![角的認識教學片段與反思]( "角的認識教學片段與反思")
- 角的認識教學片段與反思角的認識教學片段與反思教學片段：教師板書“線”提問：能否用“線”這個字來組詞？（生答）教師相機板書：線段、射線、直線師問：生活中哪兒有線段？能把它畫下來嗎？如想知道它有多長呢？出示：城市夜景圖教師提問：這幅夜景圖中你感覺最醒目的是什麼？能描述一你所看到的...
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![三角形的認識教學片段數學教學反思]( "三角形的認識教學片段數學教學反思")
- 通源小學劉燕1、出示4根小棒（cm）師：任意選3根小棒能圍成一個三角形嗎？師：任意選三根小棒，能圍成三角形嗎？學生猜測，並讓學生拿出一根吸管，隨意減成三斷圍一圍。2、學生實驗，彙報結果。師：有沒有沒圍成功的同學？展示沒有圍成的“作品”。師：為什麼沒有圍成三角形呢？結論：兩根小棒的長度和...
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![《角的初步認識》的教學與反思]( "《角的初步認識》的教學與反思")
- 《角的初步認識》的教學與反思《角的初步認識》是二年級上冊課本第23、24頁的內容。這節課雖然內容簡單，但由於學生年齡較小，加上生活經驗不足，在教學過程中，不容易把角的概念講清，尤其是“角的大小與兩邊無關”這一教學難點，學生更不容易理解，所以我在備課時精心設計每一教學環...
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![角的認識教學片斷及反思]( "角的認識教學片斷及反思")
- 教學片斷：師：生活中你看到過像這樣的射線嗎？生1：手電筒射出的光是射線。生2：汽車車燈射出的光是射線。生3：太陽射出的光是射線。對學生所舉例子暫不評價。師取出事先準備的.激光電筒，將激光射向牆面，問：這是射線嗎?教室頓時安靜了，但轉眼，不少小手又舉起來了。生1：不是。（師：為什麼？）因為...
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![認識角教學反思]( "認識角教學反思")
- “教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。”《新課程標準》強調：教學活動是師生的雙邊活動。課堂上，教師的作用在於組織、引導、點撥。學生要通過自己的活動去獲取知識。在數學課堂教學上，教師應給學生留下一片空間來，讓學生去看、去想、去説、動手操作、...
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![認識角的教學反思]( "認識角的教學反思")
- “角的初步認識”是人教版二年級上冊的內容，它是在學生已經初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上教學的。下面給大家分享認識角的教學反思，歡迎借鑑！認識角的教學反思1“認識角”是二年級數學下冊的教學內容。在教學過程中，我先讓學生在情境圖中找角同時將角抽象出來（初步...
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![《認識角》教學片段與反思]( "《認識角》教學片段與反思")
- 《認識角》教學片段與反思活動一：認識角。師：在同學們的日常生活中，你們見過角嗎？生1：我戴紅領巾時，發現紅領巾有角。生2：我們用三角板時，看見三角板有角。生3：我用紙扇時，看見它有角。生4：時鐘上的分針與時針經常形成角。生5：五角星也有角，教室的門窗上也有角。緊接着，我就創設交警維...
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![教學《認識角》的反思]( "教學《認識角》的反思")
- “認識角”是二年級數學下冊的教學內容。在教學過程中，我採用的，先讓學生在情境圖中找角同時將角抽象出來（初步認知角的），接下來摸角（感受角），然後讓學生在此基礎上用自己喜歡的方法創造出角（創造角），其次再認識角各部分的名稱，最後讓學生找找教室周圍的角。找角是讓學生找找日常生活...
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![小學數學角與三角形的認識教學反思]( "小學數學角與三角形的認識教學反思")
- 本節課安排在完成整冊新授任務後，通過師生的合作，將本冊中空間與圖形方面的知識進行回顧整合，以使知識系統化、條理化。在本節課的教學設計中，主要突出以下幾點：1、結合學生實際，創設相應的情境，始終圍繞學生學習興趣展開教學。學生喜歡上美術課，因為美術課堂輕鬆無壓力。所以教...
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![角與三角形的認識教學反思]( "角與三角形的認識教學反思")
- 角與三角形的認識教學反思本節課安排在完成整冊新授任務後，通過師生的合作，將本冊中空間與圖形方面的知識進行回顧整合，以使知識系統化、條理化。在本節課的教學設計中，主要突出以下幾點：1、結合學生實際，創設相應的情境，始終圍繞學生學習興趣展開教學。學生喜歡上美術課，因為美...
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![《認識角》教學反思]( "《認識角》教學反思")
- 作為一位優秀的老師，教學是我們的任務之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的《認識角》教學反思，歡迎閲讀與收藏。《認識角》教學反思1一、數學知識來源於生活。本節課從學生熟悉的國旗，鐘面，剪刀引入，將新知識的學習建...
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![角的認識的教學片斷及反思]( "角的認識的教學片斷及反思")
- 教學片斷：師：生活中你看到過像這樣的射線嗎？生1：手電筒射出的光是射線。生2：汽車車燈射出的光是射線。生3：太陽射出的光是射線。對學生所舉例子暫不評價。師取出事先準備的激光電筒，將激光射向牆面，問：這是射線嗎?教室頓時安靜了，但轉眼，不少小手又舉起來了。生1：不是。（師：為什麼？）因為...
