- （1)一個三角形，每邊有四點，至少有多少點?（2)一個正方形，每邊有四點，至少有多少點?（3)一個五角星，每兩個不相鄰頂點的連線上都有四點，共有多少點?注意：第三個問題沒有指明“最多”或“至少”有多少點，因此答案在一個範圍內都是正確的.，並不能確定具體數字。三角形每邊有四點，共有九點(...
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![四年級上冊《平角和周角》教案]( "四年級上冊《平角和周角》教案")
- 四年級上冊《平角和周角》教案教學內容：課本第66頁至67頁教學內容及第67頁課堂活動中的第1、2、3題。教學目標：1、認識平角的周角，初步建立平角和周角的概念。2、進一步認識鋭角、直角和鈍角，並建立鋭角、直角和鈍角的概念。3、認識直角、平角、周角之間的關係。4、通過拼一...
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![角的認識、角的度量、角的分類和畫角 教學設計 (蘇教版四年級上冊)]( "角的認識、角的度量、角的分類和畫角 教學設計 (蘇教版四年級上冊)")
- 第一課時角的認識教學內容：教材第16～17頁。完成17頁“想想做做”。教學目標：1、使學生進一步認識線段，認識射線和直線，知道三者之間的聯繫和區別。2、認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。明確角的大小及直接比較大小的方法。3、理解射線和角的關係。4、培養學生動手操作...
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![九年級數學上冊《直角三角形》教學反思]( "九年級數學上冊《直角三角形》教學反思")
- 直角三角形的勾股定理和逆定理在北師大版八上教材中學生已通過測量，數格子，圖形割補，青朱出入圖等方法進行驗證，並對所得結論進行過簡單應用。本節再次講到是想讓學生對實驗得到的結論進一步肯定，同時也感受公理化體系。因此，在教學中對勾股定理通過拼圖從整體、部分兩個角度描...
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- 從今天起，做個幸福的人——請先學會燦爛地笑微笑是沙漠裏的一眼清泉，微笑是黑夜中的航標燈，微笑是雨天裏的一把傘，微笑是心靈之間的橋樑。雨果曾説過，生活就是面對真實的微笑，就是越過障礙注視將來。泰戈爾也曾説過，當他微笑時，世界便愛了他。一位小女孩和往常一樣出去玩耍，可是回...
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![八上全等三角形課件]( "八上全等三角形課件")
- 三角形是由不在同一直線上的三條線段‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形叫做三角形.常見的三角形按邊分有普通三角形（三條邊都不相等），等腰三角形（腰與底不等的等腰三角形、腰與底相等的等腰三角形即等邊三角形）；按角分有直角三角形、鋭角三角形、鈍角三角形等，其中鋭角三角形和...
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![學二年級上冊《鋭角和鈍角》教學反思]( "學二年級上冊《鋭角和鈍角》教學反思")
- 一、遊戲競賽，引入概念競賽教學主要通過組織學生開展遊戲競賽活動，促進學生對數學知識的認識和理解，學生在遊戲中可以順利地掌握學習內容，同時，產生創造性的自我表現和積極的情感體驗。低年級的孩子對於競賽活動尤其感興趣，因此，在課的開始，我延續上一節課活動角的資源，設計一個讓...
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- 教案的內容教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現着很強的計劃性。《倪煥之》十七：“她做這些事絕不隨便，都運用無可加勝的心思...
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![作文運動場上的一角]( "作文運動場上的一角")
- 我們年終組的綁腿比賽馬上就要開始了，運動場上的一角作文。運動員們整齊地蹲在起跑線上。因為我和邱俊沒有被班上選上，所以我們認為五（二）班必敗無疑，在一旁説着風涼話。我們班第一場參賽者是伍勇和春春。“啪--！”，一聲槍響，全場為了雀躍。頓時，“加油”聲此起彼伏。運動員們像一...
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![二年級上冊《認識鋭角、鈍角》教學設計]( "二年級上冊《認識鋭角、鈍角》教學設計")
- 教學目標：1．結合生活情境及操作活動，初步認識鋭角和鈍角，會用三角尺判斷直角、鋭角和鈍角。2．使學生經歷觀察、操作、分類和比較等數學活動，培養學生初步的觀察能力、實踐能力和抽象能力，增強學生用數學思想認識事物的意識。3．在活動中感受數學與生活的密切聯繫，豐富學生的形象思...
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![嘴角上揚500字作文]( "嘴角上揚500字作文")
- 世間有太多的事情等着我們去想，但是我們不能時時刻刻都鎖緊眉頭。朋友，請嘴角上揚！其實，我挺佩服我的想象力，雖然我並不是什麼心理醫生，但是我很樂意為別人解決心理上的煩惱，我知道總有一條‘詭計’可以讓他們繞出死衚衕，而他們的嘴角上揚是我最大的勞慰。日當高照，蟬鳴久轉，我打算...
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![嘴角上揚高一作文]( "嘴角上揚高一作文")
- 世間有太多的事情等着我們去想，但是我們不能時時刻刻都鎖緊眉頭。朋友，請嘴角上揚！其實，我挺佩服我的想象力，雖然我並不是什麼心理醫生，但是我很樂意為別人解決心理上的煩惱，我知道總有一條‘詭計’可以讓他們繞出死衚衕，而他們的嘴角上揚是我最大的勞慰。日當高照，蟬鳴久轉，我打算...
