小學作業檢查情況總結（精選10篇）

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們一起來學習寫總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編為大家收集的小學作業檢查情況總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學作業檢查情況總結 篇1

2月21日上午，教導處對全校學生的寒假作業及開學一週的課內外作業進行了檢查，現就我校學生作業情況反饋如下：

一、寒假作業情況

優點：

1.絕大部分同學按質按量完成了任務，令人滿意。

2.都能從學生實際出發，從基礎知識抓起。如：語文老師依據學生的薄弱環節，進行鍼對性的強化性訓練，給學生布置日記、作文等。

3.對於佈置的假期作業，大多數老師都能認真批改，指導學生及時訂正。

不足：

1.同一班級的作業質量差別較大，希望老師多關注那些作業差的學生，縮小差距，儘量照顧到全體學生。

2.個別學生的日記質量不高，有完成任務的傾向。

3.極少數老師對學生完成的作業只有量的要求，沒有質的保證，許多學生的作業字跡潦草，書寫格式不規範。

建議:

1.對假期作業佈置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務，讓所有學生都能參與，都能提高。（例如社會調查、社會實踐等）

2.加強家校聯繫，保障作業質量。

3.今後不僅要求學生把字書寫的規範，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外觀整潔的良好習慣。

二、課內外作業情況

優點：

1.學生作業寫得比較認真，教師批閲規範，且能做到細緻、及時，對學生出錯的.地方，老師能及時讓學生訂正，並引導學生保持作業的整潔，書寫工整。

2.大多數任課教師能根據自己學科特點來佈置作業，作業次數足，作業量適中，作業格式統一。

3.所有任課教師批改符合制度要求，且大多數教師批改質量較高，體現對學生和作業認真負責的態度。

4.有部分教師在評價中能根據學生基礎和特點採用評語激勵學生，且以作業本作為平台與學生進行情感交流。

不足：

1.學生的書寫習慣比較差。主要不是對錯問題，而是書寫不規範、工整，不論是語文、數學、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。

2.學生的學習習慣比較差。檢查中看到部分同學作業本沒有保護好。有的已經缺角、卷角、有墨水痕跡；做題時不認真思考，做錯後橡皮沒有擦乾淨或使用塗改液隨意塗改。

3.佈置作業針對性不強，沒有分層佈置作業。

4.加強學生自覺糾錯的習慣和養成教育，同時老師在指導學生寫字時，對易錯字要重點指導。有些班級學生作業中的錯字沒改出來。

5.個別學科個別教師還沒有校本化作業。

建議：

1.進一步培養學生良好的書寫習慣和良好的學習習慣。

2.要提高作業質量，而不是作業的數量，做到作業天天清、週週清。

3.批閲學生作業時關注學生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導上。

4.分層佈置作業，加強針對性練習。

三、下階段工作思路

1.定期檢查和抽查相結合；

2．每次檢查有側重點；

3.及時反饋檢查情況，提出改進措施及建議。

下一次作業檢查側重如下幾個方面：1.檢查時間為週一上午，檢查內容為各科教學案及校本化作業。2.作業完成情況：包括作業數量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。3.教師對作業的批改情況：從批改的正確性、規範性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。

