![《有的人》教案設計]( "《有的人》教案設計")
- 《有的人》教案設計【教學目標】1、理解詩歌哲理性的深刻的內涵，學習魯迅的偉大精神。2、瞭解詩歌中對比手法運用的特點。【教學設想】1、通過請學生將詩歌中的“有的人”具體化的做法，使學生進一步理解課文的主要內容。2、在合作學習中，引導學生自主學習詩歌，理解詩歌包含的...
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![《設計有趣的影子》教案設計]( "《設計有趣的影子》教案設計")
- 一、活動目標1、初步感知影子與光的關係，發現有光的地方才有影子，獲得有關影子的具體經驗，2、嘗試用多種方法感知影子的特徵，體驗與同伴合作探索的樂趣。3、引導幼兒對探索影子產生興趣，培養幼兒細緻的觀察能力和語言表達能力。二、活動準備1、空間較大的暗房和室外活動場地；選...
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![課文有的人教案設計]( "課文有的人教案設計")
- 【教學目標】1、理解詩歌哲理性的深刻的內涵，學習魯迅的偉大精神。2、瞭解詩歌中對比手法運用的特點。【教學設想】1、通過請學生將詩歌中的有的人具體化的做法，使學生進一步理解課文的主要內容。2、在合作學習中，引導學生自主學習詩歌，理解詩歌包含的深刻哲理。【教學過程】...
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- 盛康一中董開基教學目標：1理解詩歌主題和詩人的思想感情。2學習對比的寫法，領會以形象化的語言説理的特色。3感受詩歌的韻律，瞭解本詩嚴謹的結構、節奏與韻律4理解本詩所表達的生死的關係，激發學生對人生價值的思考。教學重難點：詩歌所藴含的哲理，以形象化的語言説理的特色教學...
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![有關於窮人的教案設計]( "有關於窮人的教案設計")
- 有關於窮人的教案設計第一課時一、導入1．出示卡片：列夫托爾斯泰問：這個名字熟悉嗎？誰來介紹有關他的一些情況？2．我還知道托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敍事詩《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學的《窮人》，板書課題。二、檢查預習1．打開課本，通過預習，你知道課文講...
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![《人生寓言》教案設計 教案教學設計]( "《人生寓言》教案設計 教案教學設計")
- 孫平學習目標：1、正確理解寓言的含義；2、正確把握對人生的態度，對待人生的際遇；3、感受優美的語言，模仿文章美的表達。學習重點理解寓言的含義；學習文章精美的表達。課前準備1、查閲資料，掃清文字障礙；2、預習課文內容，思考寓言的含義。第一課時課文導入：人們的生命歷程中，得與失始...
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![《有的人》教案設計精選]( "《有的人》教案設計精選")
- 教學目的1·把握這首詩運用對比抒發感受的寫法，體會哲理性議論的作用。2·瞭解詩歌語言的一般特點。3·認識本詩所表達的活與死的辯證關係，使學生受到革命人生觀的教育。教學要求1·指導學生反覆誦讀。2·通過讀，理解詩的深刻哲理。3·把較難懂的內容（第三、第六、第七節）講清...
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![有的人教學設計]( "有的人教學設計")
- 在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的有的人教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。目的要求1、理解詩中對魯迅先生的熱情讚頌，...
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![《有趣的圖案》教案設計]( "《有趣的圖案》教案設計")
- 目標：發現物體的對稱性，根據提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。準備：具有兩組相對稱的圖形若干，幼兒活動材料第二冊第19頁《有趣的對稱圖案》、水彩筆。人手一張長和寬為4釐米和3釐米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。...
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![《人有兩個寶》的教案設計]( "《人有兩個寶》的教案設計")
- 教學要求1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課生字，其中田字格前方的'幾個生字只認不寫；理解由生字組成的詞語。3、讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養成用手又用腦的好習慣。教學時間兩課時教學過程第一課時一、出示課題：人有兩個寶（1）認讀生字，讀題（2）“寶”...
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![《有些人》教學設計案例]( "《有些人》教學設計案例")
- 教材分析本文是一篇回憶性散文。作者回憶了幾個普通人給自己留下人生感悟的事，描述了它們對自己的觸動，表達了自己對人生的深刻認識。教學中運用錄音、錄像、圖片等素材突出重點，突破難點，通過讀讀、畫畫、自學、分組討論、教師點撥等方法，抓住重點詞句，從看似平常的小事中體會...
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- 教學目標：1、理解詩歌深刻的內涵，瞭解詩歌中對比手法的運用。2、學習魯迅的偉大精神，引導學生樹立正確的人生觀。3、指導學生有感情地朗誦這首詩。教學重難點：理解詩歌深刻的內涵，瞭解詩歌中對比手法的運用。課時安排：一課時教學過程：一、創設情境，導入新課：（一）、詞語鋪墊導入，揭示...
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![《有的人》教學設計方案範文]( "《有的人》教學設計方案範文")
- 教學目標：1、能理解魯迅先生的為人民服務的精神。2、能體會對比寫法的作用。自學指導（學生參考工具書，瞭解作者簡介及寫作背景）一、以讀悟情，整體感知1、讀（教師提出朗讀要求，教師泛讀-學生自由朗讀2分鐘-觀看視頻-展示）二、讀中求解，研讀重點1、“有的人”分別指哪兩類人？怎樣理解...