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![角的認識教學反思]( "角的認識教學反思")
- 小學生是以形象思維為主，但數學具有高度的抽象性，因此他們在學習數學知識時，只能勉強知其然，很難知其所以然，運用時稍有變化便會出錯。為了能讓學生真正理解抽象的數理，增強教學效果，我們常常採用直觀演示、活動探究等方法。本人在上“角的認識”一課中運用了一個非常簡單而且十...
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![《認識角》的教學反思]( "《認識角》的教學反思")
- 《認識角》的教學反思一、從生活情境出發，感知角的表象本課教材從生活中一些常見的物體出發，讓學生來初步感知角，並使學生體會到數學就在我們的生活中，生活離不開數學。這一節課主要目標之一，就是引導學生把“生活經驗中的角”逐步提升為“數學上的角”。因此，在喚起學生已有經...
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![有關角與三角形的認識的教學反思]( "有關角與三角形的認識的教學反思")
- 有關角與三角形的認識的教學反思三角形的任意兩邊之和大於第三邊，這是三角形一個很重要的特徵，但也是學生不容易理解的一個知識點。在教學突破這個難點時同時向學生滲透了一個很重要的數學思想：猜想驗證得出結論運用、再驗證。首先教師拋出了一個問題：用任意長的三條線段都能...
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![數學教材章節《角的認識》教學片段與反思]( "數學教材章節《角的認識》教學片段與反思")
- 角在生活中隨處可見，在學生頭腦中已經有了一個模糊的概念，這些都是教學新知的生活基礎。但學生有可能混淆生活中的角和數學意義上的角。本節課要在學生已有經驗基礎上抽象出角的圖形，使學生建立角的表象，認識數學意義上的角,為下節課認識直角作好知識準備。同時，這部分知識能...
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![《角與三角形的認識》教學反思範文]( "《角與三角形的認識》教學反思範文")
- 1、本課的教學，從挖掘機工作的生活場境入手，發現生活中的數學問題---角，讓學生感到數學知識與生活緊密相連，養成注意觀察挖掘生活中的數學現象的習慣。在研究學習中對於平角、周角的'認識充分利用知識的遷移，得用對活動角的操作來感受各種角的形成，進而形成一個新的角的特點討...
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![角的初步認識教學片斷與反思]( "角的初步認識教學片斷與反思")
- 增強學生對數學學習的親身體驗、自主探究，既是數學課程的目標，也是數學活動的學習方式。如何發揮學生的主體作用，讓學生真正成為數學學習的主人？作為課改實驗區的教師，我們對此進行了實驗探索，下面是“角的初步認識”教學片段。一、案例上課伊始，教師發給每個學生六個紙做的平面...
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![《角與三角形的認識》教學反思]( "《角與三角形的認識》教學反思")
- 本節課安排在完成整冊新授任務後，通過師生的合作，將本冊中空間與圖形方面的知識進行回顧整合，以使知識系統化、條理化。在本節課的教學設計中，主要突出以下幾點：1、結合學生實際，創設相應的情境，始終圍繞學生學習興趣展開教學。學生喜歡上美術課，因為美術課堂輕鬆無壓力。所以教...
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![角的初步認識的教學片段與反思]( "角的初步認識的教學片段與反思")
- 教學片段:今天老師要和大家一起來探討一個問題：一個長方形截去一個角，剩下幾個角？生：（大部分學生）還剩三個角。（平時課上喊的最響的一個學生正在自己的本子上畫着，他好象不同意這個説法。）師：（懷疑的口氣）對嗎？請小朋友拿出課前準備的長方形紙和小剪刀，動動手，試試看。（學生操作，教師巡視...
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![《角的認識》教學片段與反思]( "《角的認識》教學片段與反思")
- 教學片段：教師板書“線”提問：能否用“線”這個字來組詞？（生答）教師相機板書：線段、射線、直線師問：生活中哪兒有線段？能把它畫下來嗎？如想知道它有多長呢？出示：城市夜景圖教師提問：這幅夜景圖中你感覺最醒目的是什麼？能描述一你所看到的光線嗎？能用手勢表示這樣的一條光線嗎？教師引導學...
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![《認識直角》教學反思]( "《認識直角》教學反思")
- 《認識直角》主要讓學生直觀認識直角，並在此基礎上通過與直角的比較，直觀認識鋭角和鈍角。下面給大家分享《認識直角》教學反思，一起來看看吧！《認識直角》教學反思1蘇格拉底説：“沒有反思的生活，是不值得的生活。”本週我有幸能在中心校領導的參與中開展了一節關於《認識直角...
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![《角的認識》教學反思]( "《角的認識》教學反思")
- 作為一位優秀的老師，教學是重要的任務之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，教學反思要怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的《角的認識》教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《角的認識》教學反思1《認識角》是幾何知識的教學內容，本課結合生活情境來認識角，通過讓學生...
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![圓的認識教學片段及反思]( "圓的認識教學片段及反思")
- 圓的認識教學片段及反思“圓的認識”一課選自小學數學教材第11冊，是在學生認識了長方形、正方形、三角形等多種平面圖形的基礎上展開，也是小學階段認識的最後一種常見的平面圖形。教材的編排思路是先借助實物揭示出“圓”，讓學生感受到圓與現實的密切聯繫，再引導學生藉助“實...
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![《角與三角形的認識》數學教學反思]( "《角與三角形的認識》數學教學反思")
- 身為一名剛到崗的人民教師，教學是我們的任務之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的《角與三角形的認識》數學教學反思，希望對大家有所幫助。《角與三角形的認識》數學教學反思1本節課安排在完成整冊新授任務後，通過...
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