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![二年級數學上冊《角與直角》的説課稿]( "二年級數學上冊《角與直角》的説課稿")
- 在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到説課稿來輔助教學，藉助説課稿可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫説課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的二年級數學上冊《角與直角》的説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。二年級數學上冊《角與直角》的説課稿1一、説教材本節...
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![轉角遇見你上集美文]( "轉角遇見你上集美文")
- 那一天，我穿着一件白色體恤衫，套上一條休閒的牛仔褲，揹着一個小熊揹包，興高彩烈的去了圖書館。在路上，我看見了一家冰淇淋店，我活蹦亂跳的跑過去"老闆！來一個冰淇淋。”老闆很客氣的對我説到：”對不起，小姐，本店只有一個冰淇淋了，但已經被這位先生預定了。”説着指了指我身旁的那位...
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![八年級數學上冊《三角形外角》教學反思]( "八年級數學上冊《三角形外角》教學反思")
- 新課程理念如何轉化為教學行為始終讓我在思考，在嘗試究竟怎樣教會學生思考，才能使複雜的數學問題簡單化呢？聽了向壩中學廖秀麗老師的一節課體會頗深，首先他利用幾條直線相交分別做成的三朵小花，既複習了內角和定理及其推導過程，又進一步體會轉化思想，讓學生觀看花瓣上∠1+∠2+∠...
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![《平角和周角》四年級數學上冊教學反思]( "《平角和周角》四年級數學上冊教學反思")
- 平角和周角是兩種特殊的角，學生理解起來比較抽象，本節課充分利用旋轉這一已有的知識經驗，進行知識遷移，首先借助學具活動角，讓學生先固定角的一邊，旋轉角的另一邊，觀察旋轉過程中形成中的各種角，讓學生在玩學具中建立角的概念。理解鋭角、直角、鈍角、平角、周角的聯繫。具體設計...
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![圍牆上的三角梅詩歌]( "圍牆上的三角梅詩歌")
- 您走的那天，圍牆上的三角梅正長着新芽，花葉間含着五月清晨的雨露，像是強忍着的眼淚，您走得那麼的突然，腦海中甚至記不清您最後的樣子；記不清是哪一年您種下了它，在您精心照料下，它枝繁葉茂，開枝散葉，路人停下了忙碌的腳步而駐足觀賞，鄰里忘記了恩怨而露出了羨慕的眼光，於是美麗鄉村有...
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- 什麼是教案？教學設計是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。八角樓上公開課教案作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫...
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![邑上輕塵角落的幸福]( "邑上輕塵角落的幸福")
- 很多時候，我們都會懷念過去的時光，也會感歎當初的自己還有很多很多的不懂……直至今日，看着這張充滿甜美回憶的照片，心中卻泛起點點漣漪。有些東西是你總想抓住卻怎麼也抓不住的。然而，那些曾經擁有的，總會留在我們生命的心底，不被忘卻。有着平平淡淡的生活，深深淺淺...
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- 一、教案設計的特徵第一，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。第二，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的...
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![心上角落期待你作文]( "心上角落期待你作文")
- 秋天晴朗的黃昏，夕陽緩緩的收起最後一縷橘紅的光輝，像一個墜入碗裏的雞蛋，一瞬間便墜入地平線下面了。夜晚的涼風緊貼着地皮升起，攜帶着三兩片呼啦作響的樹葉，將小狗身上的毛吹出一個漩渦。時間過得真快啊！2016年9月，稚氣未脱的我就這樣踏入了高中。我習慣從書桌裏一次又一次地...
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![人生路上的配角詩歌]( "人生路上的配角詩歌")
- 人生路上的配角如果沒有星光黯淡的小星星，人們就不會發現星光璀璨的美景；如果沒有一個個勇於獻身的貝殼，就不會有一顆顆華麗的珍珠；如果沒有辛勤工作的農民，就沒有新鮮的蔬菜；如果沒有配角默默地付出，就不會有主角完美的演出。或許這就是人生，需要無數個配角默默付出，在你人生的道...
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![上海朱家角導遊詞-上海導遊詞]( "上海朱家角導遊詞-上海導遊詞")
- 作為一名導遊，時常需要用到導遊詞，導遊詞具有極強的實用性，涉及的知識十分廣泛。那麼優秀的導遊詞是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的上海朱家角導遊詞-上海導遊詞，歡迎大家分享。上海朱家角導遊詞-上海導遊詞1昨天，我去了朱家角，朱家角位於上海市西面，有都市水鄉之稱。我們遊玩...
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- 一、教學設計的特徵教學設計具有以下特徵。第一，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。第二，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達...
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![三角板上有鈍角嗎]( "三角板上有鈍角嗎")
- 三角板的特點—塊三角尺上有1個直角，2個鋭角。等腰直角三角尺的兩個鋭角都是45°。兩個完全一樣的'等腰直角三角尺可以拼成一個正方形，也可以拼成一個更大的等腰直角三角形。等腰直角三角尺的兩條直角邊長度相等。細長三角尺的鋭角分別是30°和60°。兩個完全一樣的細長三...
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文書都