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![有的人 教案教學設計]( "有的人 教案教學設計")
- 廣州市華美英語實驗學校陳光榮[廣州市天河區華美學園（510520）]（一）重點、難點1.重點(1)對比、反覆的寫法和前後呼應的結構特點。(2)簡明、樸素的語言。2.難點(1)魯迅生平在詩中的曲折表現。(2)詩中“有的人”具體指哪些人。（二）知識點落實規劃1.關於魯迅生平在詩中的曲折表現全...
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![《有的人》教學設計方案 教案教學設計]( "《有的人》教學設計方案 教案教學設計")
- 另闢蹊徑以讀代講--《有的人》教學設計方案設計理念：1對教材的理解《有的人》是我國現代著名詩人臧克家於1949年新中國成立後，為紀念魯迅逝世13週年而寫的，所以副標題是“紀念魯迅有感”。“有的人”是個引人深思的題目。詩中舉出了完全對立的兩種人加以對比。全詩共七節。...
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- 第一課時1、瞭解海明威的人生及其小説的藝術特色2、閲讀小説，整體感知3、簡單瞭解本模塊內容4、明確預習規範5、把握課文的主要內容和題旨預習要求：1、查閲關於海明威人生經歷及創作風格的資料。2、閲讀《諾貝爾文學獎文庫授獎詞與受獎演説卷》中關於海明威的部分。3、閲讀...
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![《有的人》教學設計(人教版七年級必修教案設計)]( "《有的人》教學設計(人教版七年級必修教案設計)")
- 教學目的：1、領會詩歌所表達的階級感情和深刻哲理。2、學習魯迅先生的偉大精神，樹立高尚的人生觀。3、理解對比的寫法。4、瞭解詩中議論的特點。5、有感情的朗讀全詩。教學重點：1、理解對比的寫法。2、瞭解詩中議論的特點。3、領會詩歌所表達的階級感情和深刻哲理。教學難點...
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![有的人教學設計的方案]( "有的人教學設計的方案")
- 課前交流：自信的人怎麼站?自信的人怎麼坐?談話導入：六年的小學生活，讓我們從書本上認識了許多人格上偉大的人。你能用簡短的語句評價一個人嗎?(學生評價)這些偉大的人，都離我們而去了，但他們的精神仍留在我們的心中。正如司馬遷所説：“人固有一死，或重與泰山，或輕於鴻毛。”1936...
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![《巨人》教案設計]( "《巨人》教案設計")
- 一、教學目標：1、能夠理解圖畫內容，知道圓圈部分表示的是巨人的想法。2、能夠根據各種線索進行合理推測和想象。3、理解巨人的行為雖然給人們帶來了不少的麻煩，但他並不是故意這樣做的。二、教學準備：大書、小書、硬紙板剪成的大腳印等。三、教學過程：1、遊戲《巨人哪去了？》教...
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![《有的人》優秀教案設計]( "《有的人》優秀教案設計")
- 【學習目標】１、理解詩歌深刻的內涵，瞭解詩歌中對比手法的運用。２、學習魯迅的偉大精神，引導同學樹立正確的人生觀。３、指導同學有感情地朗誦這首詩。【課前準備】課件：毛澤東對魯迅先生的評價。【教學過程】一、激情導入，揭示課題師：同學們，通過對本組前幾篇課文的學習，我們對魯迅...
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- 武漢市江夏區第一初級中學程璐目標：1、理解詩歌的深刻含義；2、理解運用的對比與迴應的手法。3、指導學生有感情地進行朗誦。重點：理解運用的對比迴應的手法難點：理解詩歌的深刻含義設想：學習時，要通過反覆的誦讀、揣摩、品味，把握詩人感情的脈搏，加深對詩歌主旨的理解。課時：一課...
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![《有的人》教學設計]( "《有的人》教學設計")
- 作為一位傑出的教職工，時常需要編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的《有的人》教學設計，歡迎大家分享。《有的人》教學設計1【教學目的】1.領會作者對魯迅...
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![《人有兩個寶》教案設計]( "《人有兩個寶》教案設計")
- 教學目標：1．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2．學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。3．讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養成用手用腦的好習慣教學重點難點：識字、寫字、朗讀、背誦。教學具準備及輔助活動：生字卡片。教學過程第一課時一...
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![購物（教案設計）(人教版教案設計)]( "購物（教案設計）(人教版教案設計)")
- 教學內容本節課是義務教育課程標準實驗教科書數學（北師大版）一年級下冊第六單元《購物》的第三節--《去商店》。教學設想前兩節課已經學習了元、角、分及其相互間的簡單換算，而且也認識了各種面值的人民幣，為此，本節課創設一種購物的實際情境，使學生體驗生活之中處處有數學，並能...
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![《有的人》的教案設計]( "《有的人》的教案設計")
- 教學目的1·把握這首詩運用對比抒發感受的寫法，體會哲理性議論的作用。2·瞭解詩歌語言的一般特點。3·認識本詩所表達的活與死的辯證關係，使學生受到革命人生觀的教育。教學要求1·指導學生反覆誦讀。2·通過讀，理解詩的深刻哲理。3·把較難懂的內容（第三、第六、第七節）講清...
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