![《鋭角和鈍角》教學反思範文（通用7篇）]( "《鋭角和鈍角》教學反思範文（通用7篇）")
- 作為一名人民老師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的《鋭角和鈍角》教學反思範文（通用7篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。《鋭角和鈍角》教學反思1本節課主要讓學生認識鋭角和鈍角。我從學生已認識的角...
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- 鋭角的變化情況1.鋭角三角函數值都是正值。2.當角度在0°～90°間變化時，正弦值隨着角度的增大（或減小）而增大（或減小），餘弦值隨着角度的.增大（或減小）而減小（或增大）；正切值隨着角度的增大（或減小）而增大（或減小），餘切值隨着角度的增大（或減小）而減小（或增大）；正割值隨着角度的增大（或減小）而增大...
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![鋭角和鈍角的教學反思]( "鋭角和鈍角的教學反思")
- 在本課的教學設計上，我力求做到讓學生結合生活實際在具體的情景中學習數學，同時在課堂教學中為學生創設充分參與數學活動和交流的機會，培養學生觀察、操作、創新和想象能力。課後，我有如下幾點感受：一、讓學生在濃厚的數學氛圍中自主建立鋭角和鈍角的表象低年級的學生學習概念...
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![鋭角和鈍角教學設計]( "鋭角和鈍角教學設計")
- 作為一名老師，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的鋭角和鈍角教學設計，希望能夠幫助到大家。鋭角和鈍角教學設計1教學目標：1、學生結合...
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![鋭角和鈍角教案範文]( "鋭角和鈍角教案範文")
- 課題：鋭角與鈍角，人教版小學數學教材二年級下冊第三單元《圖形與變換》第一課時P38。教材和學情分析：通過二年級上“角的初步認識”的學習，學生已經學會如何辨認角和直角，知道角的大小和兩邊張開的大小有關，和邊的長短無關，並會用三角板來判斷一個角是否是直角，本節課在此基礎上，...
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![《鋭角和鈍角》教學反思]( "《鋭角和鈍角》教學反思")
- 您現在正在閲讀的《鋭角和鈍角》教學反思二文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《鋭角和鈍角》教學反思二本課教學，我重組教材，創設了他們三兄弟哪個是哥哥哪個是弟弟？的問題情境，引導學生進行操作活動，讓學生在操作中觀察角的變化，並通過用圓紙折角、用身體創造...
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![鋭角和鈍角的教學設計]( "鋭角和鈍角的教學設計")
- 鋭角和鈍角的教學設計教學內容：（人教版）《義務教育課程標準實驗教科書·數學（二年級下冊）》第37～39頁。教學目標：1．讓學生能在直角的基礎上辨認鋭角和鈍角，能用自己的語言準確地描述鋭角和鈍角的特徵。2．經歷觀察、比較、操作等數學活動，培養學生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽...
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![《鋭角和鈍角》數學教學反思範文]( "《鋭角和鈍角》數學教學反思範文")
- 今天，我説課的內容是人教版小學數學第四冊第三單元第一課時的內容《鋭角和鈍角》。學生在二年級上冊“角的初步認識”中，已經學會如何辨認角和直角，並已經建立了正確的表象。本節課在此基礎上，進一步拓展角的外延，完善學生對角的認識，讓學生認識鋭角和鈍角，並能夠用更準確的、更...
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![《鋭角和鈍角》教學反思範文]( "《鋭角和鈍角》教學反思範文")
- 整節課我合理重組教材，將觀察、操作、演示、自學討論等方法有機地貫穿於教學各環節中，引導學生在感知的基礎上加以抽象概括，採取了找一找、分一分、做一做、畫一畫、拼一拼、説一説等多種活動方式，讓學生在大量的實踐活動中掌握知識，形成能力，並充分發揮現代教學多媒體組合的優...
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![數學《鋭角和鈍角》的教學反思]( "數學《鋭角和鈍角》的教學反思")
- 您現在正在閲讀的《鋭角和鈍角》教學反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《鋭角和鈍角》教學反思《鋭角和鈍角》是人教版小學數學第四冊第三單元第一課時的內容。學生在二年級上冊角的初步認識中，已經學會如何辨認角和直角，並已經建立了正確的表象。本節...
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![鋭角和鈍角教學反思]( "鋭角和鈍角教學反思")
- 教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面就是小編整理的鋭角和鈍角教學反思，一起來看一下吧。一、對於本課目標定位的落實。本節課通過二年級上冊“角的初步認識”的學習，學生已經學會如何辨認角和直角，並在判斷直...
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![《認識直角、鋭角、鈍角》教學反思]( "《認識直角、鋭角、鈍角》教學反思")
- 身為一位優秀的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的《認識直角、鋭角、鈍角》教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《認識直角、鋭角、鈍角》教學反思1《認識直角、鋭角、鈍...
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![二年級數學《鋭角和鈍角》的教學反思]( "二年級數學《鋭角和鈍角》的教學反思")
- 今天，我説課的內容是人教版小學數學第四冊第三單元第一課時的內容《鋭角和鈍角》。學生在二年級上冊“角的初步認識”中，已經學會如何辨認角和直角，並已經建立了正確的表象。本節課在此基礎上，進一步拓展角的外延，完善學生對角的認識，讓學生認識鋭角和鈍角，並能夠用更準確的、更...