老師們，從作業檢查來看，作業中出現的問題應該説是正常的，希望各位老師聽後能有則改之，無則加勉。

小學作業檢查情況總結 篇2

10月14日學校組織了作業檢查活動。我負責五、六年級的美術作業檢查。針對老師們的檢查情況總結如下：

五年級：

閃光點：

畫面構圖飽滿，顏色搭配合理，教師給予了一定等級的評價。

存在的問題：

1、作業本不統一，學生對於自己的作品不珍惜。

2、各班級作業質量差距較大。

改進方法：

統一作業規格，嚴格作業要求。

六年級：

閃光點：

1、構圖飽滿，沒有較多空白。

2、顏色搭配合理，塗色較均勻。

3、學生作業創意性強。

4、教師及時的給予了一定等級的評價。

存在的問題：

1、作業用紙未裝訂，有些散亂。

2、學生的信息和教師的`等級評價寫在了畫面上，影響效果。

改進方法：

1、建立美術作業夾，將每次做的紙本作業放在裏面。

2、將學生的信息和教師的評價寫在畫後固定位置。

身為小學美術教師，我對美術作業的一點感想如下：

一、美術作業品種的多樣性。同是一節美術課，作業可以是繪畫，可以是泥塑，也可以是剪貼，讓學生有充分的自主權，這點也是學生喜歡上美術課的重要原因之一。

二、美術與其它學科相融合，使美術作業的用途更廣泛了。

三、課堂美術作業可以進行橫向和縱向延伸，收集美術課中學生的優秀小工藝作業作為學生作品充實學校展廳。整理學生的優秀繪畫作業作為學生參賽作品，在校園裏佈置樓道畫廊，成為校園一道獨特的風景線。

總之，對“美術作業多樣化”的理解是仁者見仁，智者見智，各有千秋。但，美術教學的目標是相同的，那就是希望我們的美術作業，品種更加豐富、品質更加完善，學生的美術素質不斷提高。

小學作業檢查情況總結 篇3

依據學校工作計劃，我們於3月28日進行了作業檢查。檢查情況大致如下：

一、主要優點：

1、各年級作業均能依據課標要求設計。能夠對照新制定的《小學作業批改要求》進行批改。作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。

2、通過檢查，我們一致認為本學期開學以來多數學生作業書寫得規範、認真，作業整潔，質量較以前有所進步。

3、多數教師批改作業很認真，能做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。作文的批改，中高年級都能按照學校批改作業的要求進行，正確使用批改符號，同時有眉批，有總批，批語富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學生的關愛。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。

二、不足與努力方向：

1、有些班的作業本不乾淨，有亂塗亂沫現象。寫字教學不僅要求學生把字書寫的規範，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外觀整潔、乾淨的良好習慣。

2、有的教師批閲不規範。如只有學生書寫作業日期，無教師批閲日期；有的教師批語書寫不規範，“評價等級”打得不夠美觀，建議多練一練，給學生在書寫方面起到示範作用。

3、作文批改還要再細緻一些，既要有總批，也要有眉批，同時批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好，堅決按照《批改要求》進行。高年級作文提倡學生互批互改，但老師還要進行具體批閲。

4、同一班級的作業質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業較差的學生，多關心，多督促，縮小差距，儘量照顧到全體學生。

5、加強學生自覺糾錯的習慣和養成教育，同時老師在指導學生寫字時，對易錯字要重點指導。有些班級學生作業中的錯字沒改出來。

6、學生糾錯後老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的`目的。

7、低年級作業用鉛筆書寫，中高年級學生一律使用鋼筆書寫，不用圓珠筆寫字。無特殊情況儘量不用鉛筆書寫。三年級可逐漸由使用鉛筆寫字改為鋼筆書寫。

8、有些班級作業本數與班級人數不符。顯然有拖拉作業現象。有些作業老師沒批改，可能也是拖拉作業的原因，課堂作業應該要求全部交送，按時交送。

9、學生作業本封面要寫清學校、姓名、班級等，學生無學號可不寫。老師們，從作業檢查來看，老師們確實很辛苦，更盡職盡責的做好本職工作。作業中出現的問題應該説是正常的，希望各位老師聽後能有則改之，無則加勉。

小學作業檢查情況總結 篇4

學生做作業，教師留作業，教師批改作業，是教學環節中的重要的一環，它不容我們忽視，需要我們教師重視它，做好它。

20XX年2月29日，學校對全校1—5年級教學班的語文、數學等學科的書面作業進行了專項檢查。現將檢查的情況作如下總結：

值得肯定的方面：

部分學科作業基本符合《天等縣小學作業常規》要求。二、三、四年級語文科的作業比較好。

一、學生作業注重了兩個習慣的培養

1.學生有良好的書寫習慣，作業書寫規範

此次檢查，我們發現多數學生都能認真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規範。

2.學生有良好的學習習慣，作業本乾淨整潔

從檢查的情況來看，學生大多都養成了良好的愛護本子習慣，作業本、練習冊外觀乾淨整潔、保護得很好，沒有卷角現象。

二、教師對待學生作業體現兩個“度”

