![落日的幻覺]( "落日的幻覺")
- 落日的幻覺1本節課努力實現課堂教學範式從單一“接受”到“創新”發展的轉型。以課堂生活重建為背景，以貫通課堂教學內外的“構建動場”為起點，引發學生自覺、主動地“自主學習”，讓師生共同進行多元、多維的“交流探究”，用“整合建模”來幫助學生實現知識的能力化、設計意...
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![《落日的幻覺》閲讀答案]( "《落日的幻覺》閲讀答案")
- 人們都喜愛觀賞日出，無不讚歎太陽升起時的壯觀景象。而對日落，卻很少有人去流連觀賞、吟詠描繪。原因何在?恐怕是一種感情的影響，日薄西山，氣息奄奄。就連我們的古人不也留下夕陽無限好，只是近黃昏的詩句嗎?其實，日落的景象和日出同樣壯觀、綺麗，而且神祕、迷人。如果有機會觀日...
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![落日的幻覺説課稿範文]( "落日的幻覺説課稿範文")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫説課稿，編寫説課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考説課稿是怎麼寫的吧！下面是小編精心整理的落日的幻覺説課稿範文，歡迎閲讀與收藏。一、説教材1、內容分析：本課是一篇融文學性、知識性、科學性、哲理性於一體的科...
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![《落日的幻覺》説課稿]( "《落日的幻覺》説課稿")
- 落日説課稿篇一：落日説課稿各位老師：大家好，今天我説課的內容是四年級美術下冊《落日》一、説教材：本冊教材採用散點式的結構，注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學...
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![落日的幻覺説課稿]( "落日的幻覺説課稿")
- 《落日的幻覺》是由黃天祥寫的一篇説明文。它是一篇融文學性、知識性、科學性、哲理性於一體的科普文。小編收集了落日的幻覺説課稿，歡迎閲讀。一、説教材1、課文內容：本課是一篇融文學性、知識性、科學性、哲理性於一體的科普文。文章的開始部分通過日出與日落的對比手法，...
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![落日的幻覺的説課稿]( "落日的幻覺的説課稿")
- 尊敬的各位評委：大家上午好！《落日的幻覺》是一篇課外選文。現從文本分析、教法闡述、學法指導、教學過程和教學説明五個方面對本文的教學加以説明。一、説文本（一）文本特點本文是一篇科普文章，用科學的語言解釋了人們眼中美麗的落日其實是一種幻覺，啟發人們要用科學的精神對待...
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![落日的幻覺讀後感]( "落日的幻覺讀後感")
- 落日的幻覺讀後感（一）今天，我讀到了第20課--《落日的幻覺》。我感受最深的也是這篇文章，因為它讓我感受到了優雅的美。其實以前我並沒有覺得落日很壯觀，而且，也並沒有注意過落日、夕陽等等。不過，日出倒是見過幾次。直到今天讀了這篇課文，我才覺得我好像“忽略”了它們。課文中説...
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![落日的幻覺教學反思]( "落日的幻覺教學反思")
- 作為一名人民老師，課堂教學是我們的任務之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，教學反思應該怎麼寫才好呢？下面是小編幫大家整理的落日的幻覺教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。落日的幻覺教學反思1這是一篇事理性的説明文，我用一課時來完成教學，課文為我們講述了落日這...
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![《落日的幻覺》説課稿參考]( "《落日的幻覺》説課稿參考")
- 一、説教材。1、課文內容：本課是一篇融文學性、知識性、科學性、哲理性於一體的科普文。文章的開始部分通過日出與日落的對比手法，描繪了日落的壯麗與神祕色彩，接着筆鋒一轉從多個角度介紹了奇異景象都是由幻覺造成的。從而闡明瞭大千世界有很多奧妙，我們要學會觀察生活，要學...
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![落日的幻覺教學課件]( "落日的幻覺教學課件")
- 落日的幻覺教學課件1【教材分析】本課是一篇融文學性、知識性、科學性和哲理性於一體的科普文。文章的開始部分通過日出的對比手法，描繪了日落的壯麗與神祕，接着筆鋒一轉，從多個角度介紹了奇異景象都是由幻覺造成的，從而闡明瞭大千世界有很多奧妙，我們要學會觀察生活，要學會通...
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- 陳碧華教學目標1、培養學生的閲讀理解課文的能力，重點培養學生迅速篩選提煉信息的能力。品讀描寫落日的相關語句，體會語言的優美2、分析重點語段，提煉信息語句；課堂延伸，學科整合，訓練學生仔細觀察、認真探究分析的科學精神，以及準確清楚表述的能力。3、深入閲讀，提高學生科學認...
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![落日的幻覺優秀教案]( "落日的幻覺優秀教案")
- 導語：又是一個日落。太陽從天邊漸漸墜下來，渲染了整個天空。或是紫色微染，或是紅如烈火，或是橙如楓葉，美麗且壯觀。以下小編為大家介紹落日的幻覺優秀教案文章，歡迎大家閲讀參考!落日的幻覺優秀教案1教學目標A、知識與技能：理解文章的內容，瞭解相關的光學知識，讓學生能夠説出落日...
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![《落日的幻覺》優秀教案]( "《落日的幻覺》優秀教案")
- 《落日的幻覺》優秀教案要求1、理解文章的內容，瞭解相關的光學知識，讓學生能夠説出落日的幻覺的科學依據。2、讓學生明白自然界的奧祕是無窮無盡的，培養學生善於觀察，探究身邊自然現象的能力。教學重點與難點1、引導學生把握課文主體內容，提煉信息語句，培養學生閲讀理解能力。2...