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![《鋭角和鈍角》説課稿]( "《鋭角和鈍角》説課稿")
- 一、説教材1、教學內容：義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第三單元第37—40頁“鋭角和鈍角”。2、教材分析：“鋭角和鈍角”這個部分內容是在上冊認識了角和直角的基礎上，進行更加深入的研究。其主要目的是使學生通過觀察、比較、動手操作，認識直角、鋭角和鈍角，並達到會區...
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![鋭角和鈍角教學反思範文]( "鋭角和鈍角教學反思範文")
- 在本課的教學設計上，我力求做到讓學生結合生活實際在具體的情景中學習數學，同時在課堂教學中為學生創設充分參與數學活動和交流的機會，培養學生觀察、操作、創新和想象能力。課後，我有如下幾點感受：一、讓學生在濃厚的數學氛圍中自主建立鋭角和鈍角的表象低年級的學生學習概念...
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![小學數學《鋭角和鈍角》教學反思範文]( "小學數學《鋭角和鈍角》教學反思範文")
- 今天帶領孩子們學習了二年級下冊第三單元的《鋭角和鈍角》一課。鋭角和鈍角的認識是在學生學習了角的初步認識的基礎上展開的。在上學期的學習中，學生已經對角這一概念有了初步的瞭解和認識，對現實生活中的角可以比較自如地進行判斷。在此基礎上，學生還認識了一類特殊的角直...
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![鋭角和鈍角説課稿]( "鋭角和鈍角説課稿")
- 鋭角和鈍角説課稿1一、説教材今天，我説課的內容是人教版小學數學第四冊第三單元第一課時的內容《鋭角和鈍角》。這堂課要求學生判斷一個角是鋭角還是鈍角，是在二年級上冊中學會了如何辨認直角，並在判斷直角中滲透了比較大小的方法的基礎上進行的。所用方法與上學期的一致，都...
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![學二年級上冊《鋭角和鈍角》教學反思]( "學二年級上冊《鋭角和鈍角》教學反思")
- 一、遊戲競賽，引入概念競賽教學主要通過組織學生開展遊戲競賽活動，促進學生對數學知識的認識和理解，學生在遊戲中可以順利地掌握學習內容，同時，產生創造性的自我表現和積極的情感體驗。低年級的孩子對於競賽活動尤其感興趣，因此，在課的開始，我延續上一節課活動角的資源，設計一個讓...
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![《鋭角和鈍角》數學教學反思]( "《鋭角和鈍角》數學教學反思")
- 身為一名人民老師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，我們該怎麼去寫教學反思呢？以下是小編收集整理的《鋭角和鈍角》數學教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《鋭角和鈍角》數學教學反思1今天，我説課的內容是人教版小學數學第四冊第三單元第一課...
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![《認識直角、鋭角、鈍角》的教學反思]( "《認識直角、鋭角、鈍角》的教學反思")
- 《認識直角、鋭角、鈍角》這部分內容通過兩個例題的教學，讓學生直觀認識直角，並在此基礎上通過與直角的比較，直觀認識鋭角與鈍角。以往的教學經驗，孩子不會用三角尺上的直角去比較其它的直角，直角的表象不夠清晰，不能比較順利的認出斜着的直角。因此，在直角的教學中，我關注學生的...
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![“鋭角和鈍角”教學設計]( "“鋭角和鈍角”教學設計")
- “鋭角和鈍角”教學設計作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編整理的“鋭角和鈍角”教學設計，歡迎閲讀與收藏。“鋭角和鈍角”教學設計1教學目...
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![《鋭角和鈍角》教學設計]( "《鋭角和鈍角》教學設計")
- 作為一位傑出的老師，時常需要用到教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《鋭角和鈍角》教學設計，希望能夠幫助到大家。《鋭角和鈍角》教學設計1教學內容：義務教育課程標準實驗教科...
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![教學反思《認識鋭角和鈍角》]( "教學反思《認識鋭角和鈍角》")
- 教學反思《認識鋭角和鈍角》本節課上先教學直角的認識，在通過與直角的比較，直觀認識鋭角和鈍角。教學中考慮到學生的生活經驗，以及相關知識的內在聯繫。從三角尺、紙工袋和正方形紙中抽象出直角，同時用直角的記號表示出來。通過觀察、操作、比較和交流中，發現直角都是同樣大的...
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![《鋭角和鈍角》的教學反思]( "《鋭角和鈍角》的教學反思")
- 今天，我説課的內容是人教版小學數學第四冊第三單元第一課時的內容《鋭角和鈍角》。學生在二年級上冊“角的初步認識”中，已經學會如何辨認角和直角，並已經建立了正確的表象。本節課在此基礎上，進一步拓展角的外延，完善學生對角的認識，讓學生認識鋭角和鈍角，並能夠用更準確的、更...
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![《鋭角和鈍角》的教學反思範文]( "《鋭角和鈍角》的教學反思範文")
- 學生通過二年級上冊“角的初步認識”的學習，已經學會如何辨認直角，知道角的大小與兩邊張開的程度有關，並會用三角板來判斷一個角是否為直角，而且在頭腦中基本已經建立了角還有比直角大的和比直角小的印象。本單元在此基礎上，讓學生認識鋭角和鈍角，只是將學生的已有知識進行了進...
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