- 《五人墓碑記》是明代張溥的作品。熱情歌頌了五位烈士仗義抗暴、至死不屈的英勇行為，下面就是小編跟大家分享一篇《五人墓碑記》原文及欣賞，歡迎大家閲讀！《五人墓碑記》原文五人者，蓋當蓼洲周公之被逮，激於義而死焉者也。至於今，郡之賢士大夫請於當道，即除魏閹廢祠之址以葬之；且...
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- 魏忠賢魏忠賢（1568年-1627年），原名李進忠。中國明朝末期宦官。北直隸肅寧（今屬河北）人。出身於市井無賴，後為賭債所逼遂自閹入宮做太監，在宮中結交太子宮太監王安，得其佑庇。後又結識皇長孫朱由校奶媽客氏，與之對食。對皇長孫，則極盡諂媚事，引誘其宴遊，甚得其歡心。泰昌元年（公元1620...
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![《五人墓碑記》中過字該作何解釋(網友來稿)]( "《五人墓碑記》中過字該作何解釋(網友來稿)")
- 焦建羣人教版高中課文《五人墓碑記》中“凡四方之士無有不過而拜且泣者”一句，在教參中翻譯為“所有四方士人經過這裏沒有不跪拜流淚的”，顯然把“過”字譯為經過。這是不準確的。這種譯文，不符和古代漢語的語法特點。很明顯這裏把“過”當成“四方之士”的定語，按定語後置來...
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![《五人墓碑記》的説課稿]( "《五人墓碑記》的説課稿")
- 一．教材分析《五人墓碑記》是蘇教版高中語文必修三第二專題“烈士的抉擇”版塊第二篇文章，是講讀課文，屬於明清時期的散文。《五人墓碑記》是明代張溥的代表作。本文名為“記”，實為政論。在善與惡的搏鬥、正與反的對比中對下層人民的正義行為和崇高品質給予了大力的肯定和熱...
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![明後期東林黨與閹黨的鬥爭(五人墓碑記)]( "明後期東林黨與閹黨的鬥爭(五人墓碑記)")
- 東林黨明後期政治黑暗。神宗在位四十八年，前十年由張居正當國，政治比較清明，內閣也有威權，能夠駕馭吏部及眾多言官（給事中、御史等官）。但自張居正死後，內閣再無有作為的人物，內閣、吏部、言官各為一派，互相鬥爭。而皇帝本人又怠於政事，凡三十餘年不上朝，幾與大臣隔絕，一切章奏皆不答...
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![高一語文下冊五人墓碑記精練檢測試題及參考答案]( "高一語文下冊五人墓碑記精練檢測試題及參考答案")
- 一、閲讀下面的文字，完成1～5題。1.下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是()A.斂貲財以送其行貲：同“資”，錢財B.抶而僕之抶：笞打，鞭打C.既而以吳民之亂請於朝請：請求D.呼中丞之名而詈之詈：斥罵【解析】選C。請：申告。2.從詞類活用的角度看，下列句子中加點的詞不同於其他三項的一...
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![《五人墓碑記》複習學案(蘇教版高三必修教案設計)]( "《五人墓碑記》複習學案(蘇教版高三必修教案設計)")
- 命制人：段海濤馮偉華命制時間：2010．9．6使用時間：一、疏通文意，解釋加點字詞及文中重點文言現象，活用的標明活用情況。①五人者，蓋當蓼洲周公之被逮，激於義而死焉者也（句式＿＿＿＿）。至於今，郡之賢士大夫請於當道（＿＿＿＿＿＿），即除（＿＿＿＿＿）魏閹廢祠之址以葬之；且立石於其墓之門，以旌（＿＿＿＿＿）其所為。嗚呼，亦盛矣哉！②夫五人之死...
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![《五人墓碑記 》學案設計(蘇教版高一必修三)]( "《五人墓碑記 》學案設計(蘇教版高一必修三)")
- 【總體學習目標】1.學習全文，掌握課文中重點字、詞、句的用法和意思；2.積累如下重要實詞：去、聲、相、發、按、逮、矯、視、私、徒；3.理解五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的鬥爭精神以及作者關於生死價值的闡述；4.學習並能夠運用記敍、議論和抒情相結合的寫法以及對比論述的方法...
