![課堂提問的作用教學反思]( "課堂提問的作用教學反思")
- 課堂提問的作用教學反思本期課程《初中語文提問的設計與生成》，主講教師楊美俊，北京西城教育研修學院教師。聽了楊老師的課後，我頗有收穫。正如楊老師所講，教師在備課時，主問題的設計是不可少的，而課堂問題的設計首先要求老師正確解讀文本。教師把文本讀懂讀透，教師儘可能去揣摩...
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![改進課堂提問方式，營造幸福課堂氛圍教學反思]( "改進課堂提問方式，營造幸福課堂氛圍教學反思")
- 作為一位剛到崗的教師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編收集整理的改進課堂提問方式，營造幸福課堂氛圍教學反思，希望對大家有所幫助。要營造出讓老師和學生都感到幸福的課堂，到底要怎麼做？是不是一定要對...
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![語文課堂教學中提問的藝術教學反思]( "語文課堂教學中提問的藝術教學反思")
- 由於小學生的心智發展缺乏獨立性，因此教師在小學語文課堂的藝術提問，可以有效引導學生的心智活動，在激發學生學習興趣的前提下，通過設疑，解疑和反饋引領學生順利完成學習任務。在全面推進素質教育的今天，探究與素質教育相適應的的課堂提問藝術，促使全體學生全面主動地發展，顯得更...
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![課堂提問的作用語文教學反思]( "課堂提問的作用語文教學反思")
- 本期課程《初中語文提問的設計與生成》，主講教師楊美俊，北京西城教育研修學院教師。聽了楊老師的課後，我頗有收穫。正如楊老師所講，教師在備課時，主問題的設計是不可少的，而課堂問題的`設計首先要求老師正確解讀文本。教師把文本讀懂讀透，教師儘可能去揣摩學生在課堂裏可能會提...
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![課堂提問教學反思]( "課堂提問教學反思")
- 課堂提問是一種特殊的教學語言，課堂提問是啟發式教學的重要形式，是通過師生相互交流，檢查學習、促進思維、鞏固知識、運用知識、實現教學目標的教學行為方式。從心理學角度講，課堂提問是一種刺激，課堂提問的藝術全在於如何恰當地提出問題和巧妙地引導學生作答。好的課堂提問是...
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![繪本《天堂的問候》課堂教學反思]( "繪本《天堂的問候》課堂教學反思")
- 反思一：死亡並不可怕死亡，不只是我們成人世界的話題，幼兒也難免要接觸到這個話題。比如親人過世、心愛的寵物去世、親手種植的小花枯萎了······如何向他們解釋死亡？怎樣才能讓孩子們理解“天堂”的含義呢？怎樣向孩子們傳遞美好的情感體驗呢？帶着這些疑問，我看到了這本繪本...
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![由對學生的課堂提問想到的教學反思]( "由對學生的課堂提問想到的教學反思")
- 在今天的語文課上，我在九年級一班上覆習的七年級上冊，課堂上，我提問了學生對字詞的掌握情況，提問了古詩詞背誦，結果讓我很是吃驚，有些學生竟然沒有寫對幾個字詞，甚至很簡單的詩詞也也沒有背過。對此，我進行了深深地思考，學生已經複習過了，為什麼還會出現這種情況？原因只有一個，那就是...
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![課堂提問環節教學反思範文（通用7篇）]( "課堂提問環節教學反思範文（通用7篇）")
- 身為一名剛到崗的教師，我們的任務之一就是教學，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的課堂提問環節教學反思範文（通用7篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。課堂提問環節教學反思1課堂提問是一種特殊的教學語言，課堂提問是啟...
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![《用好課堂提問,提高課堂教學質量》讀後感範文]( "《用好課堂提問,提高課堂教學質量》讀後感範文")
- 課堂提問是課堂教育中師生相互交流、相互撞擊的重要雙邊教學形式。是課堂信息及時反饋的重要手段。恰當地運用提問，可以集中學生注意力，點燃學生思維的火花，激發他們求知慾望，為學生髮現疑難問題、解決疑難問題提供提供橋樑和階梯，引導他們一步步登上知識的殿堂。然而在實際教...
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![課堂提問應注意什麼教學反思]( "課堂提問應注意什麼教學反思")
- 課堂提問是一門藝術，是教師對教學內容的精心提煉和展示的過程。課堂上科學精巧的提問，能夠激活學生及積極思維，培養學生分析問題解決問題的能力，對提高學生的學習效率有重要作用。課堂上提出的問題，必須是課堂教學內容的精髓，通過課堂提問要解決課堂教學的重點和難點，通過課堂提...
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![地理課堂如何設置課堂教學提問的教學反思]( "地理課堂如何設置課堂教學提問的教學反思")
- 教師提出的問題，學生回答不出來。難道是學生太笨了嗎？是學生沒有認真聽講、積極思考問題嗎？筆者曾這樣問過自己。後來仔細思考，究其原因是：或提出的問題不正確；或問題太難；或學生思考問題的時間不足；或缺乏分析此類問題的.方法，等等。針對上述原因，筆者認為教師不能盲目、隨意地提...
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![課堂提問應注意什麼的教學反思]( "課堂提問應注意什麼的教學反思")
- 課堂提問是一門藝術，是教師對教學內容的精心提煉和展示的過程。課堂上科學精巧的提問，能夠激活學生及積極思維，培養學生分析問題解決問題的能力，對提高學生的學習效率有重要作用。課堂上提出的問題，必須是課堂教學內容的精髓，通過課堂提問要解決課堂教學的重點和難點，通過課堂提...
