![北師大版小學五年級上冊《房兵曹胡馬》教學反思]( "北師大版小學五年級上冊《房兵曹胡馬》教學反思")
- 在《房兵曹胡馬》這首詩的教學中，我摒棄“牽引着學生，逐字逐句串講詩意”的傳統教法。以師生互動為主線，以學生的自讀自悟為基點，靈活引導。讓“導”在師生交流互動中，“導”在聲情並茂的情境中，“導”在關鍵詞句的賞析中，課堂因此有了生機與活力。縱觀本節課，具有以下鮮明的特點...
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![《房兵曹胡馬》閲讀答案]( "《房兵曹胡馬》閲讀答案")
- 無論是在學習還是在工作中，我們需要用到閲讀答案的時候非常的多，閲讀答案可以給我們提供解題指導和解題思路。什麼樣的閲讀答案才是好閲讀答案呢？下面是小編為大家收集的《房兵曹胡馬》閲讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。房兵曹胡馬【唐】杜甫胡馬大宛名，鋒稜瘦骨成。竹批...
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![杜甫《房兵曹胡馬詩》]( "杜甫《房兵曹胡馬詩》")
- 《房兵曹胡馬詩》朝代：唐代作者：杜甫原文：胡馬大宛名，鋒稜瘦骨成。竹批雙耳峻，風入四蹄輕。所向無空闊，真堪託死生。驍騰有如此，萬里可橫行。《房兵曹胡馬詩》賞析：這是一首詠物言志詩。注家一般認為作於開元二十八年(740)或二十九年，正值詩人漫遊齊趙，飛鷹走狗，裘馬清狂的一段時期...
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![小學五年級語文上冊教學反思]( "小學五年級語文上冊教學反思")
- 作為一名優秀的人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那要怎麼寫好教學反思呢？以下是小編幫大家整理的小學五年級語文上冊教學反思，歡迎大家分享。小學五年級語文上冊教學反思1忙碌了半個多月的現場會終於結束了，本以為自己會很放鬆。...
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- 《房兵曹胡馬詩》是唐代詩人杜甫的所寫的一首五言律詩。詩人用傳神之筆描繪了一匹神清骨峻，馳騁萬里的“胡馬”，藉此期望房兵曹為國建立功業，下面和小編一起來看房兵曹胡馬原文及翻譯，希望有所幫助！原文房兵曹胡馬詩唐代：杜甫胡馬大宛名，鋒稜瘦骨成。竹批雙耳峻，風入四蹄輕。所向...
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![杜甫《房兵曹胡馬詩》譯文及賞析]( "杜甫《房兵曹胡馬詩》譯文及賞析")
- 賞析，是一個漢語詞彙，拼音是shǎngxī，意思是欣賞並分析（詩文等），通過鑑賞與分析得出理性的認識，既受到藝術作品的形象、內容的制約，又根據自己的思想感情、生活經驗、藝術觀點和藝術興趣對形象加以補充和完善。下面為大家帶來了杜甫《房兵曹胡馬詩》譯文及賞析，歡迎大家參考！房兵...
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![房兵曹胡馬杜甫詩詞]( "房兵曹胡馬杜甫詩詞")
- 房兵曹胡馬杜甫詩詞胡馬大宛名，鋒稜瘦骨成。竹批雙耳峻，風入四蹄輕。所向無空闊，真堪託死生。【註釋】：①兵曹：兵曹參軍的省稱，是唐代州府中掌官軍防、驛傳等事的小官。房兵曹不詳為何人。②胡：此指西域。大宛：漢西域國名，其地在今烏茲別克國境內，盛產良馬。大宛名：著名的大宛馬。③...
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![房兵曹胡馬閲讀答案]( "房兵曹胡馬閲讀答案")
- 無論是身處學校還是步入社會，我們最熟悉的就是閲讀答案了，閲讀答案所涉及的內容可能只是某一知識體系中的一個或幾個知識點，或某一知識點中的一部分內容，在我們的學習中有着重要的作用。什麼樣的閲讀答案才是科學規範的閲讀答案呢？下面是小編整理的房兵曹胡馬閲讀答案，歡迎大家...
