![數學被乘數、乘數末尾有0的乘法説課稿範文]( "數學被乘數、乘數末尾有0的乘法説課稿範文")
- 在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的説課稿準備工作，認真擬定説課稿，那麼你有了解過説課稿嗎？下面是小編為大家收集的數學被乘數、乘數末尾有0的乘法説課稿範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。教學目標（一）使學生理解和掌握被乘數、乘數末尾有0的乘法的簡...
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![被乘數末尾有0的乘法教學設計]( "被乘數末尾有0的乘法教學設計")
- 教學目標（一）通過一般演算和簡算的對比，讓學生悟出簡算的方法。（二）使學生能夠正確地進行被乘數末尾有0的乘法簡算。（三）培養學生的計算能力。教學重點和難點（一）重點：理解算理、掌握法則、正確地進行被乘數末尾有0的乘法筆算。（二）難點：準確、迅速地進行被乘數末尾有0的乘法筆算。課...
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![被乘數中間有0的乘法的評課稿]( "被乘數中間有0的乘法的評課稿")
- 本節課的鞏固練習中的改錯題，基本上包括了學生作業中錯誤的類型，同學們通過判斷、討論、改錯，對易錯的地方加深了印象，引起了注意，提高了作業的正確率，從另外一個角度強化了學生對新知識的理解，以達到鞏固提高的目的；教學中還設計了讓學生運用多種感官的觀察思考，集體討論，獨立試做...
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![數學被乘數、乘數末尾有0的乘法的説課稿]( "數學被乘數、乘數末尾有0的乘法的説課稿")
- 教學目標(一)使學生理解和掌握被乘數、乘數末尾有0的乘法的簡便算法。(二)培養學生分析推理的能力。教學重點和難點重點：簡便算法的方法及書寫格式。難點：簡便算法的算理。教具和學具教具：口算卡片。教學過程設計(一)複習準備1．算出每組題中第1題的積，然後很快説出下面兩題的...
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![《一位數乘兩位數的口算乘法》教案]( "《一位數乘兩位數的口算乘法》教案")
- 教學內容：第1頁例1、例2以及“做一做”，練習一的1—5題。教學目的：使學生掌握一位數乘兩位數的口算乘方法。教學重點：掌握一位數乘兩位數的口算乘方法的算理。教學難點：能熟練地口算。教學過程：一、複習10×514×2100×7130×220×334×2200×4210×3問：“誰能説一説14×2是怎樣...
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![兩位數乘一位數的乘法優質教案]( "兩位數乘一位數的乘法優質教案")
- 數學就是要讓學生感受到數學其實是源於生活切無處不在的。兩位數乘一位數的乘法在生活中也經常可以用到。以下是小編整理的兩位數乘一位數的乘法優質教案，歡迎閲讀。教學目標：1、使學生經歷探索兩位數乘一位數算法的過程，理解兩位數乘一位數的算理，並掌握計算方法，會口算整十...
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![分數乘整數教案]( "分數乘整數教案")
- 分數乘整數教案教學目標使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算法則．教學重點使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算法則．教學難點引導學生總結分數乘整數的計算法則．教學過程（）一、設疑激趣（一）下面各題怎樣列式？你是怎樣想的？5個12是多少？10個23是多少？25個70...
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![分數乘整數課件]( "分數乘整數課件")
- 分數乘整數課件的設置是為了通過引導學生自主探索，理解分數乘整數的意義。掌握分數乘整數的算理及法則。以下是小編為大家準備的相關內容，僅供參考!分數乘整數課件第一課【教學目標】知識與能力：1.使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法。2.使學生能夠應用分...
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![多位數乘一位數乘法教學反思]( "多位數乘一位數乘法教學反思")
- 本課時教學內容主要是學習多位數乘一位數（不進位）的筆算方法，重點是讓學生會用筆算來計算多位數乘一位數的乘法並用其解決生活中的數學問題。因為由前面的乘法學習作基礎，這一內容對學生來説比較簡單，所以通過一節課的師生互動學習、討論以及各種練習，學生對本節內容掌握較好並...
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![兩位數乘兩位數乘法估算説課稿]( "兩位數乘兩位數乘法估算説課稿")
- 作為一位優秀的人民教師，往往需要進行説課稿編寫工作，説課稿有助於提高教師的語言表達能力。我們應該怎麼寫説課稿呢？以下是小編收集整理的兩位數乘兩位數乘法估算説課稿，希望能夠幫助到大家。一、説教材（一）説課內容《乘法估算》是義務教育課程標準實驗教科書數學三年級下冊P5...
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- 教學目標（一）理解的意義，掌握的計算方法。（二）掌握轉化的數學思想，提高抽象概括的能力。教學重點和難點重點：掌握的意義和計算方法。難點：理解的算理。教學過程設計（一）複習準備1．説一説。（1）0.4表示什麼？（2）1.2表示什麼？（3）0.85表示什麼？（4）1.06表示什麼？2．口算：3×2=30×20=30×200=3000×20xx=...
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![整數乘小數數學教案]( "整數乘小數數學教案")
- 整數乘小數數學教案整數乘小數一、教學內容浙教版《義務教育六年制小學數學課本》五年級上冊P3頁二、教學目標1、使學生理解一個數乘小數的意義就是求這個數的十分之幾、百分之幾、千分之幾……2、掌握整數乘小數的計算方法，並能正確地進行計算，數學教案－整數乘小數。理解積...
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![小數乘小數教案]( "小數乘小數教案")
- 要掌握小數乘小數的方法,會熟練的進行筆算,並能解決實際問題。分享了小數乘小數的教案給大家，一起來看看吧！一、設計理念：1、以學生為主體，讓學生真正成為課堂的主人，讓學生自主參與“創設情境，提出問題——自主探究，感悟算理——觀察比較，概括方法——鞏固練習，應用提高”等環節，...
