![《詩經三首》教材註釋商榷(網友來稿)]( "《詩經三首》教材註釋商榷(網友來稿)")
- 陳章平一．“匪來貿絲，來即我謀。”和大多數解經之作一樣，課本也解釋為“``````到我這裏來就是商量婚事的”。但是綜觀全文我們知道本詩是按時間順序來寫的，即按照“相識過程”，“熱戀情景與心情”，“被棄後覺醒的痛悔”，“自醒的憤慨”的順序敍述的（見中國婦女出版社《古詩鑑賞辭...
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![詩五首(網友來稿) 教案教學設計]( "詩五首(網友來稿) 教案教學設計")
- 劉子川教學目的I．培養學生對祖國古代文化的興趣。2．體會詩歌所描繪的意境。3．體會詩歌所表達的思想感情。4．瞭解我國古代詩歌在體裁上形式上的各自特點。重點、難點重點：（l）體會詩歌所描繪的意境。（2）體會詩歌所表達的思想感情。難點：瞭解我國古代詩歌在體裁上的各自特點。教學時間...
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![《漫話清高》的幾點商榷(網友來稿)]( "《漫話清高》的幾點商榷(網友來稿)")
- 內蒙古扎賚特旗一中李殿林一、三處標點。“當然，歷史上對這些人的評價之高是遠非清高二字可比的。”“也許，這就是許多人不願徹底揚棄清高這個傳統文化中的獨特概念，並繼續有意無意地維護其價值的原因。”這兩處的“清高”二字都應該加引號。因為都具有強調及特指的目的，加引...
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![《詩經》三首(網友來稿) 教案教學設計]( "《詩經》三首(網友來稿) 教案教學設計")
- 許曉梅第二單元教學指要本單元鑑賞先秦到漢魏晉詩歌，從中可以發現我國古代詩歌創作的現實主義和浪漫主義的源頭。教學重點是在熟讀背誦的基礎上，領悟詩中的思想感情；瞭解賦比興手法及其藝術效果；瞭解四言詩、騷體詩、五言詩的節奏。《詩經》《離騷》至漢魏晉詩歌的語言形式各...
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![詩經·頌·商頌 註釋翻譯]( "詩經·頌·商頌 註釋翻譯")
- 第一篇那猗與那與，置我鞉鼓。奏鼓簡簡，衎我烈祖。湯孫奏假，綏我思成。鞉鼓淵淵，嘒嘒管聲。既和且平，依我磬聲。於赫湯孫，穆穆厥聲。庸鼓有斁，萬舞有奕。我有嘉客，亦不夷懌。自古在昔，先民有作。温恭朝夕，執事有恪。顧予烝嘗，湯孫之將。第二篇烈祖嗟嗟烈祖，有秩斯祜。申錫無疆，及爾斯所...
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- 李新明教學目的：1、瞭解《詩經》常識：風、雅、頌、賦、比、興。2、瞭解古代詩歌的特點：重章復唱。3、體會兩詩現實主義創作方法。教學重點：賦、比、興手法的理解。教學難點：重章復唱手法的作用。教學時數：2教時（第一教時《伐檀》，第二教時《碩鼠》）第一教時：教學目的：1、瞭解《詩經...
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![詩兩首（第三課時）(網友來稿) 教案教學設計]( "詩兩首（第三課時）(網友來稿) 教案教學設計")
- 劉柳教學目標：1、能力目標：理解這兩首詩卻以説理而取得了巨大的成功。培養學生對文學作品的欣賞能力。2、情感目標：感受到詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想情緒；借寫自然界的道路來表達對於人生之路的思考。教學重點：感受到詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想情緒；借寫自然...
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![初中語文課本幾處值得商榷的註釋]( "初中語文課本幾處值得商榷的註釋")
- 筆者多年從事初中語文教學，屢屢在講授文言文時感到很苦惱。原因是課本上的註釋令人費解，無法向學生講明白。現摘錄幾處，談談自己的看法，希望得到方家的指正。其一，第二冊《桃花源記》中有一句：其中往來種作，男女衣着，悉如外人。課本把外人註釋為桃花源以外的世人，我以為欠妥。須知...
