![生活中的《有餘數的除法》教學反思（通用6篇）]( "生活中的《有餘數的除法》教學反思（通用6篇）")
- 身為一名優秀的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？下面是小編整理的生活中的《有餘數的除法》教學反思（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。生活中的《有餘數的除法》教學反思1《有餘數的除法》是表內...
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![《有餘數的除法》教學反思範文]( "《有餘數的除法》教學反思範文")
- 今天去xx小學講授了《有餘數的除法》這一課，講完之後，xx老師們的講評讓我收穫很大，明白了一些自己講課中的不足。本課教學目標的定位是基於學生已有的表內除法的基礎之上，同時它也是今後學習一位數除多位數除法的重要基礎，具有承上啟下的'作用。通過分草莓的操作活動，使學生經...
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![有餘數的除法數學教學反思]( "有餘數的除法數學教學反思")
- 這一週是開學第一週，我們學習了有餘數的除法這個單元。這單元內容其實並不難，但是可能是開學初，學生的學習狀態並不穩定，有部分學生還沉溺在假期的放鬆中，所以聽課效率不高，原定於一課時結束的新課，我又多加了一節課去鞏固練習，例題1還好，學習到例題2時，部分學生開始時雲裏霧裏的，更...
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![《有餘數的除法》的數學教學反思]( "《有餘數的除法》的數學教學反思")
- 《有餘數的除法》這節課的教學內容是在學生熟練地掌握平均分和表內除法的基礎上教學的，通過圈一圈，算一算，拼一拼認識餘數，知道餘數的意義。然後嘗試擺一擺知道餘數要比除數小的道理，通過觀察大量算式歸納發現“餘數比除數小”的規律。本節課的重難點是理解有餘數的除法的意義...
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![《有餘數的除法》教學反思6篇]( "《有餘數的除法》教學反思6篇")
- 身為一名人民老師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！下面是小編整理的《有餘數的除法》教學反思6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《有餘數的除法》教學反思6篇1本節課教學了有餘數的除法，這節課是表內除法的延伸，教...
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![餘數的除法教學反思]( "餘數的除法教學反思")
- 導語：餘數，數學用語。在整數的除法中，只有能整除與不能整除兩種情況。下面是小編收集的餘數的除法教學反思，歡迎大家參考。餘數的除法教學反思一《有餘數的除法》是人教版課程標準實驗教科書三年級上冊第四單元的內容，這部分內容是從表內除法向表外除法過渡的橋樑，是學習多位數...
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![《認識有餘數的除法》教學反思]( "《認識有餘數的除法》教學反思")
- 《認識有餘數的除法》是二年級下冊的第一個課時的教學內容，這節內容的教學是在同學們上學期學習了商是整數除法的基礎上進行教學的，但相對於同學們上學期學習的除法有了更深層次的難度和新的意義，上個學期同學們學習了把一些物體進行平均分，每份分得同樣多的問題可以用除法算...
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![關於《有餘數的除法》教學反思]( "關於《有餘數的除法》教學反思")
- 設計時是從創設運動會的情景出發，讓學生始終興趣濃厚，積極地投入課堂學習中，表面看起來課堂氣氛活躍，孩子們學習效果也較好。但如果深入地去反思本節課，就會發現本節課“生活味”沖淡了“數學味”。對孩子的數學學習產生了一定的負作用。表現在：一方面，孩子過多地關注生活情節，孩...
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![《有餘數的除法》教學反思範本]( "《有餘數的除法》教學反思範本")
- 本節課是讓學生在分東西的活動中先形成有“剩餘”的表象，在此基礎上逐步建立餘數、有餘數除法的概念。在教學中我比較注重以下方面：一、注重學生的合作與動手操作小學生學習新概念，一般從感知具體事物，獲得感性認識開始的，所以在教學中我聯繫生活實際首先讓學生分小組進行分10...
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![《有餘數的除法》課堂教學反思]( "《有餘數的除法》課堂教學反思")
- 《有餘數的除法》這一節課我通過讓學生分學具的方法來經歷有餘數除法和沒有餘數除法的不同，學生在分學具時發現了有剩餘，進而理解餘數的概念，學生了解的比較清楚。讓學生在分學具時，列出算式，對前面的解決問題進行了鞏固，通過説除法算式中每個數字代表的意義使學生再次理解除法...
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![有關《有餘數的除法》教學反思]( "有關《有餘數的除法》教學反思")
- 身為一位到崗不久的教師，我們要有一流的課堂教學能力，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思我們應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的《有餘數的除法》教學反思，歡迎閲讀與收藏。《有餘數的除法》教學反思篇1《有餘數的除法》這部分學習內容是《表內除法》知識的...
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![有餘數除法的教學的反思]( "有餘數除法的教學的反思")
- 建構主義學習理論認為，學習是學生主動的建構活動，學習應與一定的情境相聯繫，在實際情境下進行學習，可以使學生利用原有知識和經驗同化當前要學習的新知識。這裏所説的“情境”不僅僅指“生活情境”，孩子的認知起點、思考性的問題等都是一個有效的教學情境。教學中就是以學生自...
