![單調性與最值的數學教案設計]( "單調性與最值的數學教案設計")
- 單調性與最值的數學教案設計目標：1.熟練運用求函數的最值（值域）的方法解決問題.2.培養學生數形結合、辯證思維的能力；3.養成細心觀察、認真分析、嚴謹論證的良好思維習慣。重點：求函數最值（值域）常見的方法.教學難點：求函數最值（值域）的換元法,判別式法教學方法：一、觀察法（數形結合...
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![函數的單調性與極值導學案]( "函數的單調性與極值導學案")
- 函數的單調性與極值導學案目的要求1.理解並掌握函數最大值與最小值的意義及其求法.2.弄清函數極值與最值的區別與聯繫.3.養成整體思維的習慣，提高應用知識解決實際問題的能力.內容分析1.教科書結合函數圖象，直觀地指出函數最大值、最小值的概念，從中得出利用導數求函數最大...
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![高中函數單調性的教學設計]( "高中函數單調性的教學設計")
- 教學目標1、會用等比數列的通項公式和前n項和公式解決有關等比數列一些簡單問題;提高分析、解決實際問題的能力。2、通過公式的靈活運用，進一步滲透分類討論的思想、等價轉化的思想。函數的單調性知識目標：初步理解增函數、減函數、函數的單調性、單調區間的概念，並掌握判斷...
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![高中數學函數的單調性的教學設計範文]( "高中數學函數的單調性的教學設計範文")
- 作為一名老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的高中數學函數的單調性的教學設計範文，歡迎大家分享。【教學目標】1.知...
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![《函數的單調性》教學設計]( "《函數的單調性》教學設計")
- 【教材分析】《函數單調性》是高中數學新教材必修一第二章第三節的內容。在此之前，學生已學習了函數的概念、定義域、值域及表示法，這為過渡到本節的學習起着鋪墊作用。本節內容是高中數學中相當重要的一個基礎知識點，是研究和討論初等函數有關性質的基礎。掌握本節內容不僅...
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![導數與函數的單調性的教學反思範文]( "導數與函數的單調性的教學反思範文")
- 作為一位優秀的老師，教學是重要的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的導數與函數的單調性的教學反思範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。1、本節課由於提前撰寫了教學設計，並且經過了精心的修改，通...
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![《單調性與最大(小)值》説課稿]( "《單調性與最大(小)值》説課稿")
- 作為一位傑出的教職工，時常需要編寫説課稿，認真擬定説課稿，那麼寫説課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《單調性與最大（小）值》説課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。一、教材分析1、教學內容本節課內容教材共分兩課時進行，這是第一課時，該課時主要學習函數的單調...
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![《函數的簡單性質》教學設計]( "《函數的簡單性質》教學設計")
- 教學目標：1．在初中學習一次函數、二次函數的性質的基礎上，進一步感知函數的單調性，並能結合圖形，認識函數的單調性；2．通過函數的單調性的教學，滲透數形結合的數學思想，並對學生進行初步的辯證唯物論的.教育；3．通過函數的單調性的教學，讓學生學會理性地認識與描述生活中的增長、遞減等...
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![絕對值與相反數教學設計]( "絕對值與相反數教學設計")
- 絕對值與相反數教學設計題：2.4絕對值與相反數（2）教學目標：1.使學生能理解相反數的意義，能求出已知數的相反數；2.使學生能根據相反數的意思進行化簡.教學重點：會求一個已知數的相反數教學難點：相反數意義的理解：教學過程：一、議一議：1．如圖，觀察數軸上點A、點B的位置及它們到原點的距離...
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![函數單調性教案練習題]( "函數單調性教案練習題")
- 引入課題1.觀察下列各個函數的圖象，並説説它們分別反映了相應函數的哪些變化規律：yx1-11-1yx1-11-1yx1-11-11隨x的增大，y的值有什麼變化?2能否看出函數的最大、最小值?yx1-11-13函數圖象是否具有某種對稱性?2.畫出下列函數的圖象，觀察其變化規律：f(x)=x1從左至右圖象上升還是...
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![函數的極值與導數教學設計]( "函數的極值與導數教學設計")
- 函數的極值與導數教學設計作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編精心整理的函數的極值與導數教學設計，希望能夠幫助到大家。一、目標知識與技能：理解極大值、極小...
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![導數與函數的單調性的教學反思]( "導數與函數的單調性的教學反思")
- 1、本節課由於提前撰寫了教學設計，並且經過了精心的修改，通過課堂教學的實施，能夠把新課標理念滲透到教學中去，體現了以學生為主體，以教師為主導的作用發揮的比較到位，學生能極思考，思維敏捷，合作學習氛圍濃厚，是一堂成功的教學設計課。2、本節課存在的不足之處是：①教學引入時間較...
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![單調性與最大最小值的檢測試題]( "單調性與最大最小值的檢測試題")
- 1.函數f(x)＝9－ax2(a＞0)在[0,3]上的最大值為()A．9B．9(1－a)C．9－aD．9－a2選A.2．函數y＝x＋1－x－1的值域為()A．(－∞，2]B．(0，2]C．[2，＋∞)D．[0，＋∞)選B.3．函數f(x)＝x2－2ax＋a＋2在[0，a]上取得最大值3，最小值2，則實數a為()A．0或1B．1C．2D．以上都不對選B.4．(2010年高考山東卷)已知x，y∈R＋，且滿足x3＋y4＝1.則xy的最大值為________．.答案：3...
