![詩兩首《雨巷》教學課堂實況記錄]( "詩兩首《雨巷》教學課堂實況記錄")
- 師：我們中國是一個詩的國度，從上古的《詩經》到漢樂府民歌，從唐詩宋詞元曲到現當代新詩，出現了很多流派，湧現了許多詩人，留下了大量的詩歌精品。在二十世紀二三十年代，隨着西方詩歌的影響，我國肥沃的詩歌土壤呈現出百家爭鳴、百花齊放的局面，湧現出許多傑出的詩人，如激情四溢的郭沫...
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![冰心《雨後》課堂實錄]( "冰心《雨後》課堂實錄")
- 今天和孩子們一起學習了第五課《雨後》，《雨後》是著名作家冰心的詩作，一篇富有兒童情趣的詩歌。全詩以淺近生動的語言描繪了一幅雨後孩童戲水的嬉鬧情景，勾畫出孩子們活潑、俏皮的形象，極富童趣。意境優美，基調歡快，比較適合朗誦和訓練説話。一開課，檢查孩子的預習情況。班上少...
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![《望廬山瀑布》教學課堂實況記錄]( "《望廬山瀑布》教學課堂實況記錄")
- 師：同學們已經學過不少古詩，現在，請你們自由背誦你最喜歡的那一首。（學生紛紛自由背誦）［以舊引新，激發興趣。］師：誰願意先背一首生：“泉眼無聲惜細流……”師：你能告訴大家背的是哪一首嗎生：《小池》。師：背得不錯。誰能比他的聲音更宏亮生：“春種一粒粟……”師：你背的是哪一首（生沉思）師...
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![戴望舒《雨巷》課堂實錄]( "戴望舒《雨巷》課堂實錄")
- 師：下面呢，大家把書翻到第六頁。第六頁是詩兩首，我們先看第一首。戴望舒的《雨巷》(板書)。這是一首現代詩，大家先把這首詩讀一讀吧。生：(讀詩)。師：好，我找一位同學來把這首詩讀一遍。這位同學讀的時候呢，其他同學思考一個問題：這首詩講述了一個什麼樣的故事?請你用自己的語言描...
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![詩兩首《雨巷》課堂實錄與點評]( "詩兩首《雨巷》課堂實錄與點評")
- 詩兩首《雨巷》課堂實錄【小編寄語】課堂實錄是一種鮮活的教學資源。通過課堂教學實錄情景再現，用身邊的教學案例進行分析研討，可親、可近、可學、可用。今天，小編為大家推薦這篇《雨巷》的教學實錄，實錄中帶有名師點評，希望能給教師朋友們在實際教學運用中帶來些許幫助!師：我...
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![古詩《觀滄海》課堂教學實錄]( "古詩《觀滄海》課堂教學實錄")
- 引言：《觀滄海》是七年級上冊的一首詩，這首詩歌主要表達了曹操的遠大抱負和雄心壯志，文中主要通過描寫波瀾壯闊的大海的景象以及作者由此產生奇特的景象展現了詩人的博大胸襟。《觀滄海》在教學上應如何引導學生聯想和想象?以下就是小編分享《觀滄海》教學實錄，希望對大家的...
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![《雨巷》教學實錄]( "《雨巷》教學實錄")
- 一、朗讀１、檢查背誦，齊讀《沁園春·長沙》下闋：師：讀得很好，你們讀的時候把握怎樣的基調。生：有氣魄，豪邁、奔放。２、齊讀《雨巷》：師評：情感基調把握不準，不是“雨巷”而是灑滿陽光之巷，不是丁香花一樣結着愁怨的姑娘，而是向日葵樣的陽光女孩。（反思：原本打算用基調反差很大的詩，對比體...
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![詩經氓課堂實錄]( "詩經氓課堂實錄")
- 《國風·衞風·氓》出自《詩經》。這是一首棄婦自訴婚姻悲劇的長詩。下面是小編為你帶來的詩經氓課堂實錄，歡迎閲讀。1、導入新課師：“今天考考大家，我説上句，你們接下句。‘關關雎鳩，在河之洲’，下句是什麼？”生：“窈窕淑女，君子好逑。”師：“很好，那麼有誰知道這句詩出自哪裏呢？”...
