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關於驚弓之鳥怎麼造句的文學百科

驚弓之鳥怎麼造句
  • 驚弓之鳥怎麼造句

  • 語義説明:比喻曾受打擊或驚嚇,心有悸,稍有動靜就害怕的人。使用類別:用在「驚懼恐慌」的表述上。驚弓之鳥造句:01敵軍連吃幾次敗仗,已經成了驚弓之鳥。02對方雖是驚弓之鳥,也得注意他們的動向。03被釋放的肉票,像驚弓之鳥,帶着倉惶的`眼神。04從戰場歷劫歸來的戰士難民,有如驚弓之...
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驚弓之鳥的作文
  • 驚弓之鳥的作文

  • 導語:一個陽光明媚的早晨,臣相邀請更羸去打獵,更羸答應了。下面是小編整理的一些關於鳥的優秀作文,歡迎查閲!驚弓之鳥作文(一)老師今天給我們講了一篇課文驚弓之鳥,它的本意是用來比喻人受到驚嚇後遇到一點兒情況就十分害怕,今天我就來打一片像驚弓之鳥這樣的文章。有一天,我們...
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杯弓蛇影怎麼造句
  • 杯弓蛇影怎麼造句

  • “弓杯蛇影”是一種很常見的成語,下面就是小編為您收集整理的杯弓蛇影怎麼造句的相關文章,希望可以幫到您,如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦!(1)聽完這個故事,小東總是杯弓蛇影,疑神疑鬼的。(2)如果你還對這件事情杯弓蛇影的我就拿你真的沒辦法了。(3)晚上走路,千萬別杯弓蛇...
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  • 驚弓之鳥課文

  • 驚弓之鳥形容受過驚嚇的人碰到一點動靜就非常害怕。下面,小編為大家分享驚弓之鳥課文,希望對大家有所幫助!《驚弓之鳥》課文更羸是古時候魏國有名的射箭能手。有一天,更羸跟魏王到郊外打獵。一隻大雁從遠處慢慢地飛來,邊飛邊鳴。更羸仔細看了看,指着大雁對魏王説:“大王,我不用...
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《驚弓之鳥》説課稿
  • 《驚弓之鳥》説課稿

  • 導語:對《驚弓之鳥》這一篇課文,教師打算怎樣授課?下面是小編帶來的《驚弓之鳥》説課稿,歡迎各位參考。一、説教材1、教材分析《驚弓之鳥》是一則成語故事,講的是古時候魏國一位有名的射箭能手更羸不用搭箭,只需拉弓,便使天上飛過的一隻大雁掉下來的事。從中反映出更羸善於思考,...
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《驚弓之鳥》的句子分析
  • 《驚弓之鳥》的句子分析

  • 《驚弓之鳥》的句子分析。1、飛得慢,因為它受過箭傷,傷口沒有癒合,還在作痛;叫得悲慘,因為綜離開同伴,孤單失羣,得不到幫助。這句話是分析大雁“飛得慢”“叫得悲慘”的原因。“飛得慢”是能看到的,“叫得悲慘”是能聽到的。但“受過箭傷”、“離開同伴”是聽不到也看不到的,那麼更...
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驚弓之鳥課件
  • 驚弓之鳥課件

  • 《驚弓之鳥》是一則成語故事,講的是古時候魏國一位有名的射手更贏不用搭箭,居需拉弓,便使天上飛過的一隻大雁掉下來的事。從中反映出更羸善於觀察;善於思考;並能根據所見所聞做出正確分析。教學目標:1.讓學生了解“驚弓之鳥”這個成語故事的內容,並學習使用這個成語。2.運用學...
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《驚弓之鳥》教案
  • 《驚弓之鳥》教案

  • 教學目標:1、學習本課生字,能聯繫上下文懂得“能手”“並不”“直”“大吃一驚”“孤單失羣”“驚弓之鳥”等詞語的意思。2、理解更羸最後説的4句話之間的邏輯關係。3、瞭解課文內容,,能從更羸善於觀察、善於分析中受到啟發。4、能分角色朗讀課文,複述課文。教學重點:學懂更羸...
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用驚弓之鳥一詞來造句
  • 用驚弓之鳥一詞來造句

