![《中括號》的教學反思]( "《中括號》的教學反思")
- 《中括號》的教學反思今天上了《中括號》一節，自我感覺挺好，來説説感受。中括號這節我認為本節內容知識不是那麼難接受，關鍵在於如何引出本節內容，我是這樣處理的。剛開始在黑板上出示幾組數字，每組4個，然後問學生看到這些數字你能想到什麼遊戲，有學生説出了24點牌，然後我説非常...
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![《有括號的四則運算》數學教學反思]( "《有括號的四則運算》數學教學反思")
- 練習二的習題基本沒有問題。解決問題時，強調指出第一步先求什麼？第8題可以讓學生讀題先估算，再筆算。3*140大於400所以03年植樹多。第10題藉助線段圖分析，思考題建議學生用運算順序自查。説説第一步算什麼，第二步算什麼，第三步算什麼？困惑：本單元教材始終沒有出現四則運算的讀法...
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![《括號》教學反思範文]( "《括號》教學反思範文")
- 昨天上了一節新授課，內容是第一單元四則混合運算第四課時括號的教學內容。上完課，自己覺得有很多不足之處。馬校長，教務處張姐，教研組長魏姐對我的課進行了點評，我也記錄下了自己的不足之處，希望在今後的教學中慢慢改進。反思一：複習時間過長。的確，數學課要求的是精講多練，或是有...
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![小括號教學反思]( "小括號教學反思")
- 教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。下面是關於小括號教學反思的內容，歡迎閲讀！小括號教學反思篇一：《含小括號的混合運算》教學反思1．《全日制義務教育數學課程標準（修改稿）》制訂的基本理念指出：義務教育階段的數學課程...
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![《含有中括號的混合運算》教學反思]( "《含有中括號的混合運算》教學反思")
- 今天教學了“含有中括號的混合運算”這部分內容，例題的教學讓學生通過分析情境圖，自主選擇列式方式。有部分學生採用分式解答，也有部分學生採用列綜合算式解答的，但在列式的過程中就發現了一個小括號是不夠用的，然後和學生一起分析，揭示了中括號，進行了這部分內容的教學，進行了相...
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![數學《不含括號的混合運算》教學反思]( "數學《不含括號的混合運算》教學反思")
- 身為一名人民老師，教學是我們的工作之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，教學反思應該怎麼寫才好呢？下面是小編收集整理的數學《不含括號的混合運算》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。數學《不含括號的混合運算》教學反思1本節課是計算課，如何在平凡...
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![《認識小括號》的教學反思範文]( "《認識小括號》的教學反思範文")
- 作為一位到崗不久的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編整理的《認識小括號》的教學反思範文，希望能夠幫助到大家。《認識小括號》的教學反思1我是分三個層次進行教學的，一是檢查...
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![《中括號》教學實例與反思]( "《中括號》教學實例與反思")
- 《中括號》教學實例與反思語言是教師使用最廣泛的信息載體，語言不僅是語文教學的專利，同時也是數學教師不可少的基本功，是教師教學水平的直接體現。在數學教學過程中，知識的傳遞、學生學習情況的反饋、師生間的情感交流等都必須依靠教學語言來達成，課堂教學語言是否運用得體，直...
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![《含有小括號的混合運算》教學反思]( "《含有小括號的混合運算》教學反思")
- 本節課的開端，我採用了吳版的教學設計，沒有出示書本例題，就是感覺單純的算式太枯燥，而是結合書本第36頁第五題，讓學生依據“我們組比你們兩組的總人數多6人”來列式，然後在算式“18＋18×2＋6”的基礎上讓學生嘗試添加小括號，改變它原來的運算順序，學生列出了這樣一些情況：：（18＋18）×2＋6、1...
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![中括號教學反思（精選5篇）]( "中括號教學反思（精選5篇）")
- 身為一名到崗不久的老師，教學是我們的工作之一，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？以下是小編為大家整理的中括號教學反思（精選5篇），歡迎閲讀與收藏。中括號教學反思篇1今天上了《中括號》一節，自我感覺挺好，來説説感受。中括號這節我認...
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![《認識小括號》的教學反思]( "《認識小括號》的教學反思")
- 我是分三個層次進行教學的，一是檢查複習：利用口算以前學過的連加連減、加減混合兩步式題，全員參與，讓每個學生都説一説它們的運算順序，體現了面向全體，又以問題“有沒有別的運算順序？”導入新知；第二個層次是講授新知：這部分教學又分成四部分，先是看圖説圖意，初步感受畫面的信息，學會...
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![去括號教學反思（精選5篇）]( "去括號教學反思（精選5篇）")
- 作為一位剛到崗的教師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，我們該怎麼去寫教學反思呢？以下是小編幫大家整理的去括號教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。去括號教學反思1去括號法則是本章的難點，它是整式加減的基礎，也是今後學習因式分解，分式運算...