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![《房兵曹胡馬》閲讀原文及答案]( "《房兵曹胡馬》閲讀原文及答案")
- 房兵曹胡馬杜甫胡馬大宛名，鋒稜瘦骨成。竹批②雙耳峻③，風入四蹄輕。所向無空闊，真堪託死生。驍騰有如此，萬里可橫行。【註釋】①此詩作於公元740年（唐玄宗開元二十八年）或741年（開元二十九年），當時杜甫在洛陽，正值青年時期。②竹批：形容馬耳尖如竹尖。③峻：尖鋭。8．“批”和“入”兩...
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![杜甫《房兵曹胡馬》優質教案]( "杜甫《房兵曹胡馬》優質教案")
- 作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的杜甫《房兵曹胡馬》優質教案，希望能夠幫助到大家。一、教材分析：《房兵曹胡馬》的作者是唐代著名詩人杜甫，這首詩以胡馬為題材。胡馬...
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- 原文：胡馬大宛名，鋒稜瘦骨成。竹批雙耳峻，風入四蹄輕。所向無空闊，真堪託死生。驍騰有如此，萬里可橫行。註釋：⑴兵曹：兵曹參軍的省稱，是唐代州府中掌官軍防、驛傳等事的小官。房兵曹，不詳為何人。胡：此指西域。⑵大（yuān）宛：漢代西域國名，其地在今烏茲別克斯坦境內，盛產良馬。大宛名：著...
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![小學四年級語文上《秦兵馬俑》教學反思]( "小學四年級語文上《秦兵馬俑》教學反思")
- 這是一篇略讀課文，重在培養學生的自學能力。學生通過反覆地閲讀課文，懂得全文是圍繞“兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”這句話來寫的。緊接着能抓住這句話展開自讀探究。學生在自學的過程中瞭解到文章是用詳實的數據來説明秦兵馬俑宏大的規模；以及從身材體格、衣着...
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![杜甫《房兵曹胡馬》]( "杜甫《房兵曹胡馬》")
- 房兵曹胡馬杜甫胡馬大宛名，鋒稜瘦骨成。竹批雙耳峻，風入四蹄輕。所向無空闊，真堪託死生。驍騰有如此，萬里可橫行。這是一首詠物言志詩。注家一般認為作於開元二十八年(740)或二十九年，正值詩人漫遊齊趙，飛鷹走狗，裘馬清狂的一段時期。詩的風格超邁遒勁，凜凜有生氣，反映了青年杜甫...
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![《房兵曹胡馬》杜甫]( "《房兵曹胡馬》杜甫")
- 《房兵曹胡馬》杜甫1作品原文房兵曹胡馬詩[唐]杜甫胡馬大宛名，鋒稜瘦骨成。竹批雙耳峻，風入四蹄輕。所向無空闊，真堪託死生。驍騰有如此，萬里可橫行。作品註釋⑴兵曹：即兵曹參軍，唐代官名，輔佐府的長官管理軍事。⑵胡：古代對北方邊地與西域民族的泛稱。大宛（yuān）：西域國名，產良馬著...
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- 在唐朝時期，房兵曹是一位英勇、受人愛戴的大將軍，多次出戰都凱旋而歸，為國家立下了汗馬功勞，被人稱為“英勇俠士”。而杜甫呢？和房兵曹是多年的好友，倆人一起出生入死，情同手足。一次，房兵曹、杜甫、劉禹錫在一起喝酒聊天，聊着聊着，聊到了房兵曹的身上。杜甫説：“房兄，我真羨慕你，能上...
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![房兵曹胡馬教學設計]( "房兵曹胡馬教學設計")
- 一、揭示課題，引入新課：1、這節課我們一起來學習一首關於馬古詩，誰來讀讀課題？通過預習，你知道課題是什麼意思嗎？2、古人對馬可謂情有獨鍾，不論是叱吒風雲的將士，還是尚武弄墨的文人，都與馬結下了不解之緣，吟詠駿馬的佳作不勝枚舉。詩人杜甫又是怎樣描寫房兵曹的這匹胡馬的呢？二、預...
