確使用量詞，學習任務是很重的。如何讓學生輕鬆的掌握呢？反覆思量，最後決定讓學生在比中學，學中比。...
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![《比高矮、比長短》的教學反思]( "《比高矮、比長短》的教學反思")
- 《比高矮、比長短》的教學反思《比高矮、比長短》是北師大教材一年級上冊第二單元的第二課時，在實際生活中，長短、高矮聯繫較為緊密，而且學生在生活中已經積累了一些高矮的經驗，一般他們都會進行直接判斷。教學中，我充分利用教學資源，組織了一個個的教學活動，讓學生在自主探索、...
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![《比一比》數學教學反思]( "《比一比》數學教學反思")
- 作為一位剛到崗的教師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《比一比》數學教學反思，歡迎閲讀與收藏。《比高矮、比長短》是人教新標版教材一年級上冊第二單元的第二課時，在實際生活中，長...
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- 《比高矮、比長短》是北師大教材一年級上冊第二單元的第二課時，在實際生活中，長短、高矮聯繫較為緊密，而且學生在生活中已經積累了一些高矮的經驗，一般他們都會進行直接判斷。教學中，我充分利用教學資源，組織了一個個的教學活動，讓學生在自主探索、合作交流中，發現和解決問題，獲得...
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![長和短教案反思]( "長和短教案反思")
- 活動設計背景昨天我讓幼兒休息時，有好多幼兒拿着自己的鉛筆、文具盒比長短，於是我設計了這個活動。活動目標學習比較物體的長短，能用“長”或“短”來描述物體，體驗物體的相對性。教學重點、難點學會比較長短，知道長、短是個相對的説法。活動準備兩個紙箱。長短不同的報紙條若...
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![《比高矮比長短》教學反思]( "《比高矮比長短》教學反思")
- 對於比較明顯的長短與高矮學生掌握得挺好。自己在備課時，過分重視了長短的.比較，比方説如何數格子比長短，直線曲線比較直線最短，數邊長比長短在課堂上都有滲及，但缺少明確的要求。比方説數格子，沒有要求學生將數出來的格子數寫在邊上，同理數邊長也一樣。正如今天校長所説，對學生...
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![幼兒園小班數學教案《比長短》含反思]( "幼兒園小班數學教案《比長短》含反思")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編整理的幼兒園小班數學教案《比長短》含反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。活動目標1、在嘗試中能用目測和一一對應的...
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![比較線段的長短的教學反思]( "比較線段的長短的教學反思")
- 數學是聯結“生活世界”與“課本知識”的通道，作為新課改下的教師要會給學生提供豐富的教學生活實例，“活”用教材，尋找生動有價值的學習資源，使生活與數學融為一體，使教學知識成為學生看得見、摸得着的一種現實，爭取使每位學生學習有價值的數學，使每位同學都在數學學習中得到收...
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![正比例反比例教學反思]( "正比例反比例教學反思")
- 正比例反比例這一章節的課程有沒有達到教學效果呢？以下是小編收集的教學反思，僅供大家閲讀參考!正比例反比例教學反思一這幾天學習了正比例反比例，從學生掌握情況來看，對於“正比例和反比例的意義”這部分內容學生理解並掌握了這種數量關係，可以應用它解決一些簡單的正、反比...
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![小班數學活動比長短教學反思]( "小班數學活動比長短教學反思")
- 小班數學活動比長短教學反思小班數學活動《比長短》教學反思這節課我組織了數學活動《比長短》，本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知的長短，學着比較長短，能正確的運用長，比較長，最短等語詞。並理解物體長或短的相對關係，初步嘗試物體從長到短或從短到長的有序排列，本次...
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![《比一比》教學反思]( "《比一比》教學反思")
- 平均數是統計中的重要概念，它是反映一組數據的集中趨勢的指純量，用以代表一組數據的平均水平。是小學數學的一個重要知識點。學習內容的設定體現數學與生活的聯繫，選取學生身邊和社會生活中有趣的、富有挑戰性的素材設置認知衝突：當兩隊人數不相等時，怎樣比較才公平呢？不但激發...
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![《比和比例》教學反思]( "《比和比例》教學反思")
- 在鄉“二十字”教學模式驗收中，我講的內容是複習比和比例的意義與性質，比和分數、除法的關係，正反比例的意義與判斷的一些應用。本科知識點多，但不難理解，我在設計課時本着問題習題化的思路，以練代講，用題組的形式，重點採用小組合作、交流。根據孩子們的理解能力，我選取了課本習題...
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![《比高矮與比長短》教學反思]( "《比高矮與比長短》教學反思")
- 《比高矮與比長短》教學反思《比高矮、比長短》是北師大教材一年級上冊第二單元的第二課時，在實際生活中，長短、高矮聯繫較為緊密，而且學生在生活中已經積累了一些高矮的經驗，一般他們都會進行直接判斷。教學中，我充分利用教學資源，組織了一個個的教學活動，讓學生在自主探索、合...
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![《比長短》教學反思]( "《比長短》教學反思")
- 《比長短》這課主要是讓學生通過觀察，初步感知物體有長有短；通過學生操作，學會一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。《比長短》1《比長短》是通過實際活動讓學生初步學會比物體長度的問題，一年級的學生思考問題還是比較片面的。所以為了不讓學生產生思維的定勢，讓學...
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![幼兒園小班數學教案《比長短》及教學反思]( "幼兒園小班數學教案《比長短》及教學反思")
- 身為一名剛到崗的教師，我們要有一流的教學能力，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班數學教案《比長短》及教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。活動目標：1、理解長短的概念，學習比較物體的長短，並用語言進行...
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![關於比長短的教學反思]( "關於比長短的教學反思")
- 篇一：比長短教學反思《比長短》是通過實際活動讓學生初步學會比物體長度的問題，一年級的學生思考問題還是比較片面的。所以為了不讓學生產生思維的定勢，讓學生知道不同的情況下要選擇不同的方法進行長度的比較。又一次讓學生體驗到了靈活運用方法對長度進行比較的重要性課的...
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![《長度比較》教學反思範文]( "《長度比較》教學反思範文")
- 一、充分利用教學資源，建構自主學習的平台基於對教材的理解與把握，對學生的瞭解與關注，將課本資源與學生周圍的生活資源有機結合，合理選擇與組合，為學生搭建自主學習的平台。在導入新課時，基於學生的生活經驗，用視覺直接比較旗杆的高矮和小夥伴的身高。緊接着，出示長短一致但放置...
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