1.教師佈置作業規範適度

學生作業是課堂教學的有效補充，也是鞏固知識的有效途徑。老師在設計學生作業上，準確把握學生年齡特徵和各年級訓練的總體要求，依據學科訓練的重難點設計作業，基本少了重複的抄寫，機械訓練的做法。作業量適中，作業時間控制較好，體現了“減負”把握好。

2.批改作業仔細認真，有效度

教師對於學生的各項作業做到基本全批全改，批改符號規範，大多采用小勾判斷正誤，有評價、有日期。

存在的問題及改進措施

一、學生作業及作業本應做到兩個“培養”

1.進一步培養學生良好的書寫習慣

檢查中我們發現，學生作業亂畫、亂做現象依然存在，主要不是對錯問題，而是書寫不規範、工整，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。

2.進一步培養學生良好的學習習慣

檢查中我們看到很多同學作業本乾淨整潔，但是也有很多同學作業本破損嚴重、沒有保護好。主要表現在：

①作業本封面不整潔，有的已經撕壞、缺角，有的上面有墨水、油漬、泥漿之類的痕跡；有的同學在封面、封底上亂寫、亂畫，隨意打草稿的現象也有發生，班級要做統一的規定。

②作業本內頁卷角現象較突出，主要表現在練習冊上。

③作業塗改現象比較嚴重，做題時思考不足，塗改隨意性較大，錯題修改符號不規範，影響卷面美觀。

④學生作業不齊，學生缺乏按時上交作業的習慣，針對以上問題，低年級的老師要手把手地教會學生整理書包、存放本子的方法，並定期加以檢查。各班同時要針對作業本的保護制定相應的`制度和評比措施，通過作業本的檢查評比、開展優秀本的展評或者交流活動促進學生養成愛惜本子的習慣。

3.培養學生自覺糾錯、改錯的習慣

在檢查中我們發現：

①學生作業錯誤較多，特別反應在練習冊上，當然這與練習冊本身的質量有關係。

②老師批閲過後學生的錯題，老師沒有及時要求學生訂正。學生訂正作業之後老師沒有及時批閲。

因此我們教師在教學中要特別關注學生的錯題，根據錯題及時調整課堂教學。針對練習冊的特點，可以採用靈活的方式來完成，如過於困難的習題，可以在老師的輔導下完成，避免大面積錯誤，使作業成為無效作業。

二.教師對待學生作業提高針對性、實效性

1.佈置作業提高針對性

自主開發設計的有針對性、創新性的作業不足。學生進行作業訓練的目的是對所學知識的鞏固和拓展，因此我們在佈置作業的時候要摒棄繁瑣的機械的抄寫，根據教材實際多設計一些具有一定趣味性和創新性的作業，既有對基礎知識的訓練和鞏固、又有對思維能力的開發和培養。其中，練習冊中的思維題，要好好把握，認真完成，不要

空缺。要把握三點：其一要提高作業質量，而不是作業的數量；其二，做到作業天天清、週週清；其三，加強培優輔差工作，關注後進生。

2.作業評改提高實效性

教師在批改學生作業上還應更加具有針對性，特別要杜絕採用大勾判斷，特別應關注班上的學困生和後進生。在學生交上作業後，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓，比如學生寫字、學生的練習冊（因為練習冊的特點有的老師一次做及幾頁）等，做到及時評價、及時反饋。學生作業本上的錯題也要及時要求學生改正，老師也要及時對學生改正後的習題做出判斷。

老師們，從總的來説，我校各位老師作業的佈置和批改，基本符合學校的要求，體現了面向全體學生，對學生的發展具有訓練和指導性的作用。但是我們都知道“沒有最好、只有更好”這句話，因此，我想提出以下四點期望：

1．關注學生作業的質量，從細處出入手，真正做到一練一得，有練有得，堅決杜絕重複訓練或者無效訓練。

2．作業佈置上要依據課標，緊扣教材，自主設計適合本班學生髮展的特色作業，要靈活使用練習冊。

3．課堂作業要及時跟上教學的進度，按時完成練習。

4．批閲學生作業時關注學生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導上。

5．嚴格按照《天等縣小學作業常規》進行佈置與批改.

