《真分數與假分數》教學設計

教學時間：

教學內容：p38-39例2、例3、練一練、練習七1-4題。

教學目的：

1.在認識分數意義及分數單位的基礎上，認識真分數和假分數的概念，

2.能判別一個分數是真分數還是假分數，掌握判斷的方法。

3.培養學生的觀察、比較和分析、推理等思維能力。

教學重點: 掌握真、假分數的概念及判斷方法

　教學難點： 真、假分數的判斷

教學流程：

【板塊一】

教學內容：例2 例3

教學目標：本課目標1、2

教學過程：

一、 複習準備

提問：什麼叫做分數？什麼是分數單位？你能説出

一些分數表示什麼意義嗎？

二、 教學新課

1． 認識真分數和假分數。

（1）例2 學生塗色表示相應的分數。

問：把每個圓都看作單位"1"，都平均分成幾份？

每份是幾分之幾？圖色部分各表示幾分之幾？

裏有幾個1/4？ 生答師板書。

要表示5個1/4，該怎樣塗顏色？明確：用一個圓最

多隻能表示4個1/4，表示5個1/4要用兩個圓。5個

1/4就是5/4。

問：通過剛才的塗色，你有什麼發現？

（2） 教學例3

例3，學生塗色。引導學生看圖，討論：要表示每

個分數，各要塗幾個1/5？分別用了幾個圓？

你有什麼發現？

（3） 比較例2、例3中的這些分數，你能給它們分

一分類嗎？説説你是怎樣分的？

（4） 認識概念 真分數、假分數。

問：和1相比，誰大，誰小？學生舉例説明真分數

和假分數。

2． 練習 （1） 做"練一練"第1題。

（2） 做"練一練"第2題。

（3）判斷。

真分數一定小於假分數。

…………………（ ）

假分數都大於1。

…………………（ ）

小於7/8的真分數只有6

個。……… ………（ ）

設計意圖：

以學生對“分數單位”的理解為基礎，通過塗色的操作，使學生經歷假分數的產生過程，通過對比，嘗試分類，歸納總結，最後結合三個層次的'練習幫助學生鞏固新知。

【板塊二】

教學內容：練習七1-4

　教學目標：本課目標2、3

教學過程：

一、課堂練習

1．練習七第一題

要通過描點、觀察、交流，使學生在直線上直觀地看到：真分數集中分佈在0和1之間的這一段上，而假分數則分佈在從1開始向右的部分，進而體會到真分數都小於1，假分數都大於1。

2、練習七第二題

3、練習七第三題、第四題

學習小組合作，學生説説是怎樣比較他們的

大小的？

二、小結

這節課學習了哪些內容？什麼是真分數和假分數？

小組交流一下。

三、作業

《補充習題》

設計意圖

真假分數的初步認識之後，學生會比較容易產生認

知上的錯誤，通過一組訓練來幫助學生加以辨別，加

深印象，提高認識。

板書設計：

真分數 假分數

叫做真分數

叫做假分數

教學反思：