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![《三位數乘兩位數筆算乘法》教案]( "《三位數乘兩位數筆算乘法》教案")
- 教材分析1、要求學生能掌握三位數乘兩位數的計算方法，並能正確的進行計算。2、本節內容是在三年級所學的兩位數乘兩位數的基礎上教學；本節內容在課本的第三單元第二節安排的，是在兩位數乘兩位數的口算之後教學。為後面的因數中間有零和因數末尾有零教學做好鋪墊。3、重視培...
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![小數乘整數教案]( "小數乘整數教案")
- 小數乘整數教案(一)教學目標小數乘整數的算理及計算方法。教學重難點小數乘整數的算理及計算方法。教學工具多媒體課件教學過程教學設計(續頁)一、複習導入豎式計算：2.05×6師：同學們，前面我們已經學習了小數乘整數的計算方法，現在就讓我們一起通過一道練習來檢查一下大家掌...
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![多位數乘一位數筆算乘法説課稿]( "多位數乘一位數筆算乘法説課稿")
- 一、説教材：我説課的內容是三年級上冊第六單元《多位數乘一位數》的不進位的筆算乘法。本課時的學習是建立在學生知道了乘法各部分名稱、掌握了整十、整百數乘一位數的口算、估算這一計算技能的基礎之上。本課時的內容既是本單元教學的重點，同時也為繼續學習多位數乘法打好...
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![《小數連乘、乘加、乘減》教學設計]( "《小數連乘、乘加、乘減》教學設計")
- 教學過程：一、複習。1、口算：5×2×725×4×89×10×62、説出運算順序：12×（5＋60）30＋7×85250×4÷200小結：剛才我們複習了整數四則混合運算的運算順序，而小數的四則運算順序跟整數是一樣的。二、新授1.教學教材第11頁例題7.（1）出示例題7：（2）分析：題目已知條件和問題分別是什麼？怎樣列式...
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- 被除數含義被除數是數學術語，是除法運算中被另一個數所除的數，如24÷8=3，其中24是被除數。公式是被除數÷除數=商。被除數擴大（縮小）n倍，商也相應的擴大（縮小）n倍。除數擴大（縮小n倍，商相應的縮小（擴大）n倍。被除數（0除外）除以大於1的數，商小於被除數。被除數（0除外）除以小於1的數，商大於被...
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![數學教案乘加乘減]( "數學教案乘加乘減")
- 數學教案乘加乘減乘加乘減蘇教版（國標）數學一年級下冊P77—78；1、通過故事情境的創設，讓學生在自主探索，合作交流中感受乘加乘減算式的具體的意義及運算順序，並能按順序正確地運算；2、使學生體會到解決問題的多樣性，培養學生的發散思維能力，發展探索、合作的能力，並體驗成功的樂趣；...
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![《多位數乘一位數口算乘法》説課稿]( "《多位數乘一位數口算乘法》説課稿")
- 一、説教材多位數乘一位數的口算乘法是人教版三年級上冊第六單元多位數乘一位數的第一節，本節課教材在編排上注意體現新的教學理念，將計算教學與解決問題相結合，充分考慮到學生已有的知識經驗和兒童的年齡特點,創設學生熟悉的實際生活情境,使學生體會到口算的必要性,培養學...
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![多位數乘一位數口算乘法説課稿]( "多位數乘一位數口算乘法説課稿")
- 作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫説課稿，是説課取得成功的前提。怎麼樣才能寫出優秀的説課稿呢？以下是小編整理的多位數乘一位數口算乘法説課稿，希望對大家有所幫助。一、説教材多位數乘一位數的口算乘法是人教版三年級上冊第六單元多位數乘一位數的第一節，本節課教材在...
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![《多位數乘一位數口算乘法》數學教學反思]( "《多位數乘一位數口算乘法》數學教學反思")
- 通過本節課的教學我認為我做到了以下幾點：一、注重情境的創設，提高學生學習的興趣在本節課中，我首先通過學生常玩的遊樂場入手，讓學生在遊樂場中找到有用的數學信息，進而引導學生對觀察情境圖中的學生，提出問題，並讓學生在問題中找到解決問題的辦法。從而不但培養了學生提問的習...
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![兩位數乘一位數的乘法教學反思]( "兩位數乘一位數的乘法教學反思")
- 本節課是在學生掌握了兩位數乘一位數的筆算方法之後的拓展。筆算的方法對學生來説不是難點，關鍵是讓學生在掌握方法的基礎上正確地進行計算。小學數學課程標準較注重對學生估算意識的培養，同時使估算與筆算相輔相成，因此本節課設計時有意地要將估算滲透其中，利用估算促使學生...
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![數學乘加乘減教案]( "數學乘加乘減教案")
- 數學乘加乘減教案[教學內容]蘇教版（國標）數學一年級下冊P77—78；[教學目標]1、通過故事情境的創設，讓學生在自主探索，合作交流中感受乘加乘減算式的具體的意義及運算順序，並能按順序正確地運算；2、使學生體會到解決問題的多樣性，培養學生的發散思維能力，發展探索、合作的能力，並體...
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- 一、填空。（1）1.25×0.7×0.8=（__×__）×__（2）0.78×（100+1）=__×__+__×__（3）0.36×4.5+5.5×0.36=（__+__）×__（4）5×0.73×0.2=__×（__×__）二、計算下面各題4.2×1.5－2.74=9.4×0.05×0.6=34.2×0.5×0.19=17.2+2.8×0.47=三、列式計算（1）4.78與2..5相乘，所得的積再減去3.25，差是多少？（2）12.45...
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