小學作業檢查情況總結 篇5

一、優點

1、學生作業本由老師統一書寫，多數班級作業次數足，作業量適中，整潔、無亂塗亂畫現象。

2、絕大多數老師能注重學生良好作業習慣的培養，多數班級作業書寫認真、工整、格式正確。

3、老師們都能認真批閲學生的作業，能找出學生出現的錯誤並讓學生及時訂正，有的老師還在學生出錯的旁邊加個括號讓學生訂正，可見老師非常用心。作業較好的學校班級是:XXX

二、不足之處

1、個別學科作業次數不足。

2、部分學生作業書寫質量有待進一步提高，語文作業表現在學生寫字隨意性較大，個別學生漢字的基本筆畫書寫不規範，字大小不勻；數學作業表現在數字及符號書寫不規範。

3、個別教師作業批改不規範。“√”號是一道斜線或幾個“√”號連在一起成了波浪線，等第書寫潦草，幾空一批，學生出錯未批出或沒有要求補錯。

三、改進措施

1、個別學校同一班級的作業質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業較差的學生，多關心，多督促，縮小差距，儘量照顧到全體學生。

2、寫字教學應該是低年級段的重點，寫字教學不僅要求學生把字書寫的.規範，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外觀整潔、乾淨的良好習慣。特別是習字冊要讓學生臨摹到位，每課課前都有重點要指導的字，教師要按書寫要求認真指導；數學要讓學生把數字及符號寫規範。

3、加強學生自覺糾錯的習慣，老師在指導學生寫字時，對易錯字要重點指導。

小學作業檢查情況總結 篇6

依據學校工作計劃，依照領導安排，我們於11月20日對各年級段的第三班進行了作業檢查。檢查情況大致如下：

一、主要優點：

1、各年級作業均能依據課標要求設計。能夠對照新制定的《小學作業批改要求》進行批改。作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。

2、通過檢查，我們一致認為本學期學生作業書寫得認真，甚至很難找到錯誤的字。

3、教師批改作業很認真，做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。作文的批改，中高年級都能按照學校批改作業的要求進行，正確使用批改符號。特別是申文寧老師不但同時按照學校批改作業的要求進行還有眉批，有總批，批語富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學生的關愛。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。

二、不足與努力方向：

1、寫字教學應該是低年級段的重點。有些班的作業本不乾淨，有亂塗亂沫，擺放不整齊，作業本有卷角現象。寫字教學不僅要求學生把字書寫的規範，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外觀整潔、乾淨的良好習慣。

2、有的“評價等級”打得不夠美觀，建議多練一練。

3、個別班級的作文量不夠。

4、提倡學生互改作文，但得有個度，得在老師的具體指導下進行。

5、同一班級的作業質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業交差的學生，多關心，多督促，縮小差距，儘量照顧到全體學生。

6、加強學生自覺糾錯的'習慣和養成教育，同時老師在指導學生寫字時，對易錯字要重點指導。有些班級學生作業中的錯字沒改出來。

7、學生糾錯後老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。

8、作文批語不能太專業語，如：主題分明，重點突出，內容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好，堅決按照《批改要求》進行。

