![北師大版五年數學下冊《展開與摺疊》的教學反思]( "北師大版五年數學下冊《展開與摺疊》的教學反思")
- 北師大版五年數學下冊《展開與摺疊》的教學反思本節課的準備工作比較多，用了兩節課的時間剪了幾個展開圖的教具，可以隨意打開又摺疊上。上課時，這些教具幫了大忙。我從身邊隨處可見的物品包裝盒入手，把熟悉的生活帶入課堂，引起學生注意，提出問題激發學生的探知慾。再通過教師演...
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![展開與摺疊的教學案例反思]( "展開與摺疊的教學案例反思")
- 案例：活動一：探究新知，體與面的轉換師：（出示正方體）正方體有什麼特徵？生：8個頂點、12條稜、6個面師：説得不錯！師：請看，像這樣沿着稜剪開（放下其中一個面），使這個正方體完全的展開，得到一個六個面互相連接的平面圖形，我們叫做正方體的展開圖，閉上眼睛想一想它會是什麼樣的？師：你能説一説你想像...
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![《展開與摺疊》教學反思範文]( "《展開與摺疊》教學反思範文")
- 説起這一節課，讓老師頭疼，本節課主要是通過本節課的教學進一步發展學生的空間觀念。而空間想象對我來説是挑戰，對學生更是挑戰，在課的前面，我讓學生先預習，並從課本附頁1和2，用剪刀裁下，先摺疊看看。在課的開始，我先讓學生觀察冰激凌的筒變成一個近似三角形的紙張，引導學生説出“展...
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![展開與摺疊的教學設計]( "展開與摺疊的教學設計")
- 【教材分析】本節課是五年級下冊第二單元繼"長方體的認識"之後的一個學習內容，在本章教材的編排順序中起着承上啟下的作用。主要包括"做一做"、"練一練"兩個欄目。"做一做"的目的是讓學生通過探索活動，瞭解長方體和正方體的展開圖，培養學生的空間觀念和語言表達能力。"練一...
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![課文《展開與摺疊》的教學反思]( "課文《展開與摺疊》的教學反思")
- 在教學中，我做了如下的嘗試：1、充分讓學生進行操作教材安排了兩個活動，一個是正方體的展開，一個是長文體的展開。教學過程中，我從正方體的展開引入，為學生創造了想象和操作的空間，讓學生藉助昨天實踐活動所製作的稜長是5釐米的小正方體來展開，同時引導學生思考和質疑：怎樣展開？有多...
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![五年級數學上冊《折扣》教學反思]( "五年級數學上冊《折扣》教學反思")
- 《折扣》是新課標五年級上冊第四單元《分數》中解決分數應用題中的一個內容。折扣是商品經濟中經常使用的一個概念，是分數在生活中的具體應用，因此與人們的生活密切相關。在教學中我注意通過創設情境，喚起學生的興趣，使他們身處問題情境中，通過親身體驗，自主探究，在感性認識的基...
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![《展開與摺疊》教學反思]( "《展開與摺疊》教學反思")
- 作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《展開與摺疊》教學反思，希望能夠幫助到大家。《展開與摺疊》教學反思1《展開與摺疊》這部分內容對學生空間觀念要求比...
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![二年級美術下冊《重重疊疊》教學反思]( "二年級美術下冊《重重疊疊》教學反思")
- 在本課的教學設計中，我首先用多媒體展示大自然中的重疊現象，展示一些生活中的圖片，使學生了解重疊現象在生活中處處都有。在我示範的部分，考慮到手工課上常用的`通過將彩紙折幾次，就可以剪出多個相同圖形的方法，我選擇了同樣形狀的企鵝進行拼貼。在課堂上，教師按照學生想出的辦...
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![《摺疊與展開》的教學反思]( "《摺疊與展開》的教學反思")
- 《展開與摺疊》這部分教學，對於學生空間想象觀念的培養很重要，孩子對於立體圖形與平面圖形的轉換，通過腦海的想象能力來浮現，還是有很大的難度的，所以，在執教這節課是我從以下幾個方面去做：1、如果把這個正方體完全展開，會是一個什麼圖形，不急着讓孩子們動手去剪手中的正方體模型，...
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![課文《展開與摺疊》教學反思範文（通用8篇）]( "課文《展開與摺疊》教學反思範文（通用8篇）")
- 身為一名優秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編整理的課文《展開與摺疊》教學反思範文（通用8篇），希望能夠幫助到大家。課文《展開與摺疊》教學反思篇1《展開與摺疊》這節課是蘇科版第七冊...
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![滬教版《數與運算》數學五年下冊教學反思]( "滬教版《數與運算》數學五年下冊教學反思")
- 滬教版《數與運算》數學五年下冊教學反思在進行“數與運算”時，我首先引導學生複習了四則運算的意義，計算法則；然後複習了四則混合運算的運算順序和5大運算定律以及減法的性質、除法的性質；最後進行練習。在練習環節，我出示了怎樣簡便就怎樣算的題目，通過學生的解題，主要存在以...
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![《展開與摺疊》教學設計]( "《展開與摺疊》教學設計")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家整理的《展開與摺疊》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。教學內容（課題）：教科書第16—17...
