![活見鬼改寫作文5篇]( "活見鬼改寫作文5篇")
- 在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的.目的。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的活見鬼改寫作文，僅供參考，大家一起來看看吧。活見鬼改寫作文1吾今日至友舍作客，歸甚晚。值大雨，獨立檐下，見一人持蓋，吾即投傘下同行。久之...
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![活見鬼説課稿範文]( "活見鬼説課稿範文")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，編寫説課稿是必不可少的，説課稿可以幫助我們提高教學效果。那麼説課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的活見鬼説課稿範文，僅供參考，歡迎大家閲讀。活見鬼説課稿1大家好。今天我説課的內容是：北師大版，小學語文五年級下冊，第九單元的一篇文言...
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![《活見鬼》説課稿]( "《活見鬼》説課稿")
- 教材分析：《活見鬼》是北師大版教材五年級下冊的一篇課文。這是一篇文言文。文章主要寫了一個雨夜，一個人持傘獨行，有個在屋檐下避雨的人鑽到自己的傘下一同走，也不説話，懷疑為鬼，走到橋上時，持傘人把另一人推下了水，然後跑了，到早起做糕的人家裏，説自己遇到鬼了。過了一會兒，一個人...
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![《活見鬼》教學反思]( "《活見鬼》教學反思")
- 《活見鬼》教學反思《活見鬼》是一篇文言文.文章主要講了明代人們信神信鬼,就在這個貴的年代。就發生了一個故事:一個雨夜,一個人持傘獨行,有個在檐下避雨的人鑽到傘下一同走,也不説話,懷疑是鬼,走到橋上時,持傘人把另一個人推下了水,然後跑了,到早起做糕的人家裏,説自己...
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![活見鬼改寫 小學生作文]( "活見鬼改寫 小學生作文")
- 活見鬼改寫_小學生作文在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的'活見鬼改寫_小學生作文，歡迎大家分享。活見鬼改寫_小學...
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- 活見鬼是《古今譚概》的篇名，是一篇文言文。本文是小編整理的活見鬼原文及翻譯，歡迎大家查閲。《古今譚概》原文有赴飲夜歸者，值大雨，持蓋自蔽。見一人立檐下，即投傘下同行。久之，不語，疑為鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奮力擠之橋下而趨。值炊糕者晨起，亟奔入其門，告以遇鬼。俄...
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- 【第1篇】我和朋友赴了酒宴後深夜回家，這時已經是三更半夜了，正好吃完了飯便颳起了大風，吹得讓人直打寒顫，一出門下起來傾盆大雨，霎時間雨大的像是天上的銀河氾濫了一般，從天邊傾瀉而下，我連忙打開雨傘，和朋友道別後看見了一個黑影站在路旁的破茅屋裏邊。天空黑的伸手不見五指，就...
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- 午後，酷暑蒸人，太陽十分毒辣，村莊的大地上無遮無掩，袁枚來森林避暑，也藉此來尋求寫詩靈感。陽光在樹葉的掩照下，露着點點光斑，如同一枚枚金幣灑落在地。“啪”一聲驚天動地的鞭子聲，驚得袁枚一跳，他走上前去，映入眼簾的一頭老態龍鍾的黃牛馱着一個身穿青色衣裳的牧童，那黃牛的步伐十...
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![改寫《所見》作文]( "改寫《所見》作文")
- 無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的改寫《所見》作文，歡迎大家分享。改寫《所見》作文1在一個夏季的黃...
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![《活見鬼》小古文版改寫作文]( "《活見鬼》小古文版改寫作文")
- 遇鬼記吾今日至友舍作客，歸甚晚。值大雨，獨立檐下，見一人持蓋，吾即投傘下同行。久之，其不語，疑其為鬼。後其以足撩吾，偶不相值，吾心益恐。至橋上，其奮力擠吾橋下而趨，吾掉河中。那水冰涼刺骨，吾不時噴嚏連三，慌忙上岸。見遠處有一炊糕者晨起，吾亟奔入其門，告以遇鬼，吾曰：“小兄，快救我，吾剛...
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![改寫所見作文]( "改寫所見作文")
- 改寫所見作文1在一個赤日炎炎，像個蒸籠似的夏天，一個穿着紅背心，頭上扎着幾根辮子樣子七八歲的牧童，正趕着一隻強壯的黃牛，慢悠悠地走向一條小河邊吃草。他在黃牛背上唱着牧歌，震動了森林的每一處角落，他的歌聲在森林上空迴盪，久久不能散去。他唱起牧歌“青青河邊草，牛兒忘不了，要...
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![活見鬼教學課件]( "活見鬼教學課件")
- 《活見鬼》教學設計一、教材分析文言文《活見鬼》是教材“破除迷信”單元板塊中的第二篇課文。這篇文言文短小精悍、內容淺顯、借小喻大、幽默風趣，共有三個層次：一是雨夜兩人同行；二是互相懷疑，一人撩試後把“鬼”擠下了水；三是兩個人相遇後相視而笑。因為人教課標版教材在此...
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![《活見鬼》教學心得]( "《活見鬼》教學心得")
- 在很多學生心目中，文言文就如一門外語，這不僅與文言文本身遠離現實生活有關，更與教師在教學中將文言文肢解為語言碎片，從考試角度去教文言文有着莫大的關係。筆者以為，教學中教師應當是個激趣者，激起學生對文言文的興趣，拉近文言文與現實生活的距離。在文言文教學中，字、詞的詮釋...
