![口哨 課堂教學實錄(滬教版七年級上冊)]( "口哨 課堂教學實錄(滬教版七年級上冊)")
- 一、導入：同學們，你們吹過口哨麼？預設：有人會，給我們吹一段歌；沒人會。詢問是否嘗試學習過？（嘗試學習過，可是被父母或者老師制止了）別人常常教導我們，吹口哨是不文雅的行為，可是今天老師要帶大家走進一位作家，她不僅以吹口哨為傲，她的口哨更是她母親教會她的。這到底是怎麼樣的一個故事...
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![《期行》課堂實錄 (語文版七年級上冊)]( "《期行》課堂實錄 (語文版七年級上冊)")
- 原文陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘捨去，去後乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。一．導入...
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- 《桃花源記》課堂實錄師：今天我們要學的是《桃花源記》，昨天預習的時候知道同學們已經學好這篇文章了。我很擔心：熟悉的地方哪有風景啊？不過呢，我相信世上並不缺少美，缺少的是--生齊説：發現美的眼睛。今天我們來重讀桃花源記，在熟悉的字裏行間，發現新的風景。孔子説了嘛，温故而知新...
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![《散步》名師課堂實錄 (人教版七年級上冊)]( "《散步》名師課堂實錄 (人教版七年級上冊)")
- 一、檢查預習，引入新課（師生問好，組織上課）師：好，這節課我們要學習一篇課文，叫什麼名字？生：（齊）散步。（板書：散步莫懷戚）師：昨天有預習吧？有不認識的字詞查過沒有？生：（齊）查過。師：查過什麼字詞啊？生：（七嘴八舌）jiqi師：莫懷戚，莫懷戚會寫了麼？以前碰到過這個“戚”嗎？生：（部分）碰到過，親戚。師：非常好，還有其...
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- 師：提到冬天，你會有什麼感覺？會想到些什麼？生：感到特別冷；我會想到呼嘯的北風、飄飛的大雪、瑟瑟的枯枝。（其他同學紛紛舉手發言）師：北風凜冽、天寒地凍、萬木蕭條、亙古沉寂是我們這裏的冬天。那麼，“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的濟南在冬天又是怎樣的勝景呢？這節課，我們一塊來...
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- 一、引出課題師：我們先來欣賞一幅畫(教師出示母鳥哺養小鳥的圖片),它描繪了什麼場景?是怎樣的一幅畫?生：描寫母愛的一幅畫。師：關於母愛,你能描述一下嗎?你能聯想到什麼動物、植物都行,聽過的、看過的都可以。生1：豬媽媽餵奶,十幾只小豬圍着搶吃,豬媽媽哺育小豬。生2：鼠媽媽為...
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- 滬教版七年級語文上冊第三單元14《無題》教學設計（共1課時）一、教學目標：1、知識和技能：(1)瞭解作者李商隱及其代表作品。(2)理解“相見時難別亦難”中兩個“難”的含義以及“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這句詩的本意和今天人們常用它來表達的感情。2、過程和方法：在朗讀...
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- 王金鳳組織教學：孔子云：有朋自遠方來，不亦樂乎？今天，有這麼多的老師到我們六中做客，大家高興嗎？那麼，讓我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示熱烈的歡迎，好嗎？師：自古以來，雪以其潔白輕盈激發了眾多文人的靈感，留下了許多千古留傳的詩篇，這些詩風格迥異，涵義深遠，它們有的壯麗雄渾，如毛澤東的...
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![《看菊花》課堂教學實錄 (蘇教版一年級上冊)]( "《看菊花》課堂教學實錄 (蘇教版一年級上冊)")
- 《看菊花》是國標本蘇教版教科書一年級上冊課文8的一篇文章，它以兒童的口吻記述了一家人假日去公園看菊花的情景。通過語言文字使學生感悟菊花不畏嚴寒、竟相開放的精神、體會作者對菊花的喜愛之情是課文的難點所在。怎樣讓生活經驗和閲讀積累相對缺乏的一年級學生走進課...
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![滬教版《頂碗少年》 教案教學設計(滬教版七年級上冊)]( "滬教版《頂碗少年》 教案教學設計(滬教版七年級上冊)")
- 教學目標知識與技能學習正面描寫與側面描寫相結合的寫作方法。過程與方法仔細聽讀把握故事梗概，通過有感情地朗讀，圈畫少年幾次失敗後的表現，感受頂碗少年不怕失敗，勇於拼搏的精神。情感態度與價值觀明白不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。重點...
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![鳥的天堂 課堂實錄(人教版四年級上冊)]( "鳥的天堂 課堂實錄(人教版四年級上冊)")
- 安徽省淮南市楊祠小學：楊秀彬教學實錄《鳥的天堂》記敍了著名作家巴金和朋友兩次經過“鳥的天堂”時所見到的景色。吸引激發孩子們將目光投向鳥的天堂，一起欣賞美麗的南國風光，感受大自然的生命力，也生動地描寫了傍晚靜態的大榕樹和早晨羣鳥活動的場景，表達了作者對大自然的熱...
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![《口哨》導學案設計(滬教版七年級上冊)]( "《口哨》導學案設計(滬教版七年級上冊)")
- 《口哨》導學案一、認識作者：張海迪：中國著名殘疾人作家，哲學碩士，英國約克大學榮譽博士。1960年張海迪五歲時因患脊髓血管瘤導致高位截癱，自學完成了小學、中學和大學的知識，並學習鍼灸，在當地行醫。1983年中國共產黨決定將張海迪樹立為宣傳偶像。張海迪女士得到了兩個讚譽：一個...