9、學生一律使用鋼筆或鉛筆，不用圓珠筆寫字。

10、有些班級作業本數與班級人數不符。顯然有拖拉作業現象。有些作業老師沒批改，可能也是拖拉作業的原因，課堂作業應該要求全部交送，按時交送。

老師們，從作業檢查來看，老師們確實很辛苦，更盡職盡責的做好本職工作。作業中出現的問題應該説是正常的，希望各位老師聽後能有則改之，無則加勉。

小學作業檢查情況總結 篇7

為了督促任課教師的常規工作情況，做到及時發現問題，及時改正,更好地迎接期末考試。今天下午根據學校的安排,教研組對教師備課，批改作業、練習冊、試卷，尖子後進生輔導，上課，進行了第一次檢查小結如下：從檢查的情況來看、教師能按進度備好課，上好課，都能按時完成單元檢測，作業次數也能跟上進度，作業有不同題型設計，作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。對學生的學習都能得到很好的提高和發展。

一、本次檢查發現的優點

1、學生作業總體寫得認真，教師批閲規範，能做到批改細緻、及時。

2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

3、各教師都能按學校要求批改完練習冊，大部分老師能做到全批全改。

4．教師在評價中能根據學生基礎和特點採用評語來評價和激勵學生。

5、每個教師都能按要求每週設計兩次有質量的小作業。

6、教師能認真制定好學期教學計劃，安排好每週的教學進度。

7、教案時效大，形式活，提前備好課，再上好課。

8、教案有修改，有反思，感受、體驗、頓悟，內容豐富。

二、存在的不足

1、有的班級學生的錯題沒有訂正，有些訂正後老師沒進行第二次批改;

2、個別班級的作業書寫普遍馬虎，字體不夠美觀。

3、個別班級的各科作業缺乏精心設計。

4、少數教案空洞，缺乏實用性。

5.個別學生的作業訂正效果差。

（一）備課方面：

總體上看，數學教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；大多數教師能認真制定好學期教學計劃，安排好上課教學進度。全體數學教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課能體現教法、學法，教學過程清楚，課後反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測表填寫完整。

（二）作業情況1、主要成績：

（1）多數教師佈置的作業量適度，批改及時有復批；

（2）個別數學老師根據學生差異采用分層次佈置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。

（3）望數學老師更加註重學生作業本上即時鼓勵性評語的.運用。

2、存在問題：

（1）學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。

（2）個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。

（3）建議老師加強對學困生多采用面批形式。

（4）個別班級的各科作業缺乏精心設計。

（三）針對備課、批改、建議如下：

1、有漏寫環節的請及時補充。

2、教案課前要有修改，課後要有反思，每次上完課要認真反思總結，以改進自己的教學，為今後自己更好的教學積累一筆財富。

3、對待工作檢查要保持良好的心態，不足的就整改。

4、發現學生作業有錯誤時，圈出來或劃出來，讓學生訂正後再批。

（四）針對本次作業檢查情況，建議如下：

1、鼓勵所有教師評價應能結合學生特點及作業質量給出定性評價，但是不要只表揚優秀學生作業，而更應該努力發現較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養學生興趣，激發學生上進。

2、對差生作業嚴格要求訂正效果，要據定好的措施認真做好扶差工作。

3、在寫教學計劃時，應根據每班的實際情況制定可行的措施，措施應該有針對性和實效性。

希望各位老師能從這次檢查總結中找到自己的不足，反思自己，爭取在教學中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規範實效，學生樂學高效。很好地提高各科教學質量，出色完成教學任務。

小學作業檢查情況總結 篇8

根據教導處的安排，本學期在4月17日對各位數學老師的作業、批改記錄進行了檢查。現將檢查的.具體情況總結如下：

一、通過這次作業檢查，我們看到了一些亮點：

1、作業次數充足，佈置適量。

大多數教師能根據學情與教材的特點設計了形式多樣，富有成效的作業，與課堂教學同步，難以適中，作業適量符合要求。

2、作業批改認真

老師們都能及時，認真，細緻，準確地批改作業，做到符號規範，反饋及時，重視矯正，對錯誤糾正及時，並能對學生訂正後作業的再次批改，批改格式規範，有等級評價和批改日期。