  • 1、警方已全面發佈追緝令,罪犯者已成為驚弓之鳥,惶惶難安。2、如果其他地區也效仿加泰羅尼亞拒絕縮減財政,那麼有如驚弓之鳥的證券市場會怎麼揣測?3、白宮是否還能夠從已成驚弓之鳥的國會手裏再掏出更多的銀子?這將始終是一個值得討論的問題。4、敵軍連吃幾次敗仗,已經成了驚弓...
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  • 讀驚弓之鳥有感

  • 《驚弓之鳥》出自《戰國策·楚策四》,小編給大家提供讀驚弓之鳥有感,歡迎參考!讀驚弓之鳥有感【一】今天下午,我們學了《驚弓之鳥》一課。更嬴那麼聰明,真讓我佩服。晚上,我做了一個夢—我拿着一支漂亮的xx,正在樹林子裏打鳥。這時,有個穿着古代服裝的人,揹着弓箭走來。我覺得他很...
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驚弓之鳥説課稿
  • 驚弓之鳥説課稿

  • 驚弓之鳥是一個成語,也是小學的一篇課文,小編為大家準備了驚弓之鳥説課稿,希望對大家有幫助。一、説教材本篇安排在第六冊教材的第八組,在訓練重點上由逐步“弄懂每個自然段的意思”的訓練進而訓練學生“把一段話寫清楚”。教學時,應抓住課文的重點段,首先在弄懂自然段的意思上...
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  • 《驚弓之鳥》練習題

  • 一、拼一拼,寫一寫。lāgōngshèjiàndàyàn()()()bēicǎnshāngtònglièkāi()()()二、比一比,組詞語。列()借()愉()裂()獵()愈()三、寫出這些詞語。1.非常出乎意料。()2.在某方面有才幹的人。()3.離開了羣體,單身無依靠。()4.比喻受過驚嚇後,遇到一點動靜就特別害怕。()四、寫出近義詞。奇怪---...
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驚弓之鳥寫作文
  • 驚弓之鳥寫作文

  • 導語:驚弓之鳥原指以巧制勝,現以“驚弓之鳥”來形容受過驚嚇的人碰到一點動靜就非常害怕。下面是小編收集整理的有關驚弓之鳥的作文,歡迎參考!【篇一:驚弓之鳥寫作文】自從皇帝看了那位神弓手的“壯舉”之後,他也想變成神弓手。所以他每天一有空就向那位神弓手請教射箭的訣竅,他...
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驚弓之鳥的意思 驚弓之鳥的出處
  • 驚弓之鳥的意思 驚弓之鳥的出處

  • 【故事】有一天,更羸(léi)跟隨魏王到郊外打獵,遠處有隻大雁飛來,更羸舉起弓用力一拉,只聽嘭的一聲,大雁就從半空中掉了下來。魏王驚歎道:“難道你的箭術真的達到了這種地步!”更羸解釋説:“這是一隻受傷的雁。”魏王疑惑地問:“你怎麼知道他受傷了?”更羸回答説:“它飛得慢,是因為舊傷...
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驚弓之鳥教案
  • 驚弓之鳥教案

  • 作為一位兢兢業業的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫呢?下面是小編為大家收集的驚弓之鳥教案,希望能夠幫助到大家。驚弓之鳥教案篇1課時目標1、會準確讀本課生字詞,知道驚弓之鳥這個成語的字面含義。2、知道更羸是怎樣根據...
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  • 驚弓之鳥練習題

  • 知識積累一、拼一拼,寫一寫。lāgōngshèjiàndàyàn()()()bēicǎnshāngtònglièkāi()()()二、比一比,組詞語。列()借()愉()裂()獵()愈()三、寫出這些詞語。1、非常出乎意料。()2、在某方面有才幹的.人。()3、離開了羣體,單身無依靠。()4、比喻受過驚嚇後,遇到一點動靜就特別害怕。()四、寫...
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  • 驚弓之鳥的故事

  • 魏王疑惑的問:你射箭的技術可以達到這麼高的水平嗎?更羸回答道:可以。當大雁飛近時,更羸舉起弓用力一拉,只聽嘭的一聲,大雁拍打了兩下翅膀就從半空中掉了下來。魏王驚歎道:難道你的.箭術真的達到了這種地步!更羸解釋説:這是一隻受傷的雁。魏王疑惑的問:你怎麼知道他受傷了?更羸回答...
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  • 驚弓之鳥的故事?

