![文言文《項脊軒志》教案]( "文言文《項脊軒志》教案")
- 教學目的：1學習常用實詞和虛詞“顧”“稍”“置”“去”“歸”等的用法。2學習文言文中詞類現象（名詞作狀語）的一般規律。3理解本文作者的思想感情，體會作者對親人的思念之情以及對家庭變遷的感慨。4分析歸有光散文的一般特點。教學重點：理解作者的思想感情教學難點：歸有光散文...
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![課文《項脊軒志》教案]( "課文《項脊軒志》教案")
- 教學目標：⒈學習作者選取生活瑣事、平常景物表現人物的音容笑貌，以樸素簡潔的語言寄託對故居親人的眷戀深情。⒉細節描寫刻畫人物。教學時數：2教學過程：一、導入新課二、解題⒈介紹作者和“唐宋派”⒉介紹“項脊軒”“項脊軒”是作者的書齋名，“項脊”是作者九世祖道隆所居之...
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![《項脊軒志》語文教案]( "《項脊軒志》語文教案")
- 作為一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編精心整理的《項脊軒志》語文教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。《項脊軒志》語文教案1【教學目標】1．認識散文《項脊軒志》“文無定格，貴在鮮活”的特點...
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![文言文《項脊軒志》賞析]( "文言文《項脊軒志》賞析")
- 歸有光是明代官員、散文家，著名古文家。他的古代散文成就很高，被後人讚譽為“明文第一”。本文特意為大家收集整理了文言文《項脊軒志》賞析，希望大家喜歡！項脊軒志明代：歸有光項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視，無可置者。又北向，不能...
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![項脊軒志教案設計]( "項脊軒志教案設計")
- 項脊軒志教案設計教學目標知識目標1．學習作者選取生活瑣事、平常景物表現人的音容笑貌，以樸素簡潔的語言寄託自己深情的寫作風格。2．準確理解“當、洞、勝、凡、茲、過、竟、比、殆”9個實詞，並歸納積累“顧、稍、置、歸、去”5個實詞的義項。能力目標1．在熟讀的基礎上理清思...
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![《項脊軒志》教案設計]( "《項脊軒志》教案設計")
- 《項脊軒志》教案設計知識目標1．學習作者選取生活瑣事、平常景物表現人的音容笑貌，以樸素簡潔的語言寄託自己深情的寫作風格。2．準確理解“當、洞、勝、凡、茲、過、竟、比、殆”9個實詞，並歸納積累“顧、稍、置、歸、去”5個實詞的義項。能力目標1．在熟讀的基礎上理清思路，把...
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![《項脊軒志》文言文的教學教案]( "《項脊軒志》文言文的教學教案")
- 教學目的：1學習常用實詞和虛詞“顧”“稍”“置”“去”“歸”等的用法。2學習文言文中詞類現象（名詞作狀語）的一般規律。3理解本文作者的思想感情，體會作者對親人的思念之情以及對家庭變遷的感慨。4分析歸有光散文的一般特點。教學重點：理解作者的.思想感情教學難點：歸有光散...
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![項脊軒志課堂實錄教案]( "項脊軒志課堂實錄教案")
- 第一課時師：前面我們學習了一個單元的現代散文：《紀念劉和珍君》《故都的秋》《道士塔》——生：《淚珠和珍珠》。師：如果允許我們自作主張，可以按照我們自己的思維方式給這四篇散文的體例加以描述的話，那麼，我想可以把《紀念劉和珍君》叫敍事散文，那麼《故都的秋》叫什麼？生1：抒情...
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- 《項脊軒志》教學日期：知識與能力：準確理解“當、洞、勝、凡、茲、過、競、此、殆”等九個實詞在課文中的意義和用法過程與方法：在熟讀的基礎上理清思路把握脈絡，體味思路清晰，語言流暢的特點。情感態度與價值觀：體會作者在日常瑣事的記敍中所藴藏的濃濃深情，感受親情。教學重點...
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![項脊軒志教案教學設計]( "項脊軒志教案教學設計")
- 《項脊軒志》教案教學設計32江蘇省響水中學2014高中語文《項脊軒記》教案蘇教版必修5教學目標1.讀通課文。2.能夠掌握文中的重要實詞、虛詞和句式。3.學習本文善於捕捉生活中典型的細節和場面，借平淡的生活瑣事，表達真摯感情的方法。4.體會文中表達的親情。5.掌握本文筆墨...
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![項脊軒志閲讀答案]( "項脊軒志閲讀答案")
- 軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。餘扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。下面是小編為大家整理的項脊軒志閲讀答案，希望能夠幫助到你們。項脊軒志閲讀答案①項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能...
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![《項脊軒志》教案範文]( "《項脊軒志》教案範文")
- 一、設計思路《項脊軒志》是歸有光散文的傑作，也是歷代美文之一，不精讀，恐難以真正解其情意、其美妙。基於此，教學時可從歸有光身世經歷入手，抓住一個“情”字，設計幾個話題讓學生討論探究，以深化對的理解。要求學生課前預習，疏通文字。二、教法展示一導語設計請同學們猜一個謎語...
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![最新《項脊軒志》教案]( "最新《項脊軒志》教案")
- 最新《項脊軒志》教案《項脊軒志》教案話題一：難言的傷痛，不老的親情1、從祥林嫂説起魯訊有一篇小説《祝福》，説的是一箇舊中國的農村婦女祥林嫂一生的悲慘遭遇，小説中説到她的兒子阿毛被狼叼去後她無限悲痛的事，她逢人就説，起初還有人為她而陪出一點眼淚，可是，後來，她的故事卻只...