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![冰心詩四首(網友來稿) 教案教學設計]( "冰心詩四首(網友來稿) 教案教學設計")
- 學習目標：1．體會詩中所藴含的情感以及深刻哲理；2．學習這四首詩中豐富的想象、奇巧的構思、凝練的語言；3．體味人間至愛親情，激發學生規劃自己的未來，設計自己的人生；學習重點：朗讀、背誦、品味詩歌。學習難點：體味人間至愛親情，領悟詩歌中藴涵的人生哲理。課時安排：兩課時第一課時（《紙...
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![《赤壁賦》註釋商榷二則：“屬”“枕藉”]( "《赤壁賦》註釋商榷二則：“屬”“枕藉”")
- 引導語：下文是對於《赤壁賦》中屬枕藉兩個詞的註釋商榷，歡迎大家閲讀與學習。1.屬《赤壁賦》中有舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章一句，某教材對其中的屬註解為：通‘囑’，勸酒。這裏把屬理解為勸酒是有道理的，但認為屬通囑卻有失偏頗。首先，我們檢索歷代古籍，幾乎未見囑能...
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![《哥德巴赫猜想》用詞商榷(網友來稿)]( "《哥德巴赫猜想》用詞商榷(網友來稿)")
- 江西省清江中學李弗不《哥德巴赫猜想》是徐遲先生的一篇著名的報告文學，一直被中學課本或語文讀本錄為範文，文章思想深刻，文筆生動而流利，特別是文章把抽象的理論性內容寫得具體而形象，深深地感染了讀者，引起了強烈共鳴，可以説是一篇非常成功的作品。可美中不足的是，有些詞語半文...
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![三首經典新韻詩歌及註釋]( "三首經典新韻詩歌及註釋")
- 七絕（新韻）繁花滿樹墜枝低，蝶舞蜂飛綠草萋。紅杏出牆垂柳嫩，水天一色兩相宜。十六字令。狗（新韻）忠。富貴貧窮伴主行。危急處，捨命護門庭。七律。晨讀有感（新韻）王燚晨起清香四柱燃，窗前靜坐憶先賢。聽琴心喜當壚站，聞過身端提甕歡。返璧才知門客勇，還珠方顯孟嘗廉。名垂青史人人敬，千...
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![材料作文三忌(網友來稿)]( "材料作文三忌(網友來稿)")
- 作者：安徽省當塗二中汪茂吾243100郵箱：給材料作文因其具有讀寫結合、不易猜題的優勢而成為考試作文的一種重要命題形式。據統計，自1978年以來的23次全國高考作文，有18次就屬於這種命題形式。可以預料，在今後一個相當長的時期內，給材料作文仍將受到高考命題的青眯。給材料作文的...
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![鄉愁詩兩首(網友來稿) 教案教學設計]( "鄉愁詩兩首(網友來稿) 教案教學設計")
- 姜先教學設計文學藝術中有一些常見的主題，譬如愛情、閨怨和本課涉及的鄉愁。適當地跟學生講講這些常識，幫助學生更好地理解文學作品。就鄉愁這一主題來説，我國古代和現當代都有很多著名的詩篇。在新課導入時引用一些，再複印一些作為學生比較閲讀的材料，以此達到以點帶面的效果...
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![質疑高中語文新教材註釋(網友來稿)]( "質疑高中語文新教材註釋(網友來稿)")
- 焦淑絳幾年前中學歷史教材曾被人發現有600多處常識性錯誤，如今的語文教材又如何呢？無疑，教材的註釋必須準確、嚴謹，但是筆者僅瀏覽了高中語文新教材（人教版試驗修訂本）第三冊前65頁，就發現許多註釋的問題，似應探討。出於“不敢誤人子弟”的職業性惶恐，在此提出看法就教方家。一、...
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- 李雪輝北宋著名的文學家王安石在<<遊褒禪山記>>一文中，針對古代文獻資料的散失和人們以訛傳訛的現象，提出求學的人對學問必須要“深思慎取”。本着這種精神，在教學《遊褒禪山記》時，發現教材中一處註解似有不妥。文中有句話：“唐浮圖慧褒始舍其址，而卒葬之。”人教版中職教材第...
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- 小黛第一課時一、《詩經》兩首教學目標1.瞭解《詩經》有關常識及其在文學史上的地位；2.把握《詩經》賦比興的藝術手法和重章疊句、反覆詠歎的形式特點；3.領悟“我”的形象塑造，把握藝術技巧二、《詩經》兩首教學重點1.掌握重章疊句的形式特點和比興的藝術手法2.掌握四言詩的...
