![小學語文《索溪峪的野》教學設計]( "小學語文《索溪峪的野》教學設計")
- 小學語文《索溪峪的野》教學設計【教材分析】《索溪峪的野》是人教版小學語文第十一冊的課文，它通過生動形象的語言，描寫索溪峪的奇麗風光，讚頌了索溪峪天然野性的美，表達了作者暢遊其間無比愉快的心情。文章緊緊圍繞題目展開敍述和描寫：首先把走進張家界索溪峪的整體感受概括...
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![《索溪峪的“野”》教學設計15篇]( "《索溪峪的“野”》教學設計15篇")
- 作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《索溪峪的“野”》教學設計，歡迎閲讀與收藏。《索溪峪的“野”》教學設計1【教材分析】《索溪峪的“野”》是人教...
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![課文索溪峪的野教學設計]( "課文索溪峪的野教學設計")
- 【教材分析】《索溪峪的“野”》是人教版小學語文第十一冊的課文，它通過生動形象的語言，描寫索溪峪的奇麗風光，讚頌了索溪峪天然野性的美，表達了作者暢遊其間無比愉快的心情。文章緊緊圍繞題目展開敍述和描寫：首先把走進張家界索溪峪的整體感受概括為一個“野”字；接着，分別描寫...
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![索溪峪的“野”教學設計15篇]( "索溪峪的“野”教學設計15篇")
- 作為一名教學工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的索溪峪的“野”教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。索溪峪的“野”教...
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![索溪峪的野教學設計方案]( "索溪峪的野教學設計方案")
- B案教學準備張家界山水的圖片；配合朗讀的音樂。教學過程↘揭題解題，激發興趣①出示課題，學生齊讀課題：索溪峪的“野”②讀了課題，老師有疑問了：“索溪峪”是什麼意思？為什麼説索溪峪是“野”的？”索溪”是張家界的一條山溪，那“峪”又是什麼意思呢？可以根據字形來揣摩它的意思。（“...
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![語文《索溪峪的野》教學設計]( "語文《索溪峪的野》教學設計")
- 語文《索溪峪的野》教學設計教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、領悟作者抓住景物特點描寫的表達方法。3、感受索溪峪風景區天然野性的自然風光。教學重點、難點：感悟文章的野性美，領悟作者的寫作方法。教學方法：小組合作、感情朗讀、讓學生自由為導遊配解説詞、...
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![索溪峪的野教學設計範文]( "索溪峪的野教學設計範文")
- 一、教學內容説明：《索溪峪的“野”》是人教版教材第十一冊、第六單元的課文。文章通過寫索溪峪的奇麗風光，讚頌了索溪峪的天然的野性美，抒發了作者暢遊其間的無比愉快的心情。二、教學設計特點：新課標指出：“學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生的身心發展和語文學習...
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![索溪峪的野教學設計模板]( "索溪峪的野教學設計模板")
- 教學目標：1．理解課文內容，瞭解張家界索溪峪的“野”性美。2．學習作者是怎樣在描寫景物中表達自己的真情實感的。3．欣賞、有感情地朗讀課文。教學重點、難點：使學生了解文章用擬人的寫法，不但寫出了索溪峪的“野”性美，還表達了作者對純樸自然風光的嚮往和讚歎之情。教學時間：二課...
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![《索溪峪的野》的教學設計模板]( "《索溪峪的野》的教學設計模板")
- 《索溪峪的“野”》是五年級的一篇閲讀課文，它通過描寫索溪峪的“山”、“水”、“動物”、“遊人”四個方面的內容寫出了索溪峪的美是一種天然的，不經過人工雕琢的自然的美。在這堂課上，教師能把握住課文的重點和難點，結合網絡環境的特點進行教學設計，思路清晰，比較合理。一、...
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![《索溪峪的野》名師教學設計]( "《索溪峪的野》名師教學設計")
- 教學目標：1、認識“賦、淑、撅、叟、滌”5個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受索溪峪風景區天然野性的自然風光，體會作者熱愛自然，崇尚純真的思想感情。4、領悟作者抓住景物特點先概括後具體描寫的表達方法。教學過程：一、引入新課（多媒體展示）張家界森林公園，是我...
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![《索溪峪的野》教案設計]( "《索溪峪的野》教案設計")
- 一、教學內容説明：《索溪峪的“野”》是人教版教材第十一冊、第六單元的課文。文章通過寫索溪峪的奇麗風光，讚頌了索溪峪的天然的野性美，抒發了作者暢遊其間的無比愉快的心情。二、教學設計特點：新課標指出：“學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生的身心發展和語文學習...
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![課文《索溪峪的野》教學設計]( "課文《索溪峪的野》教學設計")
- 【教學目標】【基礎知識積累】正確讀記惡作劇、不拘一格、年過花甲等詞語。【方法與能力】領悟作者抓住景物特點，先概括表述再具體描寫的表達方法；體會作者通過想象和聯想來表達對索溪峪美的獨特感受。【情感與思想】有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區天然野性的自然風光，激...
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![《索溪峪的野》的教學設計範文]( "《索溪峪的野》的教學設計範文")
- 作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編幫大家整理的《索溪峪的野》的教學設計範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《索溪峪的野》教學設計1一、指導思想與理論依據新...
