![詩歌的教學建議]( "詩歌的教學建議")
- 一、詩歌，情動於心，莫貴乎真在構成詩歌的各種因素中，情感是首要的決定性因素。高爾基説：“真的詩，往往是心底的詩，往往是心底的歌。”因此，我們可以説，情動於心，莫貴乎真，真情是詩歌的生命。從詩歌具有抒情性這一點出發，我在引導學生鑑賞詩歌時，啟發學生充分運用想象與聯想，將自己的感...
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![對《馬》詩教學的兩點建議]( "對《馬》詩教學的兩點建議")
- 淄博師範（255100）秦克鑄《馬》詩(見五年制小學語文第九冊第21課)是李賀以馬為題材的23首組詩中的第5首。在這首詩中，作者以駿馬自喻，抒發若遇知己定當一展雄才的遠大抱負。教學這首詩時應注意兩點：一、準確把握三種情感《馬》詩是一首情感十分豐富的古代詩詞。詩中表達的情感，...
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![高中語文文言詩歌學習的三個建議]( "高中語文文言詩歌學習的三個建議")
- 一、縱觀詩史，以讀詩促讀詩。這一方法就是以課本中入選的詩歌為基點，向古今中外所有的優秀詩歌輻射，挖掘人類的優秀文化，以這些優秀的作品去闡釋教材中所選詩歌的意境。詩歌的意境是指詩歌整體所傳達出的一種審美取向。傳統的一字一句的解釋雖然有助於學生掌握詩歌字面所傳達...
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![關於《古詩詞三首》教學建議的內容]( "關於《古詩詞三首》教學建議的內容")
- 1.三首古詩詞可以按先後順序分別進行教學，也可以把三首詩詞進行比較教學。教學的程序可按照運用插圖和教師的導語帶入詩的意境—理解詞句、想象畫面—吟誦詩詞、體驗詩情來進行。2.引導學生理解詞語的意思時，可先放手讓學生憑藉課文中的註釋，聯繫上下文進行嘗試學習，讓學生説...
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![高考考生懼怕詩歌原因及建議]( "高考考生懼怕詩歌原因及建議")
- 高考恢復已經三十多年了，作文的規則要求中，有一句不變的提示：文體不限，詩歌除外。這句話刻進歷屆考生的腦海裏。前幾年某些省份破了下規矩，真的冒出了幾首讓人稱羨的詩歌，也發現了幾個寫作能手。但後來又偃旗息鼓了。到了今年，除少數省份外，那句作文提示又回來了：文體不限，詩歌除外...
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![地獄重建的詩歌]( "地獄重建的詩歌")
- 三在廣場的正中間四個八九歲大的孩子在魔鬼的喝斥聲中小心翼翼小心翼翼堆壘着奇形怪狀的雜技魔鬼飛舞着皮鞭惡狠狠他只要孩子能堆壘得快點堆壘着的雜技顏色能夠紅一點深一點閃出的光芒能夠耀眼一些儘量多的與時俱進與觀眾的科學發展觀儘量高度的保持一致孩子們要手抱住大...
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![建安詩歌和盛唐詩歌特點]( "建安詩歌和盛唐詩歌特點")
- 建安時代的作品，常常也和作者個人的特殊經歷、情感和獨特的審美愛好緊密聯繫在一起。這就促使詩]歌向風格多樣化的方向發展。建安詩歌和盛唐詩歌，是我國古代詩歌壇上兩座輝煌的;強大的藝術生命力，成為後代詩歌創作的範式;特徵，人們則以"盛唐氣象"或;所以得到學界的公認;借用...
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![詩歌 建安歌]( "詩歌 建安歌")
- 建安詩歌后來被稱為建安風骨的傳統，風骨，原指人的'品格、性格，也是古代文藝理論的一個術語。自建安文學後，亦稱能反映社會現實，慷慨悲涼、剛健遒勁的作品有風骨。1、《贈從弟》劉禎亭亭山中鬆，琴琴谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘愴，終歲常端正，豈不罹凝寒，松柏有本性。2...