二、從本次作業檢查來看，也存在一些問題：

1、發現有個別班沒按編號順序排列，本數不足，且有個別學生沒有統一用黑色筆水寫。

2、每週佈置作業至少兩次以上，但有個別班級作業次數達不到達不到要求，今後必須保證數學作業要能跟上教學進度，做到一課一作。

3、有的班級學生的錯題沒有更正，以後要做到錯題有更正，教師也要復批。

希望我們能從這次作業檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規範實效。

小學作業檢查情況總結 篇9

為了加強學校的教學常規管理，提高教師的教學水平，根據學校教學工作的安排，對全校教師的教案、作業進行了細緻的檢查。

一、教案方面：

（一）主要優點：

總體來看，大多數老師備課態度非常認真，課時數量充足且能夠做到超周備課，能根據教材的內容及班級實際，定好教學目標，確定教學重點難點。教案書寫字跡清晰工整，設計合理，教學過程清楚。重點難點把握到位，注重與學生互動交流，學習的形式方法多樣。有些老師最後設計的拓展練習，體現了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。課後反思也在一定程度上有了很大的提高。其中教案寫的最詳細最多的老師有婁鳳娟楊愛菊。這些老師寫三本教案。大多數老師都寫了1本。

（二）存在的問題

1、個別教師書寫不認真，教案可操作性不強，有待進一步改正。

2、個老師的課後反思還是不到位，沒有深挖自己本節課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對以後的教學無多大的幫助，不能起到很好的反思調整改進的作用。

二、作業方面

側重檢查如下幾個方面：

1、作業完成情況：包括作業數量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。

2、教師對作業的批改情況：從批改的正確性、規範性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。

（一）主要優點：

總體來説，學生作業寫的比較認真，教師批閲規範，且能做到細緻、及時，並且能結合學生的年齡特點，分別用笑臉、小紅花、拼音、語言來給予鼓勵，激發學生認真完成作業的興趣。對學生出錯的地方，老師能耐心輔導，及時讓學生改正，並引導學生保持作業的整潔，書寫工整。在作業批改中，每個細微的符號，每個鮮紅的字眼都折射出教師在教學中投入的一片真情。特別值得表揚的是一年級和二年級，這兩個年級的學生作業普遍書面整潔，格式規範，書寫較工整。充分説明這些成績跟老師的要求和工作細緻到位是分不開的。老師的字寫的漂亮，板書工整，對學生起着潛移默化的薰陶作用。

（二）存在問題：

1、老師不善於在學生的作業本上使用鼓勵性和個性化評語，只是用成績和等級來判斷。如果能使用個性化、人文化的評語，你的教學效果會更好。比如：“如果你能再認真些，相信這些題肯定難不倒你”、“堅持就是勝利，努力吧，老師為你加油”、“成功的大門向你敞開”，“你是個漂亮的.小姑娘，能"字如其人"嗎”，“看到你的進步，老師非常高興，祝賀你”、"你進步了，老師為你高興，為你自豪，但美中不足的是：你的字跡有點不工整，老師相信，你的字一定也會有更大的進步！老師期待着！”這些充滿感情色彩的評語會使學生感受到老師對他們的關愛和希望，從而不斷地增強學生的學習興趣，又能促使他們良好學習習慣的養成。其實，評語也是老師與學生溝通的途徑，評語應該與學生平時的行為、思想動向、課堂表現結合起來，這樣才更有説服力更能有效地幫助學生進步。

2、在對作文批閲中，有些老師的批閲過於粗糙簡單，對學生的語言表達合理性還關注不夠，批語還應再豐富些；還有對於小學生而言，基礎知識非常重要，文章中出現的錯別字不僅要指出，更要認真修改，這樣才能記得牢，記得準。個老師在這方面做得不到位。