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![《項脊軒志》課程教案]( "《項脊軒志》課程教案")
- 《項脊軒志》課程教案一、導入中國文人多雅趣，這不僅表現在他們其琴書畫、詩詞歌賦才藝方面，也體現在他們生活的飲食起居上，尤其關注居住環境，居所不但是他們的生活空間，更成了文人的精神家園，因而陶淵明《歸去來兮辭》“乃瞻衡宇，載欣載奔”；劉禹錫《陋室銘》“唯吾德馨”，其何陋...
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![項脊軒志語文教案]( "項脊軒志語文教案")
- 教學目標1．學習本文善於捕捉生活中典型的細節和場面，借平淡的生活瑣事，表達真摯感情的方法。2．體會本文筆墨清淡而情意纏綿動人的特色。教學重點和難點1．着重瞭解文中所抒發的對親人的思念之情以及對人事滄桑的感慨。2．背誦全文。課時分配3課時教學過程第一課時一、題解與作家...
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![項脊軒志 教案教學設計]( "項脊軒志 教案教學設計")
- 陝西於小紅一、教學目的牐1.掌握“比、乳、過、下、而、然”等文言詞語的意義、用法。牐2.瞭解歸有光的散文成就及“志”類文體。牐3.學習本文用線索貫穿、形散神聚的寫法。牐4.學習本文以細節、場面狀寫人物，情景交融等技法。二、教學重難點牐1.常用文言詞語的意義、用法...
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![項脊軒志教案內容]( "項脊軒志教案內容")
- 教學説明：《項脊軒志》是明代歸有光的散文作品，這篇文章在文言文單元出現。我採取的是課題學習的方式來教學這篇課文。特別是以《項脊軒志》中的細節描寫作為學生探究的課題。教學目標：通過學習《項脊軒志》中的細節描寫，來理解作者所抒發的情感。課時安排：兩課時教學設計：先以...
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![高二 項脊軒志教案]( "高二 項脊軒志教案")
- 教學目標1．學習本文善於捕捉生活中典型的細節和場面，借平淡的生活瑣事，表達真摯感情的方法。2．體會本文筆墨清淡而情意纏綿動人的特色。教學重點和難點1．着重瞭解文中所抒發的對親人的思念之情以及對人事滄桑的感慨。2．背誦全文。課時分配3課時教學過程第一課時一、題解與作家...
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![高中語文項脊軒志教案]( "高中語文項脊軒志教案")
- 高中語文項脊軒志教案教學目標：1、積累重點文言詞語、詞類活用以及一詞多義的詞語，還有特殊句式。2、理解作者對家人的思念和對家庭變遷的感慨，品味其表現手法。教學重點：積累重點詞語及句式；學習細膩的細節描寫手法。教學難點：文中託物寄情及細節描寫等表現手法。教學方法：誦讀...
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![課文《項脊軒志》優秀教案]( "課文《項脊軒志》優秀教案")
- 一、素質教育目標(一)知識教學點1．掌握“歸”“稍”“置”等文言實詞的意義和用法。2．學習本文善於捕捉生活中典型的細節和場面，來表情達意的方法。3．學習本文語言清新、凝練的特點。(二)能力訓練點訓練學生運用所學文言文知識及憑藉有關工具書閲讀淺近文言文的能力。二、重...
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![關於項脊軒志的教案]( "關於項脊軒志的教案")
- 關於項脊軒志的教案明代歸有光為世人傳誦的作品，是抒寫家人父子之情的文字，即所謂“抒寫懷抱之文”。《先妣事略》、《寒花葬志》、《項脊軒志》三文是這方面的代表。這些文章，有的敍寫母親勤儉持家的種種事蹟，有的敍寫小婢女一言一行，一顰一笑,也有敍寫家人骨肉情深的。雖不...
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- 《項脊軒志》1學了《項脊軒志》才真真切切的感受到原來文章多一點細節描寫效果是那麼好。最喜歡作者的描寫他的先妣的那一段：以指叩門扉曰“兒寒乎，欲食乎？”，好像隱隱能看到有一隻潔白纖細的手和那關切的眼神，直覺心裏一陣暖和，這便是母愛!還有作者和他妻子的那一段“庭有枇杷...
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![課文項脊軒志教案]( "課文項脊軒志教案")
- 作為一名教師，常常要寫一份優秀的教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編整理的課文項脊軒志教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。課文項脊軒志教案1教學目標：⒈學習作者選取生活瑣事、平常景物表現人物的音容笑貌，以樸...
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![項脊軒志課文教案]( "項脊軒志課文教案")
- 項脊軒志課文教案教學目的：1學習常用實詞和虛詞“顧”“稍”“置”“去”“歸”等的用法。2學習文言文中詞類現象（名詞作狀語）的一般規律。3理解本文作者的思想感情，體會作者對親人的思念之情以及對家庭變遷的感慨。4分析歸有光散文的一般特點。教學重點：理解作者的思想感情教...
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![《項脊軒志》教案]( "《項脊軒志》教案")
- 一、教學目標（一）學習作者善於從日常瑣事中選取富有特徵的生活細節來抒寫感情的技巧。（二）體會本文筆墨清淡而情意纏綿動人的特色。介紹歸有光，明代散文家，字熙甫，號項脊生。江蘇崑山人。九歲能屬文，以同邑人魏校為師，通經史，善古文。嘉靖十九年中舉人。其後二十餘年，八次會試不第。...
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文書都