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![活見鬼説課稿]( "活見鬼説課稿")
- 各位老師：大家好。今天我説課的內容是：北師大版，小學語文五年級下冊，第九單元的一篇文言文《活見鬼》。我將從：教材、教法與學法、教學過程、以及板書設計這幾個方面進行説課。一、説教材北師大版，小學語文五年級下冊，第九單元，圍繞“破除迷信”這一主題，編排了兩篇主體課文。我所...
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![活見鬼改寫作文]( "活見鬼改寫作文")
- 活見鬼改寫作文1我今天回家，正巧趕上下大雨，我急忙躲到屋檐下。這時，我看到一個人撐着傘走在路上，我就跑到他傘下與他一起走。不知為什麼他沒有説話，我從心裏就以為他是鬼，也就沒敢説話。走到橋邊他竟然把我擠到橋下，我好不容易才上來，全身都濕透了，我趕緊爬上岸，跑了起來。這時，我...
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- 活見鬼評課稿1聆聽曹老師執教的《活見鬼》感覺如沐春風，接下來就曹老師的課談一談我淺薄的看法。一、讀得有滋有味。這節課一改文言文教學是老師教翻譯，摒棄了句句落實，字字翻譯，的枯燥做法。應確立以讀為本，設計大量不同形式，層層遞進的朗讀，使學生在讀中感知課文內容，疑神疑鬼...
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![《活見鬼》教學設計]( "《活見鬼》教學設計")
- 一、教材分析文言文《活見鬼》是教材“破除迷信”單元板塊中的第二篇課文。這篇文言文短小精悍、內容淺顯、借小喻大、幽默風趣，共有三個層次：一是雨夜兩人同行；二是互相懷疑，一人撩試後把“鬼”擠下了水；三是兩個人相遇後相視而笑。因為人教課標版教材在此前沒有出現過文言課...
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- 活見鬼是《古今譚概》的篇名。《古今譚概》又名《古今笑史》、《古今笑》、《談概》,是明朝著名小説家馮夢龍寫的筆記小説。以下是小編整理的活見鬼原文及譯文，歡迎閲讀！《古今譚概》原文有赴飲夜歸者，值大雨，持蓋自蔽。見一人立檐下，即投傘下同行。久之，不語，疑為鬼也。以足撩...
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![活見鬼擴寫作文]( "活見鬼擴寫作文")
- 世界上其實沒有鬼，即使再恐怖的鬼都是從你的腦子子裏生出來的。下面是小編為你帶來的活見鬼擴寫作文，歡迎閲讀。篇一：活見鬼擴寫我和朋友赴了酒宴後深夜回家，這時已經是三更半夜了，正好吃完了飯便颳起了大風，吹得讓人直打寒顫，一出門下起來傾盆大雨，霎時間雨大的像是天上的銀河泛...
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- 陽光明媚的一天，一位可愛的小牧童騎在黃牛背上慢慢地在林中緩行，那小牧童戴着笠帽，穿着不得體的衣服，赤着小腳丫。林中除了小牧童清脆明亮的歌聲外，沒有別的人的聲音，好像是他一個人的“演唱會”，小草和小花跟着小牧童歌聲的旋律搖頭晃腦，蝴蝶姐姐們為他伴舞，小溪“嘩啦啦”的聲音...
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![活見鬼教學設計]( "活見鬼教學設計")
- 在生活中，或者從電視上，你們一定聽過這個詞“活見鬼”。下面是關於活見鬼教學設計的內容，歡迎閲讀！教學目標：1、通過學習能學會本課5個生字。2、能正確斷句，流利地朗讀。力爭達到“熟讀成誦”。3、能根據現代文、工具書理解文章內容，在反覆誦讀課文中，能產生自己的獨特感受。4、...
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![《活見鬼》閲讀答案]( "《活見鬼》閲讀答案")
- 在社會的各個領域，我們很多時候需要適量地做些閲讀題，就有可能接觸到閲讀答案，通過對照閲讀答案可以發現自己的知識盲區。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的閲讀答案吧？下面是小編精心整理的《活見鬼》閲讀答案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。從前...
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- 聆聽曹老師執教的《活見鬼》感覺如沐春風，接下來就曹老師的課談一談我淺薄的看法。一、讀得有滋有味。這節課一改文言文教學是老師教翻譯，摒棄了句句落實，字字翻譯，的枯燥做法。應確立以讀為本，設計大量不同形式，層層遞進的朗讀，使學生在讀中感知課文內容，疑神疑鬼的可笑至極感受...
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- 原來世界上沒有鬼，這些都只是一場誤會。下面是小編為你帶來的活見鬼擴寫3篇，歡迎閲讀。篇一：活見鬼擴寫有一個天，我參加一個人的宴會，因為太高興了多喝了點酒，宴後回家時已經深夜，又趕上一場大雨，就撐起一把傘，半醉半醒地走着路上。走着走着，突然，我看到一個人全身黑乎乎的，如殭屍般...
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![改寫《所見》]( "改寫《所見》")
- 改寫《所見》1一天下午，天氣十分炎熱，天空連一絲雲彩都沒有。我穿着一件紅衣服，戴着斗笠，光着腳丫，高高興興地去放牛。我優哉遊哉地騎在老黃牛背上，唱着歌兒，不緊不慢地往前走着，來到了一片鬱鬱葱葱的林子裏。太陽光透過樹冠灑在地上，形成了一個個光斑。一顆顆柳樹搖擺着綠油油的...
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文書都