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![《落日的幻覺》教案範文]( "《落日的幻覺》教案範文")
- 教學目標A、知識與技能：理解文章的內容，瞭解相關的光學知識，讓學生能夠説出落日的幻覺的科學依據。B、過程與方法：整體感知課文，能夠篩選相關的信息，培養默讀的能力。C、情感，態度，價值觀：讓學生明白自然界的奧祕是無窮無盡的，培養學生善於觀察，探究身邊自然現象的能力。教學重點與...
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- 鄭萍教學目標A、知識與技能：理解文章的內容，瞭解相關的光學知識，讓學生能夠説出落日的幻覺的科學依據。B、過程與方法：整體感知課文，能夠篩選相關的信息，培養默讀的能力。C、情感，態度，價值觀：讓學生明白自然界的奧祕是無窮無盡的，培養學生善於觀察，探究身邊自然現象的能力。教學重...
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![《落日的幻覺》説課稿範文]( "《落日的幻覺》説課稿範文")
- 一、説教材1、課文內容：本課是一篇融文學性、知識性、科學性、哲理性於一體的科普文。文章的開始部分通過日出與日落的對比手法，描繪了日落的壯麗與神祕色彩，接着筆鋒一轉從多個角度介紹了奇異景象都是由幻覺造成的。從而闡明瞭大千世界有很多奧妙，我們要學會觀察生活，要學會...
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![《落日的幻覺》課件]( "《落日的幻覺》課件")
- 教學目標：1、品讀描寫落日的相關語句，體會語言的優美2、默讀課文相關段落，能根據需要篩選相關信息，概括説明內容的要點，把握説明的中心。3、研讀重點語段，通過語句排序的方法，使學生明確説明文語言邏輯的嚴密性。4、認識審美世界和科學世界的不同。教學重點：把握説明的中心，體會説...
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![《落日的幻覺》課堂設計]( "《落日的幻覺》課堂設計")
- 設計緣由：拿到八下語文書，翻看目錄，我看到了一篇陌生的文章《落日的幻覺》，而且它吸引了我的眼球。這會是一篇怎樣的文章呢?我翻看了文本後，有些失望，它並不是我想象中的優美散文，而是一篇科技説明文，作者給讀者解説了落日幻覺形成的原因。於是我在想，學生看到《落日的幻覺》會不...
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![落日的幻覺課文導學案]( "落日的幻覺課文導學案")
- 落日的幻覺課文導學案【學習目標】1、分析本文的文體特徵，瞭解落日的幻覺的成因。2、理解並分析本文的説明順序。分析本文的説明方法。3、培養學生形成注重觀察事物，透過現象看本質的意識。【學習重點】1、瞭解落日的幻覺的成因。2、分析闡述落日的幻覺的成因的説明方法及...
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![《落日的幻覺》教學反思]( "《落日的幻覺》教學反思")
- 《落日的幻覺》是我首次接觸的、八年級上冊的新教材。在備課的`時候，我曾考慮到三點：一要努力引導學生區別記敍文與説明文寫作目的之不同，即課文所描寫的文字只是為了呈現“落日幻覺”這一現象，而不是為了表達個人欣賞美感，解説其原因才是説明重點。二要引導學生藉助填寫課後...
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![八年級《落日的幻覺》教案]( "八年級《落日的幻覺》教案")
- 唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直，長河落日圓”。原來日落的景象同樣壯觀、美麗、神祕而迷人。八年級《落日的幻覺》教案怎麼編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的八年級《落日的幻覺》教案相關資料，歡迎大家閲讀！八年級《落日的幻覺》教案教學目標A、知識與技能：理解文章...
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![初中《落日的幻覺》教案]( "初中《落日的幻覺》教案")
- 教學目標：1、知識和能力目標：理解、積累詞語；培養學生迅速篩選信息的能力；理解內容，能夠藉助文本説出人們所看到的美輪美奐的落日實際上是幻覺的科學依據。2、過程和方法目標：欣賞重點語段，課堂延伸，訓練學生運用語言的能力。3、情感態度和價值觀目標：啟迪學生能夠用明辨的雙眸、...
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![關於落日的幻覺説課稿]( "關於落日的幻覺説課稿")
- 大家好，我是治平中學的語文教師，我今天説課的題目是《落日的幻覺》本文選自初中語文八年級的第四單元，本單元選的都是一些科普性的説明文，要求在教學中培養學生良好的科學態度，並注意説明文的順序和方法。下面我就按照説教材、説學生，説教法與手段、説教學過程設計、説教後反思...
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- 教學重點、難點：品析文章語言的生動性。課標陳述：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。教學目標：1、知識目標：明確文章的説明內容、順序、方法等。2、能力目標：掌握語言品析的一般方法。3、情感目標：激發探索精神，培養科學意識...
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![《落日的幻覺》的教學設計]( "《落日的幻覺》的教學設計")
- 《落日的幻覺》的教學設計【學習目標】1、訓練閲讀能力，正確理解這篇文章的中心。2、體會這篇文章語言的特點。3、學習欣賞聲音，仿寫聲音。【學習重難點】1、體會這篇文章語言的特點。2、學習欣賞聲音，仿寫聲音。【學習流程】1、給下列加點字注音頃()刻面頰()噴嚏()嘈()雜過...
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文書都
