- 【成語】：辨物居方【拼音】：biànwùjūfāng【簡拼】：bwjf【解釋】：辨別眾物的性質、條件等因素，使之各得其所。【出處】：《易·未濟》：“君子以慎辨物居方。”孔穎達疏：“辨別眾物，各居其方，使皆得安其所。”【示例】：夫明哲之士者，威而不懾，困而能通，決嫌定疑，～。漢徐斡《中論?智行》...
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- 桑蠶絲，是熟蠶結繭時分泌絲液凝固而成的連續長纖維，也稱天然絲。以桑蠶絲為原料，就可用織機加工成各類品種的織物了。桑蠶絲織物也是很受人們歡迎的，那麼你知道桑蠶絲要怎麼洗?下面本站小編為大家提供的是辨別桑蠶絲的方法及清洗方式。桑蠶絲洗滌方法推薦一：1、桑蠶絲真絲洗滌...
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![居住物業管理方案範文]( "居住物業管理方案範文")
- 為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案的內容和形式都要圍繞着主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那麼問題來了，方案應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的居住物業管理方案範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。居住物業管理...
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![辨認方向教學反思]( "辨認方向教學反思")
- 身為一名剛到崗的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的辨認方向教學反思，歡迎閲讀與收藏。辨認方向教學反思1這一節課是一堂讓學生體驗感知的課例，讓學生以已有的知識為基礎，進一步在學生...
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![《辨認方向》教學設計]( "《辨認方向》教學設計")
- 《辨認方向》教學設計教學目標：1、藉助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念。2、結合具體情境給定一個方向(東、南、西、北)，能辨認其餘七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置。教學重難點：能結合具體情境給定一個方向(東、南、西、北)能辨認其餘七個方向，並能用這些詞語描...
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![《辨別方向》教學設計]( "《辨別方向》教學設計")
- 《辨別方向》教學設計教學目標：1、藉助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念。2、結合具體情境給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其餘七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置。教學重難點：能結合具體情境給定一個方向（東、南、西、北）能辨認其餘七個方向，並能用這些詞語描述物...
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![辨認方向教案設計]( "辨認方向教案設計")
- 教學目標：1、藉助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念。2、結合具體情境給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數學與現實生活的密切聯繫。教學重、難點：結合具體情境給定一個方向，能辨認其餘的七個方向。教具準備：多媒體，掛圖學...
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- 教案准備1、能層層打開的演示教具一套；2、幼兒操作材料人手一份；3、錄音磁帶等。教案流程一、聽聽、講講屋子裏的聲音小朋友們聽見了什麼聲音？是誰在哭？娃娃為什麼會哭？小娃娃在哪裏呢？過渡：我們到屋子裏去看看吧二、找找屋子裏的祕密？1、逐層打開引導幼兒指認相應物品屋裏有什麼...
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![辨別假玉的方法總結]( "辨別假玉的方法總結")
- 辨別假玉的方法總結辨別假玉的方法常見的假玉一般用塑膠、玻璃加工而成，它們都是非晶質材料，硬度低，密度小，還有材料本質的特徵。如塑膠能用鋼針挑得動，或能刻出劃痕，拿在手中輕飄。玻璃在燈光或陽光下內部顯示氣泡，偏光鏡下顯示非晶質性（轉動時無週期性的明暗變化），有原料製作漩渦...
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![辨認方向説課稿]( "辨認方向説課稿")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫説課稿，説課稿是進行説課準備的文稿，有着至關重要的作用。那麼什麼樣的説課稿才是好的呢？以下是小編整理的辨認方向説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。《辨認方向》是北師大版小學數學第四冊第三單元的教學內容。本單元內容經常出現在...
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![居住小區物業管理方案]( "居住小區物業管理方案")
- 為了確保工作或事情順利進行，往往需要預先進行方案制定工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的居住小區物業管理方案，歡迎閲讀與收藏。居住小區物業管理方案1為規範小區管理，為業主供給優質的物業管理服務，我...
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![《辨認方向》的説課稿]( "《辨認方向》的説課稿")
- 一、説教材我説課的內容是北師大版第四冊第三單元《辨認方向》，這一課是以“多元智能理論”為指導設計教學環節的。辨認“東南、東北、西南、西北”是在學生已經學會辨認東、南、西、北四個方向的基礎上進行教學的，能正確辨認現實生活中的方向，用八個方向描述物體所在的位置...
