![《題西林壁》教案設計（兩篇）]( "《題西林壁》教案設計（兩篇）")
- 引言：《題西林壁》詩人所追求的是用一種質樸無華、條暢流利的語言表現一種清新的、前人未曾道的意境;而這意境又是不時閃爍着熒熒的哲理之光。以下是小編為大家提供的《題西林壁》教案設計，希望對你們有幫助。《題西林壁》教案設計(一)教學目標：1、有感情的朗讀古詩，會默寫古...
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![《題西林壁》的教案設計]( "《題西林壁》的教案設計")
- 教學目的：1、藉助字典弄請詞句的意思；2、在明白古詩意思的基礎上理解詩中所含的哲理：觀察角度不同，觀察效果不同；3、培養學生互助學習的能力；4、通過學習古詩教給學生學習古詩的方法。重難點：理解詩中所含哲理，培養學生互助學習的能力。課時：一課時教具：風景畫、錄像、實物投影儀、...
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![《題西林壁》教學設計]( "《題西林壁》教學設計")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的《題西林壁》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《題西林壁...
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![《題西林壁》教案設計]( "《題西林壁》教案設計")
- 導語：《題西林壁》是宋代文學家蘇軾的詩作。前兩句描述了廬山不同的形態變化。後兩句寫出了作者深思後的感悟：之所以從不同的方位看廬山，會有不同的印象，原來是因為身在此山中。全詩緊緊扣住遊山談出自己獨特的感受，藉助廬山的形象，用通俗的語言深入淺出地表達哲理，故而親切自然...
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![《題西林壁》片斷賞析教案設計]( "《題西林壁》片斷賞析教案設計")
- 課堂實錄：（生均能正確、流利的朗讀此詩）師：現在大家出出點子，該怎麼學習這首詩？生：可以通過看註釋理解詩意。生：可以用的方法理解詞義。生：還可以在理解的基礎上畫畫。師：請同學們選擇適合自己的方法理解詩意，可以自學，也可以找同伴合作。（生自學，師隨機指導）師：現在我們一起交流自己的收...
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![《題西林壁》優秀教案設計]( "《題西林壁》優秀教案設計")
- 教學目標：1、能用自己的話或自己喜歡的方式説出詩的大意，感悟詩的意境和詩人的思想感情。2、能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句。3、背誦古詩，對重要詞句能夠默寫。4、體會富有人生哲理的詩句。5、激發學生對祖國山河的喜愛之情。教學重點、難點：1、體會詩中描繪的...
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![《題西林壁》教學教案設計]( "《題西林壁》教學教案設計")
- 【教學目的】1、藉助字典弄請詞句的意思;2、在明白古詩意思的基礎上理解詩中所含的哲理：觀察角度不同，觀察效果不同;3、培養學生互助學習的能力;4、通過學習古詩教給學生學習古詩的方法。【重難點】理解詩中所含哲理，培養學生互助學習的能力。【課時】一課時。【教具】風景...
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![《題西林壁》教學設計【熱門】]( "《題西林壁》教學設計【熱門】")
- 作為一名老師，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的《題西林壁》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。《題西林壁》教學設計1一、教學目標1.流利、有感情地朗讀和背誦古詩。2.抓住關鍵詞句，讀中感悟，理解...
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![古詩《題西林壁》學案設計]( "古詩《題西林壁》學案設計")
- 《題西林壁》是蘇軾遊觀廬山後的總結，全詩緊緊扣住遊山談出自己獨特的感受，《題西林壁》描寫廬山變化多姿的面貌，並借景説理，指出觀察問題應客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結論。下面是小編分享的《題西林壁》的教案，希望可以幫助到你們。一、教學目標：1、學會背誦《題西...
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![題西林壁教案]( "題西林壁教案")
- 《題西林壁》教學設計教學目標：1、有感情的朗讀古詩，會默寫古詩。2、正確理解詩句的意思，聯繫生活體會詩中所藴含的哲理。教學重點：正確理解詩句的意思，感悟詩境。教學難點：聯繫生活實際，體會當局者迷，旁觀者清的哲理思想。教學課時：1課時教學準備：多媒體教學課件教學過程：一、激發...
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![《題西林壁》教學設計案例]( "《題西林壁》教學設計案例")
- 導語：《題西林壁》是蘇軾遊觀廬山後的總結，從中揭示一種生活哲理來啟發讀者的思考和領悟下面就是小編為大家分享的《題西林壁》教學設計案例，希望對你們有幫助。教學目標：1、能用自己的話或自己喜歡的方式説出詩的大意，感悟詩的意境和詩人的思想感情。2、能借助詞典等工具書和...
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![【精】《題西林壁》教學設計]( "【精】《題西林壁》教學設計")
- 作為一名教師，總歸要編寫教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的《題西林壁》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。《題西林壁》教學設計1教學目標：1、準確、流利、有感情地朗讀古詩。2、藉助插圖、展開...
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![《題西林壁》教案]( "《題西林壁》教案")
- 教學目標1.有感情地朗讀並背誦、默寫古詩。2.體會詩人在廬山時，觀察的地點和角度不同，所看到的景象也不一樣。3.理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。教學重點1.藉助以前學過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會詩人的心境。2.引導學生把握好朗讀的節奏，掌握抑...