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![有餘數的除法教學反思]( "有餘數的除法教學反思")
- 有餘數的除法教學反思《有餘數的除法》選自人教版二年級下冊第六單元第二課時的知識，《有餘數的除法》教學反思。本着教材是知識的載體這一原則，在充分把握教材知識點的前提下，我靈活處理教材內容，設計適合學生髮展的教學過程，本節課的教學遵循“實踐——認識——再實踐”的認...
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![有關《有餘數的除法》的教學反思]( "有關《有餘數的除法》的教學反思")
- 《有餘數的除法》這個內容在三年級的整個教學中佔有十分重要的位置，雖然課備得很充分，各種預設做得也比較多，但心裏還是沒有什麼把握上好，可是孩子們的表現讓我吃驚。雖然現在全國都在搞新課程，新課程中特別強調的有什麼情景創設啊等等，而我覺得的，落實學生的基礎也還是同樣的重...
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![有餘數的除法的教學反思]( "有餘數的除法的教學反思")
- 本課的教學目標是通過對具體物體的平均分，理解什麼叫有餘數的除法，再體會什麼情況可以用有餘數的除法來表示，瞭解餘數的含義，知道餘數一定要比除數小。教學重點和難點是通過實際操作感悟、理解有餘數的除法，通過合作交流探究除數和餘數的大小關係，理解餘數要比除數小的道理。下...
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![《有餘數的除法》優秀教學反思]( "《有餘數的除法》優秀教學反思")
- 作為一名到崗不久的人民教師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編整理的《有餘數的除法》優秀教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。《有餘數的除法》優秀教學反思1《有餘數的除法》是表內除法的延伸，教學...
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![《有餘數的除法》教學反思]( "《有餘數的除法》教學反思")
- 作為一名到崗不久的人民教師，教學是重要的工作之一，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編為大家整理的《有餘數的除法》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《有餘數的除法》教學反思篇1《有餘數的除法》是表內除法的延...
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![《有餘數的除法》數學教學反思]( "《有餘數的除法》數學教學反思")
- 《有餘數的除法》數學教學反思本學期學校督導二年級教學，我執教了《有餘數的除法》這節課，這部分內容以前在三年級上冊教學，現在調整到了二年級下冊，對學生來説多少有一點難度。《有餘數的除法》這部分學習內容是《表內除法》知識的延伸和擴展，兩部分內容相互聯繫，前者是後者的...
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![《有餘數除法》的教學反思範文]( "《有餘數除法》的教學反思範文")
- 《有餘數的除法》是表內除法的延伸，這節課主要是讓學生理解以下問題：1，餘數要比除數小。2，被除數=除數×商+餘數一、問題呈現14根小棒可以圍成幾個正方形？解決問題時，把理解餘數要比除數小和怎樣處理除法豎式連在一起教學的，除法的餘數問題和除法豎式的書寫和理解對二年級學生來...
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![《有餘數除法》教學反思]( "《有餘數除法》教學反思")
- 身為一名人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，教學反思應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的《有餘數除法》教學反思，希望能夠幫助到大家。本課的教學目標是通過對具體物體的平均分，認識有餘數的除法；瞭解餘數的含義，知道餘數一定要比除數小...
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![有餘數的除法教學反思範文]( "有餘數的除法教學反思範文")
- 《新課程標準》的教育理論強調“課堂教學的核心是注重人的發展”，作為教師要為學生提供自主發展的平台，要堅持“以人為本”的原則，在課堂教學中採用“開放”“民主”的教學形式，為學生自主學習提供時空保證。在教學本節課時，我改變了以往的按教材編排順序進行教學，打破了教材束...
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![《有餘數的除法》的教學反思]( "《有餘數的除法》的教學反思")
- 當前，新課程標準的一個重要理念就是要讓學生理解性學習數學，因為兒童不是被動的接受者，他們主動地建構屬於他們自己的知識對事物的理解。因此，本課的教學，我是從學生已有知識經驗出發，集知識性、活動性和趣味性於一體：一、充分發揮學生的主體作用，使學生通過動手分石子，經歷“平均...
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![有餘數的除法教學反思3篇]( "有餘數的除法教學反思3篇")
- “有餘數的除法”是人教版課程標準實驗教材三年級上冊的內容，它是表內除法知識的延伸和擴展，又是今後學習一位數除多位數除法的重要基礎。下面由小編為您整理出的有餘數的除法教學反思，一起來看看吧。有餘數的除法教學反思1教學《有餘數的除法》，學生學習的起點是重新從等分...
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![數學《有餘數的除法》的教學反思]( "數學《有餘數的除法》的教學反思")
- 數學《有餘數的除法》的教學反思我上了《有餘數的除法》第一課時，本節課是表內除法的延伸，教學中我主要讓學生在動手操作中感知餘數，認識餘數。根據兒童的年齡特點，通過直觀形象的教具展示、學具操作、遊戲、自我探究等形式，使學生積極主動參與學習，通過自己的努力發現問題，解決...
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![數學《有餘數的除法》教學反思]( "數學《有餘數的除法》教學反思")
- 《有餘數的除法》選自人教版二年級下冊第六單元第二課時的知識，《有餘數的除法》教學反思。本着教材是知識的載體這一原則，在充分把握教材知識點的前提下，我靈活處理教材內容，設計適合學生髮展的教學過程，本節課的教學遵循“實踐——認識——再實踐”的認識規律，調動學生學習的...
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