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![古詩詞三首教學簡析及建議]( "古詩詞三首教學簡析及建議")
- 教材簡析：《牧童》、《舟過安仁》兩首詩以輕鬆、詼諧的筆調描繪出悠然自得、無憂無慮的牧童和兩個張傘使風的頑皮兒童，凝練的詩句中充滿了童真、童趣。《清平樂村居》以輕快、流暢的語言，徐徐鋪開一幅恬淡、愜意的農家生活圖，令人深深地沉醉其中。設計理念：吟誦，是古詩詞教學的...
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![歌頌建築工人的詩歌]( "歌頌建築工人的詩歌")
- 對於建築工人他們是高樓的奠基者卻住不起高樓他們是安逸的奉承者卻享不了安逸建築工人的命運是根植在別人舒逸下的使命用自己的`艱苦促成別人的舒逸建築工人是都市的貧民高樓的居者或許永不將想起他們但，不變的是他們是幸福的締造者穿行在建築工地總能看到那些身影建築工...
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![建安詩歌的由來]( "建安詩歌的由來")
- 建安詩歌的主要形式是五言古詩.七子"以寫五言詩為主.五言詩是直到東漢後期才興盛起來的新詩體,桓、靈之世"古詩"的出現,標誌着五言詩已經初步成熟.而"七子"的優秀五言之作,寫得情采飛揚,變化多致,使五言詩在藝術上更臻於精美!東漢末年的動亂，既使建安詩人飽受亂離之苦，也激...
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![讚頌建築的詩歌]( "讚頌建築的詩歌")
- 時光如天使般從我們身邊走過歲月之歌在我們心中銘刻你一定還記得象牙塔的純淨而自由你一定還記得畢業季的那些花兒那些彩色的歲月凝成水晶它們是我們的資本，也是慰籍青春的散場，我們在等待下一場開幕暴雨驕陽是開幕式的主題洗禮了我們稚嫩的心靈照耀了我們無盡的汗水在實踐...
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![《詩經》三首教學建議]( "《詩經》三首教學建議")
- 《詩經》三首教學建議一、作品概述《關雎》選自《詩經·周南》，《詩經》三首教學建議。周南，一般指的是洛陽以南到湖北一帶地方。據有關資料推斷，這首詩產生的時代不會太早，大約是西周末、東周初。這是一首熱情的戀歌，它表現了古代青年對愛情婚姻大膽執著的追求，感情坦率、樸實...
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![詩歌的議論文]( "詩歌的議論文")
- 詩歌是一種抒情言志的文學體裁，只有一種用言語表達的藝術就是詩歌，下面給大家分享詩歌的議論文，歡迎閲讀！詩歌的議論文1向着蒼白的星，冒着漫天濃霧或太空茫茫，我在生活的海中揚帆去航行。——題記夏日中某個令人睏乏的午後，詩集，十字路口以及乞丐。這就是我對那個時刻極少的物質...
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![詩詞曲五收教學建議]( "詩詞曲五收教學建議")
- 本文是由語文教案工作室上載的：《詩詞曲五首》教學建議。一、古代詩詞曲的教學，應以誦讀為主。這四首詩詞曲，都是中國文學史上著名的作品，也是《語文課程標準》要求學生背誦的篇目。因此，教學本課，首先應在熟讀的基礎上，落實背誦的要求。在讀、背的過程中，讓學生完成默寫的練習。...
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![建安詩歌]( "建安詩歌")
- 1、《詠懷詩之十九》阮籍西方有佳人，皎若白日光。被服纖羅衣，左右佩雙璜。修容耀姿美，順風振微芳。登高眺所思，舉袂當朝陽。寄顏雲霄間，揮袖凌虛翔。飄颻恍惚中，流盼顧我傍。悦懌未交接，晤言用感傷。2、《雜詩》曹植僕伕早嚴駕，吾將遠行遊。遠遊欲何之，吳國為我仇。將騁萬里塗，東路...