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![《去括號》的教學反思]( "《去括號》的教學反思")
- 今天我上了七年級數學《去括號》一節，感覺非常不好！在一（2）班上課的時候，先讓學生探索去括號法則部分的內容，並理解去括號的法則。我再進行強調：“+→不變”、“—→全變號”。然後進行例題的示範講解：依照法則，去掉括號和前面的符號，對括號裏面的每一項進行變號。三個例題講完了，感...
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![《小括號》教學反思]( "《小括號》教學反思")
- 老子説：“大智若愚，大巧若拙。”教師若能經常“裝裝糊塗”、故意“犯傻”，往往能將思考、探究和表達的機會更多地留給學生，激活數學課堂。近日我在教學“解決兩步計算的問題——認識小括號”時，就運用了“裝糊塗”的策略，收到了不錯的效果。我讓學生嘗試將例2第二種解法的分步...
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![《不含括號的混合運算》教學反思]( "《不含括號的混合運算》教學反思")
- 作為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的《不含括號的混合運算》教學反思，歡迎大家分享。教材簡析：蘇教版四年級上冊第30頁的例題，完成第31頁的“想想做做”。...
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![去括號教學反思範文（精選3篇）]( "去括號教學反思範文（精選3篇）")
- 作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編收集整理的去括號教學反思範文（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。去括號教學反思1本節課的整體過程是這樣的：從章前引言的問題引入，根據...
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![《帶括號的四則運算》教學反思範文]( "《帶括號的四則運算》教學反思範文")
- 教學反思：本單元在教學四則運算的順序時，改變了以往單純教授計算法則的現象，而是將四則運算賦予了生活中的現實意義，目的是通過讓學生解答生活中的具體問題來理解掌握其運算順序，提高學生解決問題的能力。在教學中教好地體現了新教材的這一新的理念：1、將理解運算順序融於解決...
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![小括號一年級教學反思]( "小括號一年級教學反思")
- 所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。以下是小編整理的小括號一年級教學反思，希望能夠幫助到大家！小括號教學反思1本節課主要教學含有小括號的混合運算順序。這一課的教學目標是：讓學生經歷帶有小括號的混合運...
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![中括號教學設計]( "中括號教學設計")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的中括號教學設計，希望對大家有所幫助。中括號教學設計1教學目標：通過學習使學生理解帶中括號的四則混合運...
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![去括號教學反思（精選4篇）]( "去括號教學反思（精選4篇）")
- 作為一位剛到崗的教師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，我們該怎麼去寫教學反思呢？以下是小編幫大家整理的去括號教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。去括號教學反思1去括號的根據是去括號法則與乘法分配律。去括號易犯的錯誤是括號前面是負...
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![《小括號》的教學反思]( "《小括號》的教學反思")
- 小括號以前是二年級下冊的知識，現在新教材改編在一年級下冊，在學習了連加，連減，加減混合運算，以及能解決簡單的連加，連減，加減混合實際問題的基礎上編排的。學生完全有能力掌握，且笑苦熬好的出現可以增加試題的變化，提高學生練習的興趣。教材編排是用連續減去兩次星星，我覺得可能用...
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![去括號教學反思感悟]( "去括號教學反思感悟")
- 去括號法則是本小節的主要內容，也是本章的難點。這部分知識對於後面的整式加減，解方程，以及後來的因式分解，分式運算等內容及整個初中數學的學習，都起着重要的基礎作用。本節課的重點是去括號法則及其應用；難點是括號前面是“–”號，去括號時括號內各項要變號的理解及應用。學生...
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![不含括號的混合運算教學反思]( "不含括號的混合運算教學反思")
- 身為一位優秀的老師，教學是我們的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的不含括號的混合運算教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。不含括號的混合運算教學反思1《不含括號的混合運算》教後反思：本節課...
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![《小括號》教學片段及反思範文]( "《小括號》教學片段及反思範文")
- 問題解決是80年代以來國際數學教學的三大趨勢之一。聯合國教課文組織早在八十年代初就提出：“數學問題解決應作為學校數學教育的中心。”一個良好的問題解決過程實際上是學生探究、發現、實現“再創造”數學的過程。在教學“小括號”時，我通過引導學生解決現實生活中的數學...
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![《小括號》教學反思範文]( "《小括號》教學反思範文")
- 講完《小括號》這節課，本來想着自己講的很糟糕，但沒想到老師們都説我的課堂有進步，但同時也給我指出了努力的方向。聽了老師們給我的各種建議，我覺得我的課堂還可以再進步一些，我還需要繼續努力向其他老師學習。在備課時，我就覺得這節課太簡單了，沒有什麼比較難懂的地方，感覺學生...
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