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![數學課堂提問的幾點思考教學反思]( "數學課堂提問的幾點思考教學反思")
- 數學課堂提問的幾點思考教學反思在小學數學教學過程中，教師精心設計好問題是有效地組織好課堂提問的前提。要使提問收到較好的效果，還必須講究提問的技巧。一、掌握問的方法。在小學數學課堂教學掌握問的方法有以下幾方面：a：創設懸念。教師提問時，要使學生對問題產生“欲知後...
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![巧設課堂提問物理教學反思]( "巧設課堂提問物理教學反思")
- 課堂提問是一種教學方法，也是一門藝術；其核心是設疑提問。問題是思維的嚮導。在課堂教學中設疑提問，讓所有的學生都積極思考問題，尋求解決問題的途徑和答案，有利於發展學生的思維，培養學生的能力。那麼，怎樣設計一堂課的提問思想，使所設之疑合理、適當、有意義，起到激發學生積極思...
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![數學課堂提問的幾點思考二年級數學教學反思]( "數學課堂提問的幾點思考二年級數學教學反思")
- 在小學數學教學過程中，教師精心設計好問題是有效地組織好課堂提問的前提。要使提問收到較好的效果，還必須講究提問的技巧。一、掌握問的方法。在小學數學課堂教學掌握問的方法有以下幾方面：a：創設懸念。教師提問時，要使學生對問題產生“欲知後事如何”的好奇心，帶着一種心理上...
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![《搭配中的學問》課堂教學反思]( "《搭配中的學問》課堂教學反思")
- 《搭配中的學問》是北師大版小學數學教材三年級上冊的內容,是本學期的第一節實踐活動課，教材的主題情境是“配菜”，我創造性使用教材，通過“搭配早餐”這一情境活動的逐步深入，訓練學生有序思考能力，培養學生學習數學的興趣和用數學方法解決問題的意識。在教學時，我直接引入主...
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![解決問題的課堂教學反思]( "解決問題的課堂教學反思")
- 今天執教的《解決問題》，是在學習了1至6的乘法口訣的基礎上進行的。課前我先進行的是口算和列式計算的練習，學生説的都不錯。接下來我以兩道對比的應用題引入，讓學生各讀兩遍題，分別找出信息和問題，然後根據題目要求畫圖，並進行了展示彙報。總結時我一邊出示圖一邊引導學生感知...
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![關於課堂提問的實效性的教學反思]( "關於課堂提問的實效性的教學反思")
- 克服滿堂問，就需要注意課堂提問的實效性。所謂的實效性，就是要求問題要有一定深度，讓生有思考的空間。同時，問題需要在學習過程中，起到牽一髮而動全身的作用。當然，這也對教師提出了相當高的要求，需要我們在備課時，真正能走進教材，從而再走出教材，有方向的引導學生，提高提問的實效性...
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![教學課堂的反思]( "教學課堂的反思")
- 記成功之舉將教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的.板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以後教學時參考...
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![課堂的有效提問教學反思]( "課堂的有效提問教學反思")
- 身為一名剛到崗的教師，我們要有很強的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的課堂的有效提問教學反思，歡迎大家分享。教學過程：師：下面請大家用自己喜歡的方式再讀課文，聯繫生活實際談談你想到了什麼...
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![反思課堂教學]( "反思課堂教學")
- 反思課堂教學上完《西門豹》這一課，自以為抓住了人物言行品悟了“巧妙”，親歷了文本，也感受了西門豹的聰明才智，用語之巧妙，從而吸納了那種言外之意話中有話的語言魅力。可作業批下來，實感孩子們聯繫上下文完整地回答問題組織語言的能力欠缺，細想正是本人在課堂教學中忽視了這一...
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![課堂提問環節教學反思]( "課堂提問環節教學反思")
- 在課堂教學的“提問——回答——反饋”的環節中，提問由誰主導，反饋由誰進行，直接影響着學生主體地位的發揮。我翻閲了大量的優秀教案，並觀看了許多優秀教師上的示範課，發現幾乎所有的課堂提問都是由教師嚴格、有序地主導來控制着的。學生是課堂學習的主體，為什麼沒有強烈的提問...
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![課堂提問教學反思範文]( "課堂提問教學反思範文")
- “老師問，學生答”的傳統教學觀念根深蒂固。我們的老師在備課時已把問題想得很細，一個一個在教案上列得清清楚楚，教學又以教案為準，不敢越雷池半步，誰去發現問題已由教師包辦了。對於學生來説也已經習慣了“老師問，我回答”的模式。其次，“老師問，學生答”的.教學模式已在實踐操...
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![提高數學課堂教學實效性的教學反思]( "提高數學課堂教學實效性的教學反思")
- 課程改革正在各地蓬勃開展。新課改，讓課堂充滿了激情和活力；新課改，讓數學教學更精彩。但是在轟轟烈烈的新課改中，還存在着一些貌合神離的現象，貌似實施了新課標，其實沒有實效性。這個問題亟需引起我們的重視。［反思片斷一］新課程倡導自主學習方式，提倡讓學生在學習過程中主動去獲...
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![課堂教學提問的有效性]( "課堂教學提問的有效性")
- 有效的課堂提問是提高教學效率的關鍵所在。它主要是通過師生在課堂上的提問與回答的互動，讓學生獲得普遍進步，實現個體的充分發展。有效的提問能駕馭參差不齊、瞬息萬變的學情，能激活學生的思維，調動學生學習、探究的興趣，既能讓學生有所悟、有所獲，又能使學生感受到一種身心的...
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文書都