  • 更羸回答道:可以。當大雁飛近時,更羸舉起弓用力一拉,只聽嘭的一聲,大雁拍打了兩下翅膀就從半空中掉了下來。魏王驚歎道:難道你的箭術真的達到了這種地步!更羸解釋説:這是一隻受傷的'雁。魏王疑惑的問:你怎麼知道他受傷了?更羸回答説:“它飛得慢,是因為舊傷疼痛,鳴聲淒厲,是因為長久失...
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  • 驚弓之鳥作文

  • 驚弓之鳥作文怎麼寫?以下是小編整理的相關範文,歡迎閲讀。驚弓之鳥作文一這一週,我們學習了《驚弓之鳥》這篇課文。(燒烤的作文)我們每個人都有過驚弓之鳥,我也有驚弓之鳥。有一次,我們晚上吃完飯,我們整整齊齊的從餐廳回到教室。那個時候教室裏還開着門,燈還沒有開,應該是窗户當...
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用驚弓之鳥造句
  • 用驚弓之鳥造句

  • 1、警方已全面發佈追緝令,罪犯者已成為驚弓之鳥,惶惶難安。2、如果其他地區也效仿加泰羅尼亞拒絕縮減財政,那麼有如驚弓之鳥的證券市場會怎麼揣測?3、白宮是否還能夠從已成驚弓之鳥的國會手裏再掏出更多的銀子?這將始終是一個值得討論的問題。4、敵軍連吃幾次敗仗,已經成了驚弓...
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驚弓之鳥讀後感
  • 驚弓之鳥讀後感

  • 導讀:讀後感是指讀了一本書,一篇文章,一段話,幾句名言,一段音樂,或者一段視頻後,把具體感受和得到的啟示寫成的文章。下面是驚弓之鳥讀後感,歡迎閲讀!篇一:《驚弓之鳥》讀後感有一天,魏國有名的射箭能手——更羸與魏王去郊外打獵。一隻大雁從遠處飛來,邊飛邊鳴。更羸指着大雁對魏王説...
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彈弓怎麼造句
  • 彈弓怎麼造句

  • 彈弓拼音【注音】:dangong彈弓解釋【意思】:(dàngōng)用彈(tán)力發射彈丸的弓,古代用做武器,現在有時用來打鳥。彈弓造句彈弓造句:1、他用以攻擊歌利亞的武器是一個彈弓和一把竹杖,因為這就是他牧羊用的工具。2、有着大大的80後的髮型,氖陰影和彈弓,她或許這羣人中最有朋克風格的一任。3...
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  • 《驚弓之鳥》讀後感

  • 《驚弓之鳥》讀後感1更羸是古時候有名的射箭能手,一天他和國王一起去打獵。一隻大雁飛來,更羸説:我不用箭就可以把它射下來。國王好奇地問:真的,可以不用箭就可以把它射下來嗎?更羸用力拉了一下弓,嘣的一下,雁子就掉下來了,這是怎麼回事?原來,這是一隻受過箭傷的雁子,它飛得慢,叫得聲...
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虛驚怎麼造句
  • 虛驚怎麼造句

  • 虛驚拼音【注音】:xujing虛驚解釋【意思】:事後證明是不必要的驚慌;受了一場~。虛驚造句:1、或許只是一場虛驚罷了。2、這條蛇從記者席處被清理掉,但仍使一些體育記者虛驚一場。3、去選擇一種生活方式,可能會讓你虛驚,可能不會讓你感覺良好,但最終將給你帶來一種滿足感。4、儘管對...
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  • 驚弓之鳥評課稿

  • 驚弓之鳥評課稿1潘老師執教的《驚弓之鳥》是一個成語故事,這節課上得很成功,有很多地方值得我學習,下面我談談自己的一些感受。1、主線分明,層層剖析。潘老師抓住“更羸是古時侯魏國有名的射箭能手”為突破口,引導學生深思探究,為什麼説更羸是射箭能手?從文中的那些詞句看出更羸...
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