![郭沫若散文《鷺鶿》]( "郭沫若散文《鷺鶿》")
- 【作者簡介】郭沫若，1892年11月16日生於四川省樂山縣銅河沙灣，畢業於日本九州帝國大學，現代文學家、歷史學家、新詩奠基人之一。1914年，郭沫若留學日本，在九州帝國大學學醫。1921年，發表第一本新詩集《女神》。1930年，他撰寫了《中國古代社會研究》。1949年，郭沫若當選為中華全國...
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![李白《白鷺鶿》全詩翻譯鑑賞]( "李白《白鷺鶿》全詩翻譯鑑賞")
- 白鷺鶿【創作年代】盛唐【作者姓名】李白【文學體裁】五言絕句白鷺下秋水，孤飛如墜霜。心閒且未去，獨立沙洲傍。譯文：一隻孤獨的白鷺鶿，欲下到秋天寒冷的河水中捕魚喝水，像一片飄飛的霜雪。心閒體嫻不忍離去，獨立在沙灘的邊緣。《白鷺鶿》是一首五言絕句。白鷺下秋水，孤飛如墜霜...
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![青海湖鸕鶿作文]( "青海湖鸕鶿作文")
- 在那水平如鏡的青海湖上有一座美麗的鳥島。鳥島的面積不足一平方公里，卻神奇的棲息着十萬多隻不同種類的候鳥。那裏，天上飛的是鳥，水裏遊的是鳥，地上跑的也是鳥，簡直是鳥的.世界。從每年三月開始，各種候鳥從遙遠的印度和東南亞等國家歷經千辛萬苦，不遠萬里來到我國的青海湖鳥島...
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![《鸕鶿》優秀教案]( "《鸕鶿》優秀教案")
- 《鸕鶿》優秀教案教學要求：１、按照課文描繪的氣氛，用正確的語氣語調讀出描寫湖面平靜、不平靜的句子和鸕鶿列隊、捉魚、接食的句子。背誦課文第一節。２、能劃出描寫鸕鶿動作、神態，漁人動作、神態，湖面情況的詞句，理解、體會湖面情況與鸕鶿捕魚的聯繫。３、能讀、寫、默本課11個生...
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![鸕鶿的教學設計]( "鸕鶿的教學設計")
- 教學目標：1、有感情地朗讀課文，感受水鄉的優美風景和漁民捕魚的樂趣。2、學會本課9個生字，理解新詞語的意思，能用“像……似的……”、“恢復”造句。3、抓住重點詞語，理解重點句子的意思。4、正確流利地背誦課文第一自然段。第一課時一、揭題導入1、讀好課題。①課件呈現課題...
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![鸕鶿教學設計]( "鸕鶿教學設計")
- 教學目標：1、學生學會觀察圖畫，領會作者是怎樣有條理地表達畫面上的內容。2、通過讀課文、學課文，初步瞭解漁人是怎樣利用鸕鶿來捕魚的。3、通過學生自主讀書，注意作者是怎樣觀察事物，從中體會作者的觀察方法和表達方法。4、學會本課的生字詞語。5、朗讀課文，背誦課文。教學重...
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![鸕鶿文教學教案]( "鸕鶿文教學教案")
- 《鸕鶿》是一篇文辭俏麗、意境深遠的經典美文。生動的語言，精煉的描述，立體式地勾勒出一幅風光秀麗、平靜祥和、默契悠然、如詩如畫的江南田園生活圖景。《鸕鶿》這篇深受學生歡迎的優美散文，我執教過好幾次了，也聽過許多名師執教。這一次重讀課文，有了許多新的發現和體會。首...
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![《鸕鶿》教學反思]( "《鸕鶿》教學反思")
- 身為一位優秀的教師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的《鸕鶿》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《鸕鶿》教學反思1《語文課程標準》積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式。四年...
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![鸕鶿精品教案設計]( "鸕鶿精品教案設計")
- 鸕鶿精品教案設計教學目標：1、學會5個生字，理解“一望無垠”“悠然”等詞語。2、通過學習，理解課文，知道漁人是怎樣利用鸕鶿來捕魚的，作者又是怎樣依照時間順序，描寫湖面平靜——不平靜——平靜的變化的。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學內容：課文的第一二段。理解湖面從平靜...
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![《鸕鶿》優秀説課稿]( "《鸕鶿》優秀説課稿")
- 《鸕鶿》是義務教育六年制小學語文第七冊第21課，作者是我國現代著名的文學家鄭振鐸先生。下面給大家分享《鸕鶿》説課稿範文，歡迎借鑑！《鸕鶿》説課稿1一、説教材本課選自冀教版義務教育九年制小學語文第九冊第5課，作者是我國現代著名的文學家鄭振鐸先生。縱覽這篇寫景散文，作...
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![《鸕鶿》教學設計]( "《鸕鶿》教學設計")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編精心整理的《鸕鶿》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。《鸕鶿》教學設計1第二課時一、...
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![《鸕鶿》教案]( "《鸕鶿》教案")
- 教學目標：1、學會5個生字，理解“一望無垠”“悠然”等詞語。2、通過學習，理解課文，知道漁人是怎樣利用鸕鶿來捕魚的，作者又是怎樣依照時間順序，描寫湖面平靜——不平靜——平靜的變化的。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重、難點：理解湖面從平靜躍動平靜的過程及與鸕鶿捕魚的...
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![《鸕鶿》説課稿]( "《鸕鶿》説課稿")
- 一、説教材本課選自冀教版義務教育九年制小學語文第九冊第5課，作者是我國現代著名的文學家鄭振鐸先生。縱覽這篇寫景散文，作者依照事情的發展順序，為我們逐次展現了三幅洋溢着水鄉風韻的優美畫面，首先映入我們眼簾的是“漁人閒憩圖”着力營造出一種恬靜、悠閒的氛圍。隨後，作...