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![《木蘭詩》課堂教學實錄]( "《木蘭詩》課堂教學實錄")
- 同學們，我們已經疏通了《木蘭詩》的字、詞，串講了詩句的大意，今天我們繼續學習這首詩。先檢查一下朗讀作業完成情況。點一生讀課文。一生評議：她讀的很流暢，但前後語調一致，沒有區分悲傷、憂愁和喜悦的感情。師：同學們讀的很不錯，評的也很不錯。這堂課我們要在理解人物的基礎上讀...
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![古詩兩首課堂教學實錄]( "古詩兩首課堂教學實錄")
- 師：聽，(課件出問題)好，沒關係，老師準備的是一首送別的歌曲。(師唱送別。)在這樣的一種音樂聲中，你能不能激起情感的浪花，想起送別的詩來。生：贈汪倫──。師：你覺得李白和汪倫的情誼深嗎?生：桃花潭尺深千丈，不及汪倫送我情。師：你覺得怎樣能表現出情誼深。生讀。師範讀。生：我想起草...
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![《雨巷》課堂實錄 (蘇教版高一必修一)]( "《雨巷》課堂實錄 (蘇教版高一必修一)")
- 教學目標：知識目標：分析和理解本詩的意象和象徵意味；能有感情地誦讀此詩。情感目標：感受詩歌的意境美。教學重難點：“象與情合”、“情由境生”。教學方法：自主合作探究教學時間：一課時教學過程：一：導入新課（播放影音文件）由唐磊的歌《丁香花》導入戴望舒先生的《雨巷》。師：……唐磊...
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![勸學課堂教學實錄]( "勸學課堂教學實錄")
- 第一課時教學內容：讓學生熟讀課文，掌握重要的文言文實詞和虛詞，翻譯全文，理解文意。步驟與方法：?1.看預習提示，自讀課文，讀準字音，初步瞭解課文。2.教師出示應掌握的實詞和虛詞，讓學生默讀課文，對照註釋弄明白。若有解決不了的問題，提出來集體解答。3.同位(桌)輪流口譯課文。翻譯不...
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![戴望舒雨巷實錄]( "戴望舒雨巷實錄")
- 一、導入師：今年夏天有一個很明顯的天氣特徵，是什麼?生答：多雨!師：一到陰雨的天氣，天是濕漉漉的，地是濕漉漉的，讓我們的心情不由得也有幾分濕漉漉的。雨總是帶給我們一些莫名的憂鬱、無可名狀的哀傷，但這種微妙的情緒又很難準確把握，用語言傳神地表達，雨巷詩人戴望舒非常成功地做到...
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![雨巷課堂實錄]( "雨巷課堂實錄")
- 一、分角色朗誦，創設情境，導入新課男生1：你説你曾一度迷失在無邊的詩海，寂寞地被困在冷冷的雨季，只因在雨中相遇的那個撐着油紙傘的女孩，只因傘下那雙透明閃亮的雙眸，嘴角輕含的淡淡憂鬱，呵!結着丁香一樣幽怨的女子，竟使你許久不曾開啟的心房，如花般靜靜地綻放。男生2：哦，女孩，你難道...
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![詩歌的課堂記錄]( "詩歌的課堂記錄")
- 導言：詩需要拓展嗎？詩的精髓何在？如何讓學生去讀？去悟？詩歌課堂教學的標高是什麼？帶着這些問題，我們進入了課堂，想窺探一下詩歌教學的奧祕。課堂實錄：師：大家知道杜甫嗎？你記得他的哪一首詩歌？生：知道！“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，……”生：（哈哈大笑）不對，不對，那是白居易的詩。師：奧...
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![l柳永《雨霖鈴》課堂教學實錄]( "l柳永《雨霖鈴》課堂教學實錄")
- 【課程分析】宋詞作為我國古代文苑中的一朵奇葩，在文學史上佔有極其重要的地位。宋詞從風格上分為兩大流派：豪放派、婉約派。提及婉約派，當首推婉約派的代表人物柳永；而提及柳永，又不能不提到他的代表作《雨霖鈴》。多年來，它常誦不衰。歷來被認為是抒寫離別之情的典範之作。《...
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![雨巷詩人的雨巷]( "雨巷詩人的雨巷")
- 《雨巷》的優美通過對丁香般的女子的描寫而更加的凸顯出來。在有雨巷詩人之稱的作者戴望舒的心理更是有不一般的意義。下面小編給大家帶來雨巷詩人的雨巷。希望能夠幫到大家。雨巷詩人的雨巷【摘要】《雨巷》是中等職業教育課程改革國家規劃新教材《語文》(基礎模塊)上冊...
