- 【成語】：簇錦團花【拼音】：cùjǐntuánhuā【簡拼】：cjth【解釋】：簇：聚成團。錦：有花紋的絲織品。形容五色繽紛，繁華豔麗的'景象。【出處】：明·郭勛《英烈傳》第一回：“正出朝門，恰遇知心好友，現做太尉，叫做哈麻，領着一班女樂，都穿着絕樣簇錦團花白壽衣，都戴着七星搖拽墮馬粧角髻，都...
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![用花團錦簇一詞來造句]( "用花團錦簇一詞來造句")
- 1、陽光下那條花團錦簇的小路佈滿兒時的記憶。2、王子的後花園入口桃樹落英繽紛，入園深處花團錦簇，各種花竟相綻放，美不勝收；花香襲人，味道不可名狀。3、在春意盎然花團錦簇的五月我們放聲歌唱歌唱辛勤工作的勞動者們。4、她坐在鞦韆上擺盪，襟飄帶舞，猶如仙子。旁邊的鮮花花團錦...
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![小學美術花團錦簇教案]( "小學美術花團錦簇教案")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的小學美術花團錦簇教案，歡迎大家分享。小學美術花團錦簇教案1教學目標：1、瞭解關於花藝的常識和習俗，並能運用於生活中去。2、掌握用...
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![成語花團錦簇的造句]( "成語花團錦簇的造句")
- 1、花團錦簇卻不隆重，清新淡雅又不失温暖，在花海中舒展你的身心，今夜夢中該是另一番明媚風光。2、信步踏入金山的主道路路兩旁花團錦簇五彩紛呈點綴了這個蕭瑟的秋。3、王子的後花園入口桃樹落英繽紛，入園深處花團錦簇，各種花竟相綻放，美不勝收；花香襲人，味道不可名狀。4、目前，已...
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- 【成語】：錦簇花團【拼音】：jǐncùhuātuán【簡拼】：jcht【解釋】：錦：有文彩的絲織品；簇：叢聚。形容五彩繽紛，十分鮮豔多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。【出處】：宋·釋道原《景德傳燈錄》卷十七：“自餘是什麼親擬，將有限身心向無限中用，……。若無恁麼事，饒你攢花簇錦，亦無用處。”...
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![花團錦簇美術課件]( "花團錦簇美術課件")
- 引導語：人們都愛用花來表達自己最熱烈的情感和最美好的祝願!花是美麗的象徵!同學們你知道什麼樣的花送給什麼樣的人嗎?下面是小編為你帶來的花團錦簇美術課件，希望對你有所幫助。教學目標:1.瞭解關於花藝的常識和習俗，並能運用於生活中去。2.掌握疊繞紙花的製作方法和基本技...
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![花團錦簇_優美散文]( "花團錦簇_優美散文")
- 我們的存在，是那麼真實風沙磨過了荊棘，在秋風中留下別人眼中的鍼芒要去哪啊，撫平身心的孤魂...明明是那麼寂寞，顫抖着，看着流沙浮光全變成了掠影垂頭喪氣的在路邊看着老人的步履，被路人拋棄誰都不想的，看着飽滿失活，抽頭喪氣的蹲在路邊看着高樓矗立的光景，來取代鄉村誰會想呢，永遠...
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![《花團錦簇》説課稿模板]( "《花團錦簇》説課稿模板")
- 各位老師好：我今天説課的內容是《花團錦簇》一、教材分析：《花團錦簇》是新版美術教材第八冊第十一課的教學內容。本課以“花”為題，製作紙花——包裝紙花——送花是本課的主要線索和學習內容，屬於設計、應用學習領域。本課學習主要定位於製作紙花部分，手工製作紙花的方法很多...
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![花團錦簇説課稿範文]( "花團錦簇説課稿範文")
- 一、説教材：《花團錦簇》是新版美術教材第八冊第十一課的教學內容。本課以“花”為題，製作紙花——包裝紙花——送花是本課的主要線索和學習內容，屬於設計.應用學習領域。本課學習主要定位於製作紙花部分，手工製作花的方法很多，本課採用的是卷壓疊貼的方法。其特點是所表現的...
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![用花團錦簇造的句子]( "用花團錦簇造的句子")
- 1、陽光下那條花團錦簇的小路佈滿兒時的記憶。2、王子的後花園入口桃樹落英繽紛，入園深處花團錦簇，各種花竟相綻放，美不勝收；花香襲人，味道不可名狀。3、在春意盎然花團錦簇的五月我們放聲歌唱歌唱辛勤工作的勞動者們。4、她坐在鞦韆上擺盪，襟飄帶舞，猶如仙子。旁邊的鮮花花團錦...
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![花團錦簇的説課稿範文]( "花團錦簇的説課稿範文")
- 一、説教材：《花團錦簇》是新版美術教材第八冊第十一課的教學內容。本課以“花”為題，製作紙花——包裝紙花——送花是本課的主要線索和學習內容，屬於設計.應用學習領域。本課學習主要定位於製作紙花部分，手工製作花的方法很多，本課採用的是卷壓疊貼的方法。其特點是所表現的...
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![《花團錦簇》説課稿範文]( "《花團錦簇》説課稿範文")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行説課稿編寫工作，藉助説課稿可以讓教學工作更科學化。那麼應當如何寫説課稿呢？下面是小編精心整理的《花團錦簇》説課稿範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《花團錦簇》説課稿範文1一、説教材：《花團錦簇》是湘...
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![《花團錦簇》説課稿]( "《花團錦簇》説課稿")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫説課稿，説課稿有助於順利而有效地開展教學活動。那要怎麼寫好説課稿呢？下面是小編為大家整理的《花團錦簇》説課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《花團錦簇》説課稿1各位評委、老師：大家好！我今天説課的內...