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![《鸕鶿》教學的設計]( "《鸕鶿》教學的設計")
- 《鸕鶿》教學的設計一、教學目的1、知識傳授：學習本課生字新詞語。2、能力培養：通過本課學習培養學生的默讀能力、理解能力、朗讀能力、背誦能力、用詞能力。3、思想教育：激發學生熱愛生活的情趣。二、教學重點、難點教學重點：瞭解漁人指揮鸕鶿捕魚的'經過。教學難點：理解漁...
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![鸕鶿捕魚作文]( "鸕鶿捕魚作文")
- 魚鷹，學名鸕鶿，是一種體型較大的水禽。小編收集了鸕鶿捕魚作文，歡迎閲讀。第一篇：鸕鶿捕魚剛露出晨曦，太陽公公剛剛爬起來，我就一骨碌起牀，準備迎接新一天的到來。坐上車，換上一身清新的花衣裳，懷着一肚子的好心情，一出門就與微風撞了個滿懷。一路順風來到美麗的桃江。一路上，風裏夾...
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![鸕鶿教案]( "鸕鶿教案")
- 一、教學要求1.瞭解湖面的景色以及漁人利用鸕鶿捕魚的情景，體會湖面景色的美麗。2.學習作者觀察事物及其表達的方法。3.學會生字新詞。4.朗讀課文。背誦課文。二、教學重點了解湖面的景色及漁人利用鸕鶿捕魚的情景，學習作者觀察事物的方法。三、教具準備掛圖或投影片、生字...
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![鸕鶿_教學設計]( "鸕鶿_教學設計")
- 鸕鶿_教學設計教學要求1.使學生了解漁人在美麗幽靜的湖面上，指揮鸕鶿捕魚的經過，激發學生熱愛生活的思想情趣。2.學習作者是怎樣留心觀察周圍事物和積累材料的。3.學習本課5個生字，8個生詞。4.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點注意積累材料，要在理解課文的過程中，瞭解作者...
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![鸕鶿教學反思]( "鸕鶿教學反思")
- 今天學習的是《鸕鶿》一課，這是鄭振鐸先生一篇散文的節選。文章很美，作者着墨不多，但江南水鄉那恬淡、悠然、動靜有致的生活情趣躍然紙上。如詩如畫的文字，情景交融的配音配樂錄像讓我和我的學生不知不覺中以讓江南水鄉的誘人情趣流淌在腦海中，憧憬和渴望昇華在眉宇間。學生的...
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![作文：觀鸕鶿捕魚]( "作文：觀鸕鶿捕魚")
- 鸕鶿，別名魚鷹，以魚為主食。其性兇猛敏捷，是捕魚的高手。被人馴服的鸕鶿，可以幫人捕魚。小時候聽大人講鸕鶿捕魚，描繪得活靈活現，據説故鄉的陸水河曾經就有鸕鶿捕魚班子，可惜一次也沒有見過，沒有直觀感覺，自然也無理性感受。時間一久，此事便和其他許多“聽説”之類的事情一樣，毫無察...
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![捕魚“達鳥”鸕鶿作文]( "捕魚“達鳥”鸕鶿作文")
- 在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的捕魚“達鳥”鸕鶿作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。金秋十月，我和爸爸媽媽來到了沙家浜風景區遊玩。當...
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![《鸕鶿》精品教案]( "《鸕鶿》精品教案")
- 《鸕鶿》精品教案教學目標：1、學會5個生字，理解一望無垠悠然等詞語。2、通過學習，理解課文，知道漁人是怎樣利用鸕鶿來捕魚的，作者又是怎樣依照時間順序，描寫湖面平靜不平靜平靜的變化的。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學內容：課文的第一二段。理解湖面從平靜躍動平靜的過程及...
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![鸕鶿優秀教案]( "鸕鶿優秀教案")
- 教學要求：1、創設情境，通過音樂（《春江花月夜》或《漁歌唱晚》）、文中的景(湖面景色)、事(漁人利用鸕鶿捕魚)，讓學生領略江南水鄉的優美，體驗勞動的歡愉，從而受到生活美情趣的陶冶。2、學習本課生字新詞，強化“喉囊”的識記。3、通過對圖的觀察，結合課文，訓練學生的想像能力。4、學...
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![鸕鶿狀物作文]( "鸕鶿狀物作文")
- 自從在二年級的一篇識字課文中認識了鸕鶿這個動物後，我便對它留下了深刻的印象。它到底是不是會捕魚？直到今天我才解開這個謎底。中秋節我們一家人來到鄉下冶塘大河村，看見有一大羣人在我家附近的一條小河邊東張西望。我出於好奇，也跟着跑過去，隨着大家的目光望去。只見有幾隻...
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![教學設計《鸕鶿》]( "教學設計《鸕鶿》")
- 教學設計《鸕鶿》教學要求：１、按照課文描繪的氣氛，用正確的語氣語調讀出描寫湖面平靜、不平靜的句子和鸕鶿列隊、捉魚、接食的句子。背誦課文第一節。２、能劃出描寫鸕鶿動作、神態，漁人動作、神態，湖面情況的詞句，理解、體會湖面情況與鸕鶿捕魚的聯繫。３、能讀、寫、默本課11個生...
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![《鸕鶿》特優教學設計]( "《鸕鶿》特優教學設計")
- 《鸕鶿》特優教學設計教學目標：1、學會5個生字，理解“一望無垠”“悠然”等詞語。2、通過學習，理解課文，知道漁人是怎樣利用鸕鶿來捕魚的，作者又是怎樣依照時間順序，描寫湖面平靜——不平靜——平靜的變化的。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學內容：課文的第一二段。理解湖面從...
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