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![《摺疊》數學教學反思]( "《摺疊》數學教學反思")
- 《摺疊》這課思考良久之後，還是上了下來，感覺挺難上的。這課設計為一節活動課，課堂組織比較亂，沒有調控好。第一次在上的時候，對課本第39頁“做一做”的處理是挺粗糙的：學生先思考判斷後摺疊驗證，再閉眼回想摺疊過程。“回想”這個步驟目的是培養學生的空間觀念，但究竟學生有沒有...
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![展開與摺疊教學設計]( "展開與摺疊教學設計")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的展開與摺疊教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。展開與摺疊教...
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![展開與摺疊教學設計4篇]( "展開與摺疊教學設計4篇")
- 在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編整理的展開與摺疊教學設計，歡迎閲讀與收藏。展開與摺疊教學設計1教材分析：“展開與摺疊”是七年級《數學》（上）中繼“...
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![六年級下冊數與代數教學反思]( "六年級下冊數與代數教學反思")
- 【1】在複習“數與代數”這部分內容時，老師們總是不敢全然放手，總認為學生無法解決問題，其實，這樣做的後果，恰好限制了學生的思維，如果我們放開手，調動起學生探求新知的慾望。以小組的形式分別進行探索，效果一定不錯，多數小組通過自己的合作能夠將問題解決掉。學生合作後，雖然問題...
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![人教版數學三年級下冊《重疊問題》的教學反思]( "人教版數學三年級下冊《重疊問題》的教學反思")
- 《數學廣角---重疊問題》是人教版數學三年級下冊新增設的一個內容，重疊問題是日常生活中應用比較廣泛的數學知識。為了更好地實現教學目標有效性，本節課我從問題的引入到問題的拓展都緊緊圍繞例題所提供的素材來合理的進行問題的設計，問題的設計層層遞進，一環扣一環，學生在解...
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![《摺紙》五年級上冊數學教學反思]( "《摺紙》五年級上冊數學教學反思")
- 一、教學應還給學生自主探索的時間和空間。讓學生自主探索，人人都能獲得必需的數學。本節課我在這一主導思想的引領下，緊緊圍繞教學目標，創設各種學習情境。請學生摺紙與塗色，並在學生的摺紙與塗色中，不提任何規定性的要求，同樣在學生自己列出算式後，請學生自己選擇喜歡的算式，結...
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![展開與摺疊]( "展開與摺疊")
- 教學目標：1.通過展開與摺疊,感受立體圖形與平面圖形的關係;2.學生通過動手動腳實驗,發揮想象,開展討論等方式,認識立體圖形與它們的平面展開圖的關係;3.能正確判斷平面展開圖是哪個幾何體的展開圖.教學重點：將立體圖形展成平面展開圖;教學難點：按規定形狀把正方體展成平面圖...
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![五年級下冊數學《折線統計圖》的教學反思]( "五年級下冊數學《折線統計圖》的教學反思")
- 身為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是教學，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，教學反思應該怎麼寫才好呢？下面是小編整理的五年級下冊數學《折線統計圖》的教學反思，希望對大家有所幫助。五年級下冊數學《折線統計圖》的教學反思1教學由兩幅單式折線統計圖入手，問：誰能...
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![小學五年級數學《展開與摺疊》的教師個人教學反思]( "小學五年級數學《展開與摺疊》的教師個人教學反思")
- 《展開與摺疊》這部分內容對學生空間觀念要求比較高，部分學生會感到很困難，但同時有一部分學生已經具有一定知識基礎與分析和解決問題的能力，有較強的自我發展意識和挑戰意識，對有挑戰性的任務很感興趣。為了二者兼顧，我特設計了以上教學環節，而且效果非常理想，為我以後上數學課...
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![五年級數學下冊《分數與除法》教學反思]( "五年級數學下冊《分數與除法》教學反思")
- 身為一名剛到崗的人民教師，教學是我們的任務之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！下面是小編為大家收集的五年級數學下冊《分數與除法》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。五年級數學下冊《分數與除法》教學反思篇14月22日上午，是我...
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![北師大版數學《摺疊》的教學反思]( "北師大版數學《摺疊》的教學反思")
- 北師大版數學《摺疊》的教學反思立體圖形的展開圖是從學生生活周圍熟悉的物體入手，使學生進一步認識立體圖形與平面展開圖形的關係，不僅要讓學生了解立體圖形可由平面展開圖形圍成，還要讓學生明白立體圖形可以通過不同的展開方式形成平面圖形，更重要的是讓學生通過觀察、思考...
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![關於展開與摺疊的教學反思]( "關於展開與摺疊的教學反思")
- 《展開與摺疊》教學反思心理學認為：認知從感知開始，感知是認知的門户，是一切知識的來源。在課堂教學中，讓學生人人蔘與，積極動手動腦，合作交流的探究活動，不僅能激發學生學習數學的興趣，對提高學生的數學意識也是十分有意義的。本節課教學設計，注重從學生已有經驗和和數學經驗出發...
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![北師大版五年級數學下冊《摺疊》教學反思]( "北師大版五年級數學下冊《摺疊》教學反思")
- 《摺疊》這課思考良久之後，還是上了下來，感覺挺難上的。這課設計為一節活動課，課堂組織比較亂，沒有調控好。第一次在上的時候，對課本第39頁“做一做”的處理是挺粗糙的.：學生先思考判斷後摺疊驗證，再閉眼回想摺疊過程。“回想”這個步驟目的是培養學生的空間觀念，但究竟學生有沒...
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