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![七步詩課堂實錄]( "七步詩課堂實錄")
- 實錄就是按照真實情況，把實際情況記錄或錄製下來。以下小編為你收集了七步詩課堂實錄，希望給你帶來一些借鑑的作用。一、學習新課，瞭解寫作背景師：我們學習三國時期著名詩人曹植所作的那首家喻户曉的《七步詩》。（教師板書：七步詩）師：課前，我們蒐集並閲讀了一些相關的信息，能簡單地...
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![《雨巷》和“雨巷詩人”]( "《雨巷》和“雨巷詩人”")
- 戴望舒是20年代後期步入文壇的詩人。因發表膾炙人口的《雨巷》一詩，而有雨巷詩人之稱。以下是小編J.L分享的《雨巷》和雨巷詩人，更多熱點雜文閲讀歡迎訪問()。《雨巷》和雨巷詩人何益明《雨巷》全詩是這樣的：撐着油紙傘，獨自彷徨在悠長，悠長又寂寥的雨巷，我希望逢着一個丁香一...
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![《雨巷》教學實錄範例兩篇]( "《雨巷》教學實錄範例兩篇")
- 導語：《雨巷》是戴望舒的成名作，對於如何教學《雨巷》，老師總有制定一個教學方案，下面是小編整理的《雨巷》課堂教學實錄，希望可以幫助到各位老師。《雨巷》教學實錄一教學目標：1、理解詩歌中的主要意象的內涵。2、體會詩歌的音樂美、意境美和情感美。3、能對詩歌的思想感情作...
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![《雨巷》課堂教學實錄(人教版高一)]( "《雨巷》課堂教學實錄(人教版高一)")
- 執教者：雕珺（市職教中心）點評者：鍾羽（教研員）師：我們中國是一個詩的國度，從上古的《詩經》到漢樂府民歌，從唐詩宋詞元曲到現當代新詩，出現了很多流派，湧現了許多詩人，留下了大量的詩歌精品。在二十世紀二三十年代，隨着西方詩歌的影響，我國肥沃的詩歌土壤呈現出百家爭鳴、百花齊放的局面...
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![《竊讀記》的課堂教學實錄]( "《竊讀記》的課堂教學實錄")
- 師：咱們今天學習的是《竊讀記》。讀過課文了吧？這篇課文很好懂，一讀就懂。請告訴我，你讀懂了什麼？生：我讀懂了作者非常喜歡讀書，覺得讀書是件非常快樂的事。這麼多書堅持讀下去，説明讀書很有意思，她求知慾很高。師：他讀懂了這是一個非常喜歡讀書的小女孩。很好！你來分享。生：我從國文...
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![木蘭詩課堂實錄]( "木蘭詩課堂實錄")
- 敍事長篇動人啼笑處，全在點綴生活。如一本雜劇，插科打諢，皆在淨醜。《木蘭詩》有阿姊理粧，小弟磨刀一段，便不寂寞，而“出門見夥伴”，又是絕妙團圓劇本也。（《詩筏》）木蘭詩課堂實錄同學們，我們已經疏通了《木蘭詩》的字、詞，串講了詩句的大意，今天我們繼續學習這首詩。先檢查一下朗讀...
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![《山雨》課堂實錄]( "《山雨》課堂實錄")
- （多媒體出示畫面，音樂）師：我們的大自然像一位神奇的魔術師，他變幻莫測，多彩多姿，有時，讓我們沐浴着燦爛的陽光，有時也讓我們欣賞皚皚的白雪，當然，有時也讓我們享受着濛濛的細雨……作家朱自清就曾經這樣描寫雨，咱們一起來讀一讀，起：（多媒體出示語段）生（讀）：雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別...
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- 師：讀詩，知人論世永遠是一個好方法。進入《錯誤》之前，我們先來熟悉一下詩人，誰來説説鄭愁予？生1：我只知道他是一個台灣詩人，印象中好象和余光中有點相似。師：説得不錯。鄭愁予確實和余光中有點相似：他們都有深厚的古典詩詞功底，在風格上含蓄藴藉，而且都洇漫着淺淺的鄉愁。從鄭愁予...
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文書都
