![《把假分數化成帶分數》教學設計]( "《把假分數化成帶分數》教學設計")
- 《把假分數化成帶分數》教學設計一,複習引入,做好鋪墊.1,下面的分數中哪些是真分數哪些是假分數3/48/57/711/1836/1251/1719/1450/502,把下面的假分數化成整數.6/625/545/1567/6765/133,下面的假分數哪些能化成整數哪些不能16/49/218/1823/735/124,揭示課題.述:通過複習...
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![《假分數》小學數學教學設計]( "《假分數》小學數學教學設計")
- 一、教學內容假分數，教材第70頁的例3。二、教學目標1、使學生認識帶分數，學會把假分數化成整數或帶分數的方法。2、進一步培養學生的數感。三、重點難點掌握把假分數化成整數或帶分數的方法。四、教具準備投影。五、教學過程（一）導入提問：上節課我們學習了什麼知識？什麼叫真分...
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![五年級數學下冊《假分數和帶分數的互化》教學反思]( "五年級數學下冊《假分數和帶分數的互化》教學反思")
- 1.在教學本課知識時，要注意引導學生在自主探索的基礎上進行交流，在交流中掌握把假分數化成整數或帶分數的方法。教學把假分數化成整數時，關鍵要把握兩點:一是讓學生先獨立思考把假分數化成整數的方法，再讓學生交流是怎樣想的。二是要組織學生觀察能化成整數的假分數，讓學生對...
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![把假分數化成帶分數教學設計]( "把假分數化成帶分數教學設計")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編整理的把假分數化成帶分數教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。把假分數化成帶分數教學設計1教學目標掌握把...
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![《真分數、假分數》教學設計及教學反思]( "《真分數、假分數》教學設計及教學反思")
- [教學前的思考]：真分數、假分數的概念，學生理解起來並不是特別的困難，通過前一階段的學習，不少學生已經初步建立了他們的概念，只需進一步完善就可以了，但憑藉以往的經驗，不少學生卻不能將假分數與相應的形結合起來。[教學片斷]：一、完善概念通過複習，引出一些分數。師：你能從這中間...
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![《假分數化成整數或帶分數》優秀教學反思]( "《假分數化成整數或帶分數》優秀教學反思")
- 教學完“假分數化成整數或帶分數”這個內容，我自認為還是很成功的。成功之一是我在教學中為學生的探究提供了現實的情境。首先我問學生學習了假分數，你對假分數有哪些瞭解？你能舉幾個例子嗎？在複習舊知的同時，也為下面的探究作好了情境準備；學生舉例説明假分數，我在黑板上順勢就...
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![五年級下冊數學《假分數化成整數或帶分數》的教學反思]( "五年級下冊數學《假分數化成整數或帶分數》的教學反思")
- 假分數化成整數或帶分數這一內容教材先要求學生把假分數化成整數，通過觀察化成整數的假分數，它們的分子與分母有什麼關係？得到結論：能化成整數的假分數，分子都是分母的倍數。接着，引出話題：分子不是分母的倍數的假分數可以寫成帶分數，帶分數就是整數與一個真分數合成的數。至此，自...
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![五年級數學假分數化成整數或帶分數教案（精選6篇）]( "五年級數學假分數化成整數或帶分數教案（精選6篇）")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的五年級數學假分數化成整數或帶分數教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。五年級數學...
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![《把假分數化成整數或帶分數》教案]( "《把假分數化成整數或帶分數》教案")
- 《把假分數化成整數或帶分數》教案教學內容：54頁例3及做一做，練習十三第4~10題教學目標：1.知識與技能：理解帶分數的意義，能正確地讀寫帶分數。使學生掌握假分數化成整數或帶分數的方法，能正確地把假分數化成整數或帶分數。2.過程與方法：經歷把假分數化成整數或帶分數的方法過程，...
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![五年級數學《整數、帶分數化成假分數》教案]( "五年級數學《整數、帶分數化成假分數》教案")
- 教學目標1、理解並掌握把整數、帶分數化成假分數的方法，能正確地把整數、帶分數化成假分數。2、通過這兩節課的計算，讓學生體驗形式與實質的關係，進行初步的辯證唯物主義觀點的教育。教學重點、難點重點、難點：正確地把整數、帶分數化成假分數。教具、學具準備教學過程一、復...
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![《真分數與假分數》教學設計]( "《真分數與假分數》教學設計")
- 教學時間：教學內容：p38-39例2、例3、練一練、練習七1-4題。教學目的：1.在認識分數意義及分數單位的基礎上，認識真分數和假分數的概念，2.能判別一個分數是真分數還是假分數，掌握判斷的方法。3.培養學生的觀察、比較和分析、推理等思維能力。教學重點:掌握真、假分數的概念及判斷...
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![真分數和假分數教學設計範文]( "真分數和假分數教學設計範文")
- 作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的真分數和假分數教學設計範文，希望能夠幫助到大家。教學目標：1、學生理解真分數...