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![《房兵曹胡馬》改寫作文]( "《房兵曹胡馬》改寫作文")
- 在生活、工作和學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的'《房兵曹胡馬》改寫作文，僅供參考，大家一起來看看吧。在唐朝時期，房兵曹是一位英...
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![二年級上冊《曹衝稱象》教學反思]( "二年級上冊《曹衝稱象》教學反思")
- 身為一名剛到崗的教師，我們的工作之一就是教學，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的二年級上冊《曹衝稱象》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。二年級上冊《曹衝稱象》教學反思1《曹衝稱象》是一篇老課文...
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![五年級語文《秦兵馬俑》教學反思]( "五年級語文《秦兵馬俑》教學反思")
- 課文《秦兵馬俑》是一篇狀物類散文，生動地描繪了秦兵馬俑規模宏大，類型眾多、個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，再現了中華民族一段強盛輝煌的歷史。針對本文篇幅較長，遠離學生生活實際的情況，我認真研讀教材，充分利用高年級學生學會預習的優勢，在第二課時的設計上大膽取...
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![《古詩兩首 《房兵曹胡馬》、《馬詩》》課堂實錄]( "《古詩兩首 《房兵曹胡馬》、《馬詩》》課堂實錄")
- 教材分析本篇課文中所選區的兩首古詩分別是唐代著名詩人杜甫的《房兵曹胡馬》和唐代著名詩人李賀的《馬詩》，這兩首詩都描寫了馬，與本單元的主題“馬”聯繫緊密，但是雖然兩首詩都描寫了馬，卻有所不同，在教學中應引導學生從這方面入手，理解詩意。教學目標1．認識識字表生字，讀準發...
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![五年級下冊《秦兵馬俑》教學反思]( "五年級下冊《秦兵馬俑》教學反思")
- 作為一名優秀的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，教學反思應該怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的五年級下冊《秦兵馬俑》教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。五年級下冊《秦兵馬俑》教學反思篇1《秦兵馬俑》這篇文章生動地描繪了秦...
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![杜甫《房兵曹胡馬》詩歌鑑賞]( "杜甫《房兵曹胡馬》詩歌鑑賞")
- 在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過詩歌吧，詩歌的內容是社會生活的最集中的反映。還在苦苦尋找優秀經典的詩歌嗎？下面是小編為大家收集的杜甫《房兵曹胡馬》詩歌鑑賞，希望對大家有所幫助。房兵曹胡馬杜甫胡馬大宛名，鋒稜瘦骨成。竹批雙耳峻，風入四蹄輕。所向無空闊，真堪託死生...
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![杜甫《房兵曹胡馬》原文和譯文]( "杜甫《房兵曹胡馬》原文和譯文")
- 房兵曹胡馬①(唐)杜甫胡馬大宛名②，鋒稜瘦骨成③。竹批雙耳峻④，風入四蹄輕。所向無空闊，真堪託此生⑤。驍騰有如此⑥，萬里可橫行。註釋：兵曹：兵曹參軍的省稱，是唐代州府中掌官軍防、驛傳等事的小官。房兵曹不詳為何人。胡：此指西域。大宛(wǎn)：漢代西域國名，其地在今烏茲別克斯坦...
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![杜甫唐詩《房兵曹胡馬》]( "杜甫唐詩《房兵曹胡馬》")
- 《房兵曹胡馬》是唐代偉大詩人杜甫的作品。這是一首詠物言志詩，全詩反映了青年杜甫卓爾不羣的志向與鋭於進取的精神。房兵曹胡馬⑴胡馬大宛名⑵，鋒稜瘦骨成⑶。竹批雙耳峻⑷，風入四蹄輕。所向無空闊，真堪託死生⑸。驍騰有如此⑹，萬里可橫行。【註釋】⑴兵曹：兵曹參軍的省稱，是唐...
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![五年級14課秦兵馬俑教學反思]( "五年級14課秦兵馬俑教學反思")
- 五年級14課秦兵馬俑教學反思一課文《秦兵馬俑》是一篇狀物類散文，生動地描繪了秦兵馬俑規模宏大，類型眾多、個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，再現了中華民族一段強盛輝煌的歷史。針對本文篇幅較長，遠離學生生活實際的情況，我認真研讀教材，充分利用高年級學生學會預習的...
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