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![函數單調性與奇偶性的教案範文]( "函數單調性與奇偶性的教案範文")
- 函數單調性與奇偶性的教案範文教學目標1。瞭解函數的單調性和奇偶性的概念，掌握有關證明和判斷的基本方法。(1)瞭解並區分增函數，減函數，單調性，單調區間，奇函數，偶函數等概念。(2)能從數和形兩個角度認識單調性和奇偶性。(3)能借助圖象判斷一些函數的單調性，能利用定義證明某些...
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![關於單調性與最大最小值檢測試題]( "關於單調性與最大最小值檢測試題")
- 1．函數f(x)＝x2在[0,1]上的最小值是()A．1B．0C.14D．不存在解析：選B.由函數f(x)＝x2在[0,1]上的圖象(圖略)知，f(x)＝x2在[0,1]上單調遞增，故最小值為f(0)＝0.2．函數f(x)＝2x＋6，x∈[1，2]x＋7，x∈[－1，1]，則f(x)的最大值、最小值分別為()A．10,6B．10,8C．8,6D．以上都不對解析：選A.f(x)在x∈[－1,2]上為增函數，f(x)ma...
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![函數單調性與奇偶性教案]( "函數單調性與奇偶性教案")
- 教學目標1。瞭解函數的單調性和奇偶性的概念，把握有關證實和判定的基本方法。（1）瞭解並區分增函數，減函數，單調性，單調區間，奇函數，偶函數等概念。（2）能從數和形兩個角度熟悉單調性和奇偶性。（3）能借助圖象判定一些函數的單調性，能利用定義證實某些函數的單調性;能用定義判定某些函數...
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![高一數學教案：函數單調性]( "高一數學教案：函數單調性")
- 教學目標會運用圖象判斷單調性;理解函數的單調性，能判斷或證明一些簡單函數單調性;注意必須在定義域內或其子集內討論函數的單調性。重點函數單調性的證明及判斷。難點函數單調性證明及其應用。一、複習引入1、函數的定義域、值域、圖象、表示方法2、函數單調性(1)單調增...
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![函數的最值教案設計]( "函數的最值教案設計")
- 目的：（1）理解函數的最大（小）值及其幾何意義；（2）學會運用函數圖象理解和研究函數的性質；重點：函數的最大（小）值及其幾何意義．教學難點：利用函數的單調性求函數的最大（小）值．教學過程：一、引入課題畫出下列函數的圖象，並根據圖象解答下列問題：○1説出y=f(x)的單調區間，以及在各單調區間上的單調...
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![《單調性與最大(小)值》高中數學必修1説課稿]( "《單調性與最大(小)值》高中數學必修1説課稿")
- 作為一位傑出的教職工，往往需要進行説課稿編寫工作，説課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼大家知道正規的説課稿是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的《單調性與最大(小)值》高中數學必修1説課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。一、教材分析1、教...
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![《函數的單調性》教學設計範文]( "《函數的單調性》教學設計範文")
- 作為一名人民教師，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編精心整理的《函數的單調性》教學設計範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。一、教材分析本節內容是北...
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![高數單調性優秀教案]( "高數單調性優秀教案")
- 函數的單調性也可以叫做函數的增減性。以下關於高數單調性優秀教案是小編為各位整理收集的，希望能給大家一個參考，歡迎閲讀與借鑑。教學目標1．使學生從形與數兩方面理解函數單調性的概念，初步掌握利用函數圖象和單調性定義判斷、證明函數單調性的方法．2．通過對函數單調性定義的...
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![高中數學必修1《單調性與最大(小)值》説課稿範文]( "高中數學必修1《單調性與最大(小)值》説課稿範文")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫説課稿，藉助説課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。優秀的説課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的高中數學必修1《單調性與最大(小)值》説課稿範文，僅供參考，歡迎大家閲讀。各位老師，大家好！今天我説課的...
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![《絕對值與相反數》教案設計]( "《絕對值與相反數》教案設計")
- 教學目標：1.知道一個數的絕對值與這個數本身或它的相反數有什麼關係;2.會利用絕對值比較兩個有理數大小;3.在具體進行兩個負數的大小比較中，培養推理論證能力，體會數形結合與轉化的思想方法.教學重點：知道一個數的絕對值與這個數本身或它的相反數有什麼關係;會利用絕對值比較...
- 32051
![《函數的單調性》數學教學反思]( "《函數的單調性》數學教學反思")
- 身為一名剛到崗的教師，我們要在教學中快速成長，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《函數的單調性》數學教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。教後記函數的性質是研究函數的基石，函數的單調性是首先研究的一個性質，通...
- 31719
![高中數學函數的單調性的教學設計]( "高中數學函數的單調性的教學設計")
- 【教學目標】1.知識與技能：從形與數兩方面理解函數單調性的概念，掌握利用函數圖象和定義判斷、證明函數單調性的方法步驟。2.過程與方法：通過觀察函數圖象的變化趨勢——上升或下降，初步體會函數單調性，然後數形結合，讓學生嘗試歸納函數單調性的定義，並能利用圖像及定義解決單調...
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