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![《花團錦簇》教案]( "《花團錦簇》教案")
- 《花團錦簇》教案教學內容：第11課花團錦簇(第一課時)教學目的：（1）掌握疊繞紙花的製作方法和基本技能。（2）能抓住花形特徵，製作自己喜歡的花。（3）體驗製作和贈送自直紙花的愉悦感和自豪感。教學過程：一、創設情境1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創設一個花團錦簇的情境。2．師生交流花藝的基...
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![花團錦簇造句大全]( "花團錦簇造句大全")
- 1、花團錦簇卻不隆重，清新淡雅又不失温暖，在花海中舒展你的身心，今夜夢中該是另一番明媚風光。2、信步踏入金山的主道路路兩旁花團錦簇五彩紛呈點綴了這個蕭瑟的秋。3、王子的後花園入口桃樹落英繽紛,入園深處花團錦簇,各種花竟相綻放,美不勝收;花香襲人,味道不可名狀。4、...
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![花團錦簇造句]( "花團錦簇造句")
- 花團錦簇造句11、那個花團錦簇的花卉展覽會場，使人宛如置身仙境之中。2、這些種子會讓世界陽光明媚，花團錦簇。3、走進展覽館，我們立即被五彩繽紛，花團錦簇的紡織品吸引住了。4、上海國際服裝博覽會上名牌雲集，霓裳潮湧，似花團錦簇，喜迎嘉賓。5、在春意盎然花團錦簇的五月我們放...
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![花團錦簇的拼音怎麼寫]( "花團錦簇的拼音怎麼寫")
- 花團錦簇的`出處和語法花團錦簇這個成語出自於宋朝釋道原《景德傳燈錄》，在卷十七中提及這個成語的語句是：“自餘是什麼親擬，將有限身心向無限中用，……。若無恁麼事，饒你攢花簇錦，亦無用處。”花團錦簇這個成語常充當謂語、定語，這個成語形容五彩繽紛。...
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- 【成語】：花團錦簇【拼音】：huātuánjǐncù【簡拼】：htjc【解釋】：錦：有文彩的'絲織品；簇：叢聚。形容五彩繽紛，十分鮮豔多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。【出處】：宋·釋道原《景德傳燈錄》卷十七：“自餘是什麼親擬，將有限身心向無限中用，……。若無恁麼事，饒你攢花簇錦，亦無用處。...
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![《花團錦簇》評課稿]( "《花團錦簇》評課稿")
- 授課內容《花團錦簇》觀課主題適合美術學科特點的課堂教學方式的運用主要亮點（圍繞觀課主題陳述現象）課堂中在學習花朵製作重點環節有效的採用探究的方式讓學生自主獲得製作花朵的工藝，在找問題的過程中突破了工藝處理的難點。存在的.不足（圍繞觀課主題陳述現象）立足美術學科...
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![用花團錦簇造句及意思]( "用花團錦簇造句及意思")
- 花團錦簇的意思錦：有文彩的絲織品簇：叢聚，聚集在一起花團：花抱在一起，簇擁在一起完整解釋：形容五彩繽紛，十分鮮豔多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。用花團錦簇造句泉城廣場上花團錦簇，處處充滿了節日的熱鬧氣氛春天的世界是美好的，到處是鳥語花香，花團錦簇，綠意葱葱。姐姐的婚禮現場...
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![花團錦簇美術課件內容]( "花團錦簇美術課件內容")
- 花團錦簇美術課件內容篇一教材依據：湘教版四年級美術《花團錦簇》設計思路：本課以“花”為主題。“賞花—做花—展花—送花—探花”是本課的主要線索和學習內容，屬於設計、應用學習領域。手工製作紙花的方法很多，本課學習主要定位於製作紙花部分，本節課採用的是疊繞紙花的方法...
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![花團錦簇造句推薦]( "花團錦簇造句推薦")
- 1、這裏花團錦簇，百鳥爭鳴，吸引了大量的遊客前來遊玩。2、廣場上花團錦簇，一片節日的氣氛，這種感覺真是妙不可言。3、她坐在鞦韆上擺盪，襟飄帶舞，猶如仙子。旁邊的鮮花花團錦簇、奼紫嫣紅，十分詢麗，來往的人應接不暇，走過的每個人都讚歎不以，連小朋友也被五顏六色的鮮花吸引住了。4...
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![花團錦簇美術教學設計]( "花團錦簇美術教學設計")
- 教學目標：1、瞭解關於花藝的常識和習俗，並能運用於生活中去。2、掌握用疊繞法制作花的方法和基本技能。3、能抓住花形特徵，製作出自己喜歡的花。4、體驗製作和贈送自制花的愉悦感和自豪感。教學重點：熟練掌握用疊繞發製作花的方法和基本技能。教學難點：能運用疊繞法制作出不同...
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![花團錦簇如何造句]( "花團錦簇如何造句")
- 一、梨花有一種靜美，白色的花瓣晶瑩剔透，宛若少女的皮膚，輕輕一彈，便要彈出水來。它們從不花團錦簇地湊熱鬧，而是小橋流水般寧靜地開着，以便。二、上海國際服裝博覽會上名牌雲集，霓裳潮湧，似花團錦簇，喜迎嘉賓。三、五一節期間,植物園裏花團錦簇,滿園春色,令人心曠神怡。四、花團...
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![小學美術花團錦簇課件]( "小學美術花團錦簇課件")
- 本課以“花”為主題。“賞花——做花——展花——送花——探花”是本課的主要線索和學習內容。屬於設計.應用學習領域。手工製作紙花的方法很多，本課學習主要定位於製作紙花部分，本節課採用的是疊繞紙花的方法，疊繞紙條時是否產生褶皺是花朵成形的關鍵，花瓣的長度、形狀和疊...
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