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- 《五人墓碑記》是張溥的一部作品。下面是小編為大家帶來的《五人墓碑記》翻譯，歡迎閲讀。《五人墓碑記》作者：張溥五人者，蓋當蓼洲周公之被逮⑵，激於義而死焉者也。至於今，郡之賢士大夫請於當道⑶，即除魏閹廢祠之址以葬之⑷；且立石於其墓之門，以旌其所為⑸。嗚呼，亦盛矣哉！夫五人之...
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![五人墓碑記 教案教學設計]( "五人墓碑記 教案教學設計")
- 五人墓碑記備課人董志霞教學目的1.瞭解課文知識，學習古漢語，翻譯評點。2.理解並掌握課文言實詞，如：聲發易顧加遇明3.辨清課文中出現的詞類活用現象；4.整理“之、其、而、則、或、即、既”等文言虛詞的用法。教學重點1.瞭解課文知識，學習古漢語，翻譯評點。2理解並掌握課文言實詞，...
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![五人墓碑記高中語文文言文知識點整理]( "五人墓碑記高中語文文言文知識點整理")
- 一、掌握下列重點詞語1、墓：夫五人之死，去今之墓而葬焉(動詞，修墓)且立石於其墓之門(名詞，墳墓)2、徒：慷慨得志之徒(名詞，指某人，含貶義)哀斯墓之徒有其石(形容詞，空)3、眾：死而湮沒不足道者，亦已眾矣(形容詞，多)眾不能堪(名詞，眾人)今之眾人，其下聖人也亦無矣(形容詞，一般的)4、行：斂貲...
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![《五人墓碑記》教師版 教案教學設計(蘇教版高一必修三)]( "《五人墓碑記》教師版 教案教學設計(蘇教版高一必修三)")
- 1.給課文擬一個簡要的提綱。第一部分：交代建五人墓碑的由來，並提出問題，發人深省，引出下文。第二部分：記述蘇州市民的反暴鬥爭以及五人死難經過。第三部分：高度評價，進而揭示中心。第四部分：補敍四位賢士大夫的姓名，照應開頭。2.課文是如何高度讚揚五位義士的鬥爭精神和高尚價格的...
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![《五人墓碑記》教學設計]( "《五人墓碑記》教學設計")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《五人墓碑記》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。《五人墓碑記》教學設計11、給課文擬一...
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- 活動目標：1、感受新疆舞曲歡快活潑的旋律，能隨音樂合拍的做墊步和進退步的動作。2、在感受、探索、討論中嘗試表演舞蹈。3、能用動作、表情、姿態和同伴交流，體驗跳集體舞的快樂。活動準備：1、音樂《五人新疆舞》。2、動作圖譜、隊形譜。活動過程：一、在背景音樂的伴隨下和幼...
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![文言文《五人墓碑記》賞析]( "文言文《五人墓碑記》賞析")
- “文言文”的意思就是指“美好的語言文章”也叫做語體文。以下為您帶來文言文《五人墓碑記》賞析，歡迎瀏覽！五人墓碑記明代：張溥五人者，蓋當蓼洲周公之被逮，激於義而死焉者也。至於今，郡之賢士大夫請於當道，即除魏閹廢祠之址以葬之；且立石於其墓之門，以旌其所為。嗚呼，亦盛矣哉！夫五...
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![五人墓碑記的教案設計]( "五人墓碑記的教案設計")
- [教學目標］1、學習記敍、議論和抒情相結合的寫法以及對比論述的方法。2、通過評點了解本文跌宕生姿而又組織嚴密的特點。3、認識五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的鬥爭精神，理解作者關於生死價值的闡述。[教學重點]作者構思這篇墓碑記的出發點。[教學難點]體味本文組織嚴謹、...
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![高中語文文言文《五人墓碑記》的知識點歸納]( "高中語文文言文《五人墓碑記》的知識點歸納")
- 《五人墓碑記》一、掌握下列重點詞語1、墓：夫五人之死，去今之墓而葬焉（動詞，修墓）且立石於其墓之門（名詞，墳墓）2、徒：慷慨得志之徒（名詞，指某人，含貶義）哀斯墓之徒有其石（形容詞，空）3、眾：死而湮沒不足道者，亦已眾矣（形容詞，多）眾不能堪（名詞，眾人）今之眾人，其下聖人也亦無矣（形容詞，一般的）4、行：斂貲...