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![小班題西林壁教案設計]( "小班題西林壁教案設計")
- 《題西林壁》是蘇軾遊觀廬山後的總結，它描寫廬山變化多姿的面貌，並借景説理，從中揭示一種生活哲理來啟發讀者的思考和領悟。教學目標：1、認識3個生字。2、有感情地朗讀並背誦《題西林壁》古詩。3、理解古詩的意思，體會詩人的心境，能把讀的感受與他人交流。4、體會觀察的地點和...
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![題西林壁教學設計4篇]( "題西林壁教學設計4篇")
- 《題西林壁》是人教版小學語文教材中的一首古詩。那麼，下面是小編給大家整理收集的《題西林壁》教學設計，歡迎閲讀。《題西林壁》教學設計1一、指導預習《題西林壁》1、聽範讀2、自讀古詩，要求讀準字音，讀通詩句。3、檢查預習4、指名讀《題西林壁》5、齊讀6、用自己的話説説...
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![古詩《題西林壁》優秀教案設計]( "古詩《題西林壁》優秀教案設計")
- 《題西林壁》,這首詩詩句意思淺顯,學生看看註釋就能大致讀懂字面的意思，但是讓學生真正理解《題西林壁》的深意，老師還要多花些功夫在指導上，下面是小編提供的《題西林壁》的教學方案，希望可以幫助到你們。教學目標：1、認識3個生字。2、有感情地朗讀並背誦《題西林壁》古詩。3...
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![《題西林壁》教學設計【熱】]( "《題西林壁》教學設計【熱】")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《題西林壁》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《題...
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![《題西林壁》教學設計【薦】]( "《題西林壁》教學設計【薦】")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編收集整理的《題西林壁》教學設計，希望對大家有所幫助。《題西林壁》教學設計1教學目標：1、理解詩意，想象詩中所描述的景象。2...
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![《題西林壁》小學教案設計]( "《題西林壁》小學教案設計")
- 《題西林壁》是人教版小學語文教材中的一首古詩。宋朝著名詩人蘇軾在遊覽廬山後採用敍事與説理相結合的方式，那麼，《題西林壁》教案應該怎樣設計?一、談話與導入1、師生談話：大家都旅遊過哪些地方?2、師板書：廬山。生跟讀兩遍。3、請學生自己談談對廬山都知道些什麼。4、師生...
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![小學《題西林壁》教案設計]( "小學《題西林壁》教案設計")
- 《題西林壁》是蘇軾在遊廬山時題在西林寺牆壁上的一首詩。本文是《題西林壁》教案設計，希望可以幫助到大家!【教材分析】古詩《題西林壁》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文第七冊第二組中的第一篇精讀課文。這一組教材圍繞觀察與發現這一專題進行編排，這一組課選擇的...
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![題西林壁優質教案設計]( "題西林壁優質教案設計")
- 題西林壁全詩緊緊扣住遊山談出自己獨特的感受，藉助廬山的形象，用通俗的語言深入淺出地表達哲理，故而親切自然，耐人尋味。以下是小編為大家推薦的題西林壁優質教案設計，希望能幫到大家，更多精彩內容可瀏覽()。年級：四年級課型：新授課課時：一課時課題：九年義務教育六年制小學語文第八...
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![《題西林壁》説課設計]( "《題西林壁》説課設計")
- 教材簡析古詩《題西林壁》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文第七冊第二組中的第一篇精讀課文。這一組教材圍繞觀察與發現這一專題進行編排，這一組課文選擇的文章形式多樣，內容豐富，都是關於觀察大自然景物和發現大自然奧祕的。《題西林壁》不僅寫了詩人觀景的所見所聞，更...
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![題西林壁教學設計]( "題西林壁教學設計")
- 《題西林壁》是宋代文學家蘇軾的詩作。這是一首詩中有畫的寫景詩，又是一首哲理詩，哲理藴含在對廬山景色的描繪之中。下面是小編帶來的教學設計，希望對大家有幫助！題西林壁教學設計教學目標：1、認識3個生字。2、有感情地朗讀並背誦《題西林壁》古詩。3、理解古詩的意思，體會詩人...
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![古詩《題西林壁》教案設計範例]( "古詩《題西林壁》教案設計範例")
- 導語：《題西林壁》是蘇軾遊觀廬山後的總結，全詩緊緊扣住遊山談出自己獨特的感受，《題西林壁》描寫廬山變化多姿的面貌，並借景説理，指出觀察問題應客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結論。下面是小編分享的《題西林壁》的教案，希望可以幫助到你們。一、教學目標：1、學會背誦《...
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![題西林壁教案設計]( "題西林壁教案設計")
- 《題西林壁》將自己親遊廬山的經歷，與人生閲歷相結合，藉此説明當局者迷，旁觀者清、看問題應從整體全方位關照的道理。教材説明：這首詩是作者蘇軾在元豐七年(1084年)春末夏初暢遊廬山時，書寫在廬山西林寺牆壁上的。作者通過寫觀察廬山的各種不同感受，提示出一個帶有哲理性的問題...
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