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- 內蒙古扎賚特旗一中李殿林竹喧歸浣女：[原注]姑娘們洗罷衣服，笑語喧譁從竹林裏回家去。[改注]竹林裏傳出了喧笑聲，那是洗完了衣服的姑娘們回家了。蓮動下漁舟：[原注]漁船順流而下，水上蓮葉便搖動起來。[改注]水上的蓮葉搖動了起來，那是收了網的漁船順流而下了。這兩出注解作如此...
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![王勃《滕王閣序》註釋商榷]( "王勃《滕王閣序》註釋商榷")
- 王勃，出身儒學世家，與楊炯、盧照鄰、駱賓王並稱為初唐四傑，王勃為四傑之首。魯教版高中《語文》(必修)第四冊對《滕王閣序》中一言均賦，四韻俱成這句的註釋是：既然每個人都必須寫一首詩,我的詩也已經寫好了。一言均賦：一個字,八句詩,古人聚會寫詩,常常每人選取或抓取一個字作韻...
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![《中學語文讀本》黍稷釋義商榷(網友來稿)]( "《中學語文讀本》黍稷釋義商榷(網友來稿)")
- 芮執儉（甘肅省高校招生辦公室《招生通訊》編輯部，甘肅蘭州730030）［摘要］古代黍、稷的現代名稱，學術界至今未能定論。本文綜合建國以來國內歷史、考古、文字、農史、農學界的主要研究成果，對2004年修訂版《中學語文讀本》中以黍為小米、稷為高粱的釋義提出質疑，對黍、稷的現代名稱...
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![此是非彼是---與《神奇的是》一文作者商榷(網友來稿)]( "此是非彼是---與《神奇的是》一文作者商榷(網友來稿)")
- 湖北石首補校蔡昌秦《季氏將伐顓臾》中“無乃爾是①過與”與“是②實社稷之臣也”兩句中兩“是”的用法完全不同，後者“是②”近指，而前者“是①”的作用是為了強調賓語“爾”而把它放在動詞“過”（注意：“過”不是名詞）之前。這種用法在先秦散文裏比比皆是：①“王祭不供，無以縮...
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- 寓意詩五首·其三作者：唐·白居易促織不成章，提壺但聞聲。嗟哉蟲與鳥，無實有虛名。與君定交日，久要如弟兄。何以示誠信，白水指為盟。雲雨一為別，飛沉兩難並。君為得風鵬，我為失水鯨。音信日已疏，恩分日已輕。窮通尚如此，何況死與生。乃知擇交難，須有知人明。莫將山上鬆，結托水上萍。...
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![古詩四首(網友來稿) 教案教學設計]( "古詩四首(網友來稿) 教案教學設計")
- 朱湘前[教學目標]1、有感情地朗讀背誦並默寫這四首詩。2、理解詩歌的字面意思，體會字裏行間藴涵的情味。3、細心品味膾炙人口的千古名句。[重點難點]1、重點：背誦默寫詩歌。2、難點：體會詩歌的意境。[教學時數]二教時[教學過程]第一教時《春望》《泊秦淮》一、導入中國是一...
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- 草木教學目的：1．瞭解近體詩的有關知識。2．培養學生在誦讀吟味中體會詩歌意藴的特點。3．學習詩人精妙的構思，理解詩人創作的獨特風格。教學重點、難點：1．重點：理解詩人創作的獨特風格。2．難點：培養鑑賞能力。教學方法1．賞讀結合，揣摩詩歌的意藴、風格及寫作技巧。2．誦讀-討論-質疑-答難...
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![《木蘭辭》中的幾處註釋商榷]( "《木蘭辭》中的幾處註釋商榷")
- 《木蘭詩》雖然寫的是戰爭題材，但着墨較多的卻是生活場景和兒女情態，富有生活氣息;以人物問答及鋪陳、排比、對偶、互文等手法描述人物情態，刻畫人物心理，生動細緻，神氣躍然，使作品具有強烈的藝術感染力。下面小編給大家帶來《木蘭辭》中的幾處註釋商榷。希望能夠幫到大家。《...
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文書都