3、個別老師的課課練沒有做到全批全改，還有糾錯不及時的地方。

4、有的作業次數與要求相差多通過此次檢查，及時找出了存在的問題，揚長避短，查漏補缺，為今後更好的開展教學工作起到了一定的作用。

小學作業檢查情況總結 篇10

我校在上學期期末按照教育科下發的“學校寒假作業安排”給學生布置了豐富多彩的寒假作業，有製作一個小製作、給老師的一封信、寫家鄉的變化、社會綜合實踐活動等。這些作業學生都能認真完成，教師也能夠逐一進行檢查，並及時反饋給學生，對學生的完成情況做出反饋。下面就將本次作業的檢查情況總結如下：

一、 學生完成認真，教師檢查細緻。

本次的寒假作業非常豐富，學生非常感興趣，都能夠主動認真地完成，如軟筆書法，絕大多數學生能夠做到每天都認真書寫一副字，並寫好日期以便老師的查閲。小製作也是精心查找資料，仔細蒐集材料，認真動手製作，有不會的地方也會主動尋求家長的幫助，拉近了與父母之間的關係，同時做一件好事也讓全家動起來了，該作業的佈置不僅讓學生懂得感恩，也把家長帶動起來了，讓整個家庭都充滿了正能量。同時這些學生完成的作業教師在開學初就收集上來，並做了認真的堅持，挑選出了優秀的小製作和書法作品上交給學校進行展示，教師還認真檢查了寒假作業本，及時地進行了批改，並把批改結果反饋給學生，同時也寫了書面的寒假作業小結已上交給教導處。

二、根據全校寒假作業檢查也發現了亮點與存在的問題。

亮點：

1、絕大多數學生作業比較認真。作業中的作文都能認真完成.

2、部分班級多數學生作業字跡清楚美觀，相應作業的準確率高。

3、數個班級認為學生在假期裏過得很愉快，經歷很豐富，反映到日記、作文中，內容豐富寫得很生動。

4、有些班級佈置有分層作業，尤其是部分數學作業。學有餘力的做一些舉一反三類的相關題目，對於口算弱的學生也能進行一些口算或是筆算上的練習。

存在問題：

1、多數老師提到，寒假作業的字跡明顯比在校的作業要潦草，做作業的態度不夠認真。

2、很多學生持着完成任務的'態度來完成作業，作業的質量不高，有亂做、漏做等現象。比如數學中的拓展加深題缺乏深入地思考，有亂做或乾脆不做。

三、優秀作業全校展示

每個班級把沒有作業完成比較好的選出來上交給教導處進行全校展示，給其他同學以示範的作用，激發學生作業完成的積極性。同時還組織校領導和各辦公室組長統一對書法作品和小製作進行評比。並把評比結果運用紅榜的形式張貼出來，通過這些手段讓學生更加重視假期作業，喜歡上作業。

四、整改措施與建議

1、寒假作業要體現分層對待。寒假對小學生來説本就是以玩為主，玩得痛快就是最大的幸福，每個孩子在心中分配給做寒假作業的時間是很吝嗇的，只是很小的一撮。這對老師來説就要考慮仔細了，分層對待不同的學生應是很好的解決方法。根據學生的強弱優劣不同情況區別對待。比如基礎不好多練計算，水平高的增加拓展題型，作文可以少寫一篇，書本可以多看一本等。教師輕鬆、學生高興何樂而不為呢。

2、尋求家長的幫助。假期學生玩得高興，作業就忘乎所以，可老師鞭長莫及，這時家長的作用就凸顯出來了。在放假佈置作業時，給學生的作業提出一些要求，有些作業比如老師另加的個性作業要學生分時間段完成，並把分段的作業量告知家長督促。在假期中不定期的用校訊通給家長短信問候題醒如何督促孩子。

3、班級內開展寒假作業評獎。放假前跟學生布置任務，説明情況。可從作業的整潔、準確等方面讓學生之間互評，選出優秀的給予表揚鼓勵，促使學生的作業向好的方向發展。

本次寒假作業內容豐富，培養了學生的綜合素質能力，同時還能讓家長參與其中，從作業反饋上看取得了很好的效果，以後我校將從多方面考慮問題，多留學生喜歡的作業，培養學生的實踐活動能力。讓學生過一個愉快又有意義的假期。