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![王建詩歌鑑賞]( "王建詩歌鑑賞")
- （唐）王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？【註釋】①十五夜：指農曆八月十五的夜晚。②郎中：官名。③地白：地上的月光。④棲：歇。【譯文】中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜雪那樣白，樹枝上安歇着烏鴉。夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂...
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![教師對學校的建議]( "教師對學校的建議")
- 教師對學校的建議篇一：(1)、多種形式下的單一教學模式我校在進行課改起始，無論從教師方面還是從學生方面，大家的情緒都非常高漲，教師從教學方法以及教學手段都進行了很大的改進。雖然老師能認識到了學生的重要，儘可能地創設寬鬆、和諧的氛圍，來減輕學生的心理壓力，讓學生輕鬆、...
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![高中學習詩歌的三大建議]( "高中學習詩歌的三大建議")
- 一、縱觀詩史，以讀詩促讀詩。這一方法就是以課本中入選的詩歌為基點，向古今中外所有的優秀詩歌輻射，挖掘人類的優秀文化，以這些優秀的作品去闡釋教材中所選詩歌的意境。詩歌的意境是指詩歌整體所傳達出的一種審美取向。傳統的一字一句的解釋雖然有助於學生掌握詩歌字面所傳達...
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- 現代詩歌選讀，是為修滿必修課10個學分的學生開設的選修課。選修課程的教材、教學對象、教學目標都與必修課不同，教學要求、教學方法、教學手段也與必修課不同，為此，提幾點僅供參考的教學建議。一、制定適合教材和學生的教學目標教學目標的制定，既要依據於課程的教學要求，又要針...
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![歌頌建軍節的詩歌精選]( "歌頌建軍節的詩歌精選")
- 建軍節就要來臨了，建軍節是軍人們的節日，讓我們用詩歌來歌頌偉大的軍人們吧。《歌頌建軍節的詩歌》槍聲驚醒了寂靜的黑夜憤怒的烈焰染紅天空鮮血，擦亮了驚恐的眼睛鋼鐵般的脊樑，挑起了民族前進的方向聖潔的革命理想點燃民族啟航的希望艱辛的奮鬥歷程，邁過了黑暗迷茫堅定步伐，踏...
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![歌頌建黨的詩歌]( "歌頌建黨的詩歌")
- 黨在我心中，是那樣的睿智、成熟、卓有遠見。我熱愛我們的中國，我們的黨。《黨旗頌》你有晨曦一樣的顏色映紅了東方的天宇你有沸點一樣的温度讓神州變為熱土你是陣痛中分娩的彩虹嫁接起中華民族騰飛的橋樑你用卓越的成就譜寫歌詞將春天的故事傳唱那把磨得鋥亮的鐮刀披荊斬棘...
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![《木蘭詩》的教學建議]( "《木蘭詩》的教學建議")
- 一、教法建議拋磚引玉1.本單元單元提示強調：學習本單元，要整體感知課文大意，欣賞優美、精彩的語言。《木蘭詩》塑造了一個巾幗英雄形象，為千古傳誦的名篇，故教學本課不宜進行支離破碎的翻譯，宜從整體上把握故事情節和木蘭的形象，並把全詩的背誦作為學習重點。2.本詩為北朝民歌，剛...
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![文言詩歌學習三個建議]( "文言詩歌學習三個建議")
- 一、縱觀詩史，以讀詩促讀詩。這一方法就是以課本中入選的詩歌為基點，向古今中外所有的優秀詩歌輻射，挖掘人類的優秀文化，以這些優秀的作品去闡釋教材中所選詩歌的意境。詩歌的意境是指詩歌整體所傳達出的一種審美取向。傳統的一字一句的解釋雖然有助於學生掌握詩歌字面所傳達...
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![讚美福建的詩歌]( "讚美福建的詩歌")
- 在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都接觸過一些經典的詩歌吧，詩歌是一種抒情言志的文學體裁。那麼你有真正瞭解過詩歌嗎？以下是小編收集整理的讚美福建的詩歌，歡迎閲讀與收藏。讚美福建的詩歌1(一)閩山莽莽，越水湯湯。周朝分七部，漢初合一邦。島嶼星羅棋佈，海岸曲折...
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