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- 【教材分析】本文是一篇自讀課文，是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時，也可當作一首反映抗日救亡主題的現代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造了黃河的形象，展現了黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，體現了詩人激越的愛國情懷。全曲由三個樂段構成。第一樂段音域...
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- 【導入】師：同學們，上課前老師問大家兩個問題，你們喜歡看童話故事嗎？都看過哪些童話故事呢？生：……師：大家看過不少啊，大家為什麼喜歡看童話故事呢？生：……師：嗯，不錯。童話故事確實既生動有趣，還能告訴我們一些道理。那同學們一定也見過不少美麗的花園吧？生：……師：今天老師要跟大家一起...
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![《松鼠》課堂教學實錄 (蘇教版七年級下冊)]( "《松鼠》課堂教學實錄 (蘇教版七年級下冊)")
- 江蘇省海門實驗學校附中吳卿卿一：導入師：我們今天學習的內容是《松樹》。它是一篇有着知識性、科學性、趣味性的吧科學小品。何為科學小品，是文筆清新優美的介紹事物的文章。二：熱身活動師：下面我們一起來做一個熱身活動，主要完成兩個活動：1.説説文章的主要內容師：來，請説説文章的...
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![《壺口瀑布》教學設計 (滬教版七年級上冊)]( "《壺口瀑布》教學設計 (滬教版七年級上冊)")
- 滬教版七年級語文上冊第四單元15《壺口瀑布》教學設計（共2課時）教學目標：知識與技能：1.學會12個生字。積累好詞佳句。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最後三個自然段。3.理解課文內容，體會作者在文字中流淌出的思想感情，感受黃河的氣勢，祖國山河的壯麗，以及黃河厚重...
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![《紫藤蘿瀑布》課堂實錄 (人教版七年級上冊)]( "《紫藤蘿瀑布》課堂實錄 (人教版七年級上冊)")
- 《紫藤蘿瀑布》課堂實錄泰州實驗中學蔣源芬/執教、整理一、導入新課，景仰藤蘿美師：堅貞的臘梅、幽靜的蘭花、挺拔的翠竹、傲霜的秋菊歷來為文人墨客所傾心。女作家宗璞筆下的紫藤蘿同樣有着炫人眼眸的美麗，有着跳躍閃爍的生命，更有含蓄雋永的哲理。今天讓我們一起走進《紫藤...
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-  一、【情感鋪墊】師：同學們，今天我們一起品讀中國現代文學史上的一篇經典美文，朱自清先生的《背影》。大家都讀過這篇文章嗎？生：（齊答）讀過了。師：在閲讀中有什麼感受呢？生：（部分學生，聲音較低）很感動。師：《背影》這篇文章，是一首悲歌，更是一支愛之曲，它曾使多少人魂牽夢繞，又曾...
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- 《公輸》師：能不能用一句話説説，這篇文章講了一個什麼樣的故事啊？生1：講了一個墨子勸説楚王不攻打宋國的故事。生2：講了一個墨子用巧妙的言辭勸阻了一場戰爭的故事。師：兩位同學説得都很不錯，生2還説了墨子説用的方法“巧妙的言辭”，真好。還能怎麼説啊？生不言。師：能不能再擴展一...
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- 滬教版七年級語文上冊第5課《周處》教案教學目標一、知識與技能1、積累文言詞彙及被動句的用法。2、學習本文用簡練的語言塑造人物形象的方法。3、學習由敍而議，敍議結合的手法。二、過程與方法1、通過朗讀，整體感知故事情節。2、分析周處的性格特點，把握課文的主旨。三、情...
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![《馬》 課堂教學實錄 (人教版七年級下冊)]( "《馬》 課堂教學實錄 (人教版七年級下冊)")
- 隨着教育事業的深入發展，語文教學出現了種類繁多的新法。雖然“教無定法”，但各種教學方法都會或多或少有它不無遺憾之處。詩云：“它山之石，可以攻玉。”作為語文教師，在眾多的教學方法中，取人之長，補己之短，努力使自己的教學方法和手段更加切合學習的主體--學生認識事物的發展規...
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- 教學目標1.學習散文“形散神不散”的特點，掌握本文的結構。2.發掘泥哨的內涵。3.領悟本文質樸的語言，深邃的思想，獨特的視角。教學重點理解泥哨的含義。教學難點體會散文的特點，特別是敍事、抒情、狀物、寫景熔一爐的特點。課時安排2課時教學步驟一、導入新課在同學們關於童...
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-  師：這個春天有誰去放過風箏？生：放過。（在社會實踐活動的時候）師：曾經放風箏的感受是怎麼樣的？生：高興、興奮……師：風箏帶給我們無盡的夢想和快樂，是不是所有的孩子都能盡情享受放飛風箏的這份自由與快樂呢？讓我們走近魯迅先生的兄弟之間，來了解一段關於風箏的故事。（板書課...
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- 師：同學們知道課前屏幕上播放的這些句子都是出自哪一本書？生（齊聲）：《論語》師：大家很聰明，説得正確。那麼你知道《論語》是一本怎樣的書嗎？生：是一部記錄孔子言行的書。生：是孔子的弟子和再傳弟子記錄孔子言行的書。師：大家很會學習，善於藉助註釋中的有效信息。那想不想了解得更多一...
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- 師：上課！今天我們學習新課。請同學們回答一個問題，中國第一大河是--生：長江。師：對。那麼，浩瀚的長江水流湍急，危崖壁立，景色最為壯觀的風光當屬--生：三峽。師：好，今天，我們就隨着北魏時期的酈道元一起走進1500年前的三峽。（板書課題及作者）〔由顯入微，導入簡潔、明快。〕這是一篇描摹山...
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文書都