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![五年級數學下學期《整數,假分數和帶分數的互化練習》教學設計]( "五年級數學下學期《整數,假分數和帶分數的互化練習》教學設計")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的五年級數學下學期《整數,假分數和帶分數的互化練習》...
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![《把整數或帶分數化成假分數》的課程教學設計]( "《把整數或帶分數化成假分數》的課程教學設計")
- 教學目標：使學生學會把整數或帶分數化成假分數的方法，並能正確地把整數或帶分數化成假分數。教學重點：熟練地進行整數或帶分數化成假分數。教學難點：能進行知識運用，培養實踐能力教學課型：新授課教具準備：課件教學過程：一，複習鋪墊，準備遷移1，用分數的意義説明下列分數，以及每個分數...
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![五年級數學真分數和假分數教學設計]( "五年級數學真分數和假分數教學設計")
- 《真分數和假分數》這一課的教學內容是在學生學習了分數的意義、分數與除法的關係的基礎上進行教學的。下面給大家分享真分數和假分數教學設計，歡迎參考！真分數和假分數教學設計1教學內容：新人教版義務教育課程標準實驗教科書數學五年級下冊，第69頁“真分數和假分數”。教學...
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![真分數和假分數練習教學設計]( "真分數和假分數練習教學設計")
- 一、教學內容真分數和假分數的課教材第72一74頁練習十三的第1一13題。二、教學目標1.通過教學，鞏固學生對真分數、假分數和帶分數的認識，並能正確地把假分數化成整數或帶分數。2.培養學生綜合應用所學知識解題的能力。3.培養學生複習的良好習慣。三、重點難點綜合應用分數...
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![《假分數化成整數或帶分數》教學設計與反思]( "《假分數化成整數或帶分數》教學設計與反思")
- 教學目標：1、知道帶分數是假分數，是整數與真分數合成的數。2、會把假分數化成整數或帶分數。3、使學生經歷假分數化成整數或分數的探索過程，進一步發展數感。4、培養良好的學習習慣，樹立學好數學的信心。教學重點：會把假分數化成整數或帶分數。教學難點：理解假分數化成整數或帶...
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![分數乘分數的教學設計]( "分數乘分數的教學設計")
- 分數乘分數的教學設計教具、學具準備1.根據例題製作的掛圖、投影片或多媒體課件。2.每個學生準備一張長15cm、寬10cm的長方形紙。教學過程一、創設情境引入新課教師談話，以學校粉刷教室或家庭裝修新房等學生身邊的實例引入。出示粉刷牆壁的畫面，給出條件：每小時粉刷這面牆的...
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![《百分數化成小數和分數》小學數學六年級上冊教學設計]( "《百分數化成小數和分數》小學數學六年級上冊教學設計")
- 1．引導學生主動進行新舊知識的類比，利用知識間的遷移解決問題。兒童心理學指出：類比、遷移能充分調動學生利用原有的知識經驗解決新問題。因為百分數應用題的解題思路及方法與分數應用題大致相同，所以教學中要有效地利用兩者之間的聯繫。上課伊始，通過對例題改編而成的分數應...
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![《假分數化成整數或帶分數》教學設計]( "《假分數化成整數或帶分數》教學設計")
- 作為一名老師，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《假分數化成整數或帶分數》教學設計，歡迎閲讀與收藏。《假分數化成整數或帶分數》教學設計1教學目標：1、知道帶分...
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![五年級數學整數、帶分數化成假分數教案範文]( "五年級數學整數、帶分數化成假分數教案範文")
- 教學內容：整數、帶分數化成假分數教學目標：1、理解並掌握把整數、帶分數化成假分數的方法，能正確的把整數、帶分數化成假分數。2、通過這兩節課的計算，讓學生體驗形式與實質的關係進行初步的辨證唯物主義觀點的教育。教學過程：一、複習假分數化成整數、帶分數的過程。二、引入...
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![《分數除以分數》教學設計]( "《分數除以分數》教學設計")
- 作為一名老師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《分數除以分數》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。《分數除以分數》教學設計1教學內容：蘇教版國標本第十一冊第58頁例4，練...
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![《真分數假分數》教學設計範文]( "《真分數假分數》教學設計範文")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《真分數假分數》教學設計範文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。教學目標(一)使學生認識真分數和假分數，並...
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![五年級數學整數、帶分數化成假分數教案]( "五年級數學整數、帶分數化成假分數教案")
- 教學目標1、理解並掌握把整數、帶分數化成假分數的方法，能正確地把整數、帶分數化成假分數。2、通過這兩節課的計算，讓學生體驗形式與實質的關係，進行初步的辯證唯物主義觀點的教育。教學重點、難點重點、難點：正確地把整數、帶分數化成假分數。教具、學具準備教學過程一、復...
- 14413
![《分數乘分數》教學設計]( "《分數乘分數》教學設計")
- 作為一名教學工作者，常常需要準備教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編精心整理的《分數乘分數》教學設計，希望對大家有所幫助。《分數乘分數》教學設計篇1教學目標1.通...
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