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![《辨認方向》説課稿範文]( "《辨認方向》説課稿範文")
- 在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的説課稿，説課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。説課稿應該怎麼寫呢？以下是小編整理的辨認方向》説課稿範文，歡迎大家分享。《辨認方向》説課稿1一、説教材我説課的內容是北師大版第四冊第三單元《辨認方向》，這一課是...
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![辨認方向教學反思案例]( "辨認方向教學反思案例")
- 身為一名人民老師，課堂教學是我們的任務之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的辨認方向教學反思案例，僅供參考，大家一起來看看吧。辨認方向教學反思案例1本課是讓學生學會辨認東、南、西、北四個方向，活動內容...
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![辨認方向教學設計]( "辨認方向教學設計")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的辨認方向教學設計，歡迎大家分享。辨認方向教學設計1一、教學目標1藉助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念。2...
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![《辨認方向》教學反思範文]( "《辨認方向》教學反思範文")
- 教學本課時，我在學生較好地掌握了東南西北四個方向的基礎上，進一步引領學生辨認東南、東北、西南、西北這四個方向。本課教學體現了以下幾個特點。一、創造性地使用教材生活數學並不能永遠停留在生活情境中，要對數學知識進行提升、建模，要在具體的生活情境中抽象出數學的規律...
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![《辨認方向》教學反思14篇]( "《辨認方向》教學反思14篇")
- 身為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《辨認方向》教學反思，歡迎大家分享。《辨認方向》教學反思1這一節課是一堂讓學生體驗感知的課例，讓學生以已有的知...
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![居民小區物業管理方案範文]( "居民小區物業管理方案範文")
- 為了確保事情或工作有序有力開展，往往需要預先制定好方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那麼問題來了，方案應該怎麼寫？以下是小編整理的居民小區物業管理方案範文，歡迎大家分享。居民小區物業管理方案1為落實市十三屆人大三次會議審議通過的《關於依法加強居民小區物業管...
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![近義詞的三種辨析方法]( "近義詞的三種辨析方法")
- 掌握大量的近義詞知識，才能把話説得更加準確嚴密，把意思表達得更加清楚、明白。常見的近義詞辨析可以從下面三方面作手。NO.1詞義辨析１.語意的輕重不同。有的近義詞內涵雖然相同，但在表現其某種特徵或程度上，則有輕重的差別。例如：努力竭力努力：竭力：又如“輕視和鄙視”、“喜歡...
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![《辨別方向》教學反思範文]( "《辨別方向》教學反思範文")
- 前幾天的練習的教學中，有一道利用太陽辨別方向的題目，要求學生掌握“面對太陽，前面是東，後面是西，左面是北，右面是南”。因為二年級的孩子對類似的抽象的方向感辨別比較差，所以識記的過程顯的比較吃力，在反覆講解，指導記憶數遍之後，一部分學生還是不能正確的對左南右北作出判斷，課堂...
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![北師大版辨認方向課件]( "北師大版辨認方向課件")
- 教學目標：1、藉助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念。2、結合具體情境給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數學與現實生活的密切聯繫。教學重、難點：結合具體情境給定一個方向，能辨認其餘的七個方向。教具準備：多媒體，掛圖學...
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![辨別方向教學反思範文]( "辨別方向教學反思範文")
- 篇一：辨別方向教學反思本課是在學生學會辨認東、南、西、北四個方向的基礎上，進一步學習辨認東南、東北、西南、西北四個方向。這個內容我們不能把它作為知識點去講授，而是要讓學生在充分的活動中加深體驗。這節課共設計了三大活動。（1）遊巫峽廣場。如何創設一個貼近學生的生...
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![《辨認方向》的教學反思]( "《辨認方向》的教學反思")
- 《辨認方向》的教學反思本課是讓學生學會辨認東、南、西、北四個方向，活動內容與學生的生活密切聯繫。它不僅要求學生能在平面圖上認方向，還要求能運用到實際生活中去。所以在教學中我設計了以下環節：1、通過太陽的東昇西落讓學生在操場上找到東、南、西、北四個方向。2、通...
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![《辨認方向》教學反思]( "《辨認方向》教學反思")
- 作為一位優秀的老師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《辨認方向》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《辨認方向》教學反思1教材分析：《辨認方向》是北師大版小學數學...
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![辨認方向的教學反思]( "辨認方向的教學反思")
- 教學本課時，我在學生較好地掌握了東南西北四個方向的基礎上，進一步引領學生辨認東南、東北、西南、西北這四個方向。本課教學體現了以下幾個特點。一、創造性地使用教材生活數學並不能永遠停留在生活情境中，要對數學知識進行提升、建模，要在具體的生活情境中抽象出數學的規律...
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