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![《索溪峪的野》教學設計模板]( "《索溪峪的野》教學設計模板")
- 作為一位傑出的教職工，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家收集的《索溪峪的野》教學設計模板，僅供參考，大家一起來看看吧。《索溪峪的野》教學設計模板1教學目標1、正確、...
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![《索溪峪的野》教師教學設計]( "《索溪峪的野》教師教學設計")
- 一、教材分析這篇課文寫了作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字野：山野，水野，動物野，遊人野。作者選取獨特的視覺，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了暢遊於大自然時愉快的心情。這篇課文脈絡清楚，過渡自然。從遠處落筆，先寫山具有一種天然的美，野性的美；然後由遠到近，有山及水，發...
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![索溪峪的野教學設計三篇]( "索溪峪的野教學設計三篇")
- 索溪峪的野教學設計（一）【教學過程】一、展示材料揭題導入師：張家界位於湖南省西北部的武陵山區，是我國的第一個國家森林公園。其有雄、奇、險、秀的特點，數以千計的石峯危巖平地拔起，形態各異，亭亭玉立；峯上奇鬆挺拔，灌木叢生，時有云霧縈繞，景色神奇；區內山奇氺秀，湖潭溪瀑比比皆是，野...
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![索溪峪的野教學設計]( "索溪峪的野教學設計")
- 本文圍繞索溪峪的“野”，具體描繪了山、水、動物及遊人的“野”，讚揚了索溪峪的天然“野”性美，表達了作者暢遊其間的愉悦心情。讀過本文，心中頓生一遊之念。下面是小編收集整理的索溪峪的野教學設計，歡迎閲讀參考！一、教材依據本篇課文為人教試驗版六年級上冊第一組課文中的第...
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![人教版《索溪峪的野》教學設計]( "人教版《索溪峪的野》教學設計")
- 【教學要求】１、讀懂課文，感受索溪峪的美，受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育，陶冶美的情趣，提高學生的審美能力。２、在品味索溪峪的野性美的同時，領悟作者的表達方法。３、有感情地朗讀課文。【教學時數】１課時。【教學過程】一、抓題眼，激興趣，感受整體美１、談話引入，交流資料：同學們，你們...
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![《索溪峪的“野”》教學設計]( "《索溪峪的“野”》教學設計")
- 作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編精心整理的《索溪峪的“野”》教學設計，希望能夠幫助到大家。教學目標：1．理解課文...
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![《索溪峪的野》教學設計方案]( "《索溪峪的野》教學設計方案")
- 教學目標：1．理解課文內容，瞭解張家界索溪峪的“野”性美。2．學習作者是怎樣在描寫景物中表達自己的真情實感的。3．欣賞、有感情地朗讀課文。教學重點、難點：使學生了解文章用擬人的寫法，不但寫出了索溪峪的“野”性美，還表達了作者對純樸自然風光的嚮往和讚歎之情。教學時間：二課...
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![課文《索溪峪的野》的教學設計]( "課文《索溪峪的野》的教學設計")
- 【教學準備】張家界山水的圖片；配合朗讀的音樂。【教學過程】一、揭題解題，激發興趣１、出示課題，學生齊讀課題：索溪峪的野。２、讀了課題，老師有疑問了：索溪峪是什麼意思？為什麼説索溪峪是野的？索溪是張家界的一條山溪，那峪又是什麼意思呢？可以根據字形來揣摩它的意思。（峪就是山谷的意...
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![《索溪峪的野》教學設計範文]( "《索溪峪的野》教學設計範文")
- 【教學目標】１、知識能力：⑴正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文的主要內容。⑵能根據課文內容提出自己不理解的問題。２、過程和方法：採用“自主探究、朗讀析賞”的方法瞭解內容，體會寫法。３、情感態度價值觀：通過有感情的朗讀，感受大自然的美，培養自己熱愛大自然、保護大自然的...
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![《索溪峪的野》教學設計]( "《索溪峪的野》教學設計")
- 教學目標1、學生正確流利、有感情的朗讀課文。2、索溪峪風景區天然的野性的自然風光，體會作者熱愛自然、崇尚純真的情感。3、作者抓住景物特點先概括、後表述的寫法。4、引導學生活動，培養創造思維能力。教學重點：索溪峪風景區天然的野性的自然風光，體會作者熱愛自然、崇尚純...
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![《索溪峪的“野”》的教學設計範文]( "《索溪峪的“野”》的教學設計範文")
- 學習目標1．有感情地朗讀課文。2．感受索溪峪天然野性的自然風光。教學準備張家界山水的圖片；配合朗讀的音樂。教學過程↘揭題解題，激發興趣①出示課題，學生齊讀課題：索溪峪的“野”②讀了課題，老師有疑問了：“索溪峪”是什麼意思？為什麼説索溪峪是“野”的？”索溪”是張家界的一條山...
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![索溪峪的野教案設計]( "索溪峪的野教案設計")
- 一、以《桂林山水》導入：1.課題：（1）“峪”：山谷（2）“野”為什麼加雙引號？應如何讀？2.找學生讀一下課文的幾個生字二、初讀課文：默讀全文，給每一自然段標上序號。思考：1.索溪峪的風景最突出的特點是什麼？2.課文是從哪幾個方面描寫這一特點的？3.“我”遊覽後的感受是怎樣的？三、再讀課文：1....
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