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![義風千古五人墓碑記(網友來稿)]( "義風千古五人墓碑記(網友來稿)")
- 焦建羣流連虎阜遊，宛轉山塘路。石門映欥波，英靈此中聚。--王士禎《五人墓》在江南山清水秀的歷史名城蘇州，有一處明代墓地不僅被當地人所敬仰，也為歷代文人所傳誦。這便是位於蘇州山塘街青山橋畔的“五人墓”。五人墓明代蘇州人民抗暴鬥爭中死難的顏佩韋、楊念如、周文元、沈...
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![五人幫的世界是美妙的心情隨筆]( "五人幫的世界是美妙的心情隨筆")
- 1.有一個人，總是在我的生活中扮演着一個精神支柱的角色。不管我遇到什麼事情，都會第一個想到她，然後和她述説着。彷彿所有的事情只要和她説過，她都可以幫我解決。即使解決不了，她也會安慰我，然後儘量把事情縮小。謝謝你，謝謝你一直以來對我的照顧，我很感動。雖然我和你之間沒有一...
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- 江蘇金壇直溪高中武新光本人在執教《五人墓碑記》一文時，發現人教版教參將“誰為哀者？”一句在譯文中譯為“在為睡悲痛？”，筆者頗感疑惑。同時，我發現該書第193頁將此句解釋為賓語前置，原文如此：疑問句中，疑問代詞“誰”作介詞“為”的賓語，提前。我想這就是該書把此句譯為“在為...
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![適合五人朗誦的詩歌]( "適合五人朗誦的詩歌")
- 詩歌是一種表達了作者豐富情感，集中反映社會生活並具有一定節奏和韻律的文學體裁。那麼，以下是小編給大家整理收集的適合五人朗誦的詩歌，供大家閲讀參考。篇一：鄉愁余光中小時候／鄉愁是一枚小小的郵票／我在這頭／母親在那頭長大後／鄉愁是一張窄窄的船票／我在這頭／新娘在那頭後來啊／鄉...
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![魏忠賢與東林黨人：五人墓碑記]( "魏忠賢與東林黨人：五人墓碑記")
- 魏忠賢是明王朝第十六任皇帝朱由校孩童時的玩伴，在朱由校即位後自然受到重用。朱由校是一個熱情似火的木匠，整天在皇宮赤膊短褲揮汗如雨地營造各式各樣的木器，對政治則既無熱情也無智慧，朝政大權自然而然地滑到離他最近又最受信任的魏忠賢手中。魏忠賢對朱由校的特性瞭如指掌...
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![五人足球賽競賽規則]( "五人足球賽競賽規則")
- 看過很多足球比賽，但很少看五人足球吧，下面小編帶你來看看五人足球的比賽規則。五人足球賽競賽規則1、球場面積:比賽場地應為長方形，其長度為25-42米，寬度為15-25米。兩條較長的線叫邊線，兩條較短的線叫球門線。2、半場區:將球場均為兩個半場，兩個半場內各有一個罰球區。3、罰...
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![《五人墓碑記》閲讀答案]( "《五人墓碑記》閲讀答案")
- 《五人墓碑記》描述了明朝末年的東林黨人和蘇州人民與魏忠賢之流英勇鬥爭的事蹟，歌頌了其中五人“激昂大義，蹈死不顧”的英雄氣概，揭示了“明死生之大，匹夫之有重於社稷”的主題思想。下面是小編為大家整理的《五人墓碑記》閲讀答案，歡迎閲讀。五人墓碑記五人者，蓋當蓼洲周公之...
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- 《五人墓碑記》是明代張溥的作品。下面是我為大家帶來的五人墓碑記原文及翻譯，希望能幫助到大家。五人墓碑記原文及翻譯原文五人者，蓋當蓼洲周公之被逮⑵，激於義而死焉者也。至於今，郡之賢士大夫請於當道⑶，即除魏閹廢祠之址以葬之⑷；且立石於其墓之門，以旌其所為⑸。嗚呼，亦盛矣...
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