![歐陽修《歸田錄》閲讀訓練答案]( "歐陽修《歸田錄》閲讀訓練答案")
- 錢思公①雖生長富貴，而少所嗜好。在西洛②時嘗語僚屬言：平生惟好讀書，坐則讀經③史，卧則讀小説④，上廁則閲小辭⑤，蓋未嘗頃刻釋卷也。謝希深亦言：“宋公垂同在史院，每走廁，必挾書以往，諷誦之聲，琅然聞於遠近，其篤學如此。”餘因謂希深曰：“餘平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也...
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- 《歸田錄》是宋代歐陽修創作的小説集。下面是小編整理的《歸田錄》原文、譯文及鑑賞，一起來看看吧！【原文】陳康肅公堯諮善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射於家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：”無他，但手...
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- （宋）太祖時，以李漢超為關南巡檢，使捍北虜，與兵三千而已。然其齊州賦税最多，乃以為齊州防禦使，悉與一州之賦，俾①之養士。而漢超武人，所為多不法，久之，關南百姓詣闕②，訟③漢超貸民錢不還，及掠其女以為妾。太祖召百姓入見便殿，賜以酒食，慰勞之，徐問曰：“自漢超在關南，契丹入寇者幾？”百姓曰：“...
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![歸田錄楊大年每欲作文]( "歸田錄楊大年每欲作文")
- 《歸田錄》，古代中國文言軼事小説。下面是關於歸田錄楊大年每欲作文的內容，歡迎閲讀！閲讀下面的文言文，完成問題。楊大年①每欲作文，則與門人賓客飲博②、投壺、弈棋，語笑喧譁，而不妨構思。以小方紙細書，揮翰如飛，文不劃線，每盈一幅則命門人傳錄，門人疲於應命，頃刻之際，成數千言，真一代...
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![《歸田錄》閲讀答案解析及翻譯]( "《歸田錄》閲讀答案解析及翻譯")
- （宋）太祖時，以李漢超為關南巡檢，使捍北虜，與兵三千而已。然其齊州賦税最多，乃以為齊州防禦使，悉與一州之賦，俾①之養士。而漢超武人，所為多不法，久之，關南百姓詣闕②，訟③漢超貸民錢不還，及掠其女以為妾。太祖召百姓入見便殿，賜以酒食，慰勞之，徐問曰：“自漢超在關南，契丹入寇者幾？”百姓曰：“...
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- 歸田錄是古代中國文言軼事小説，是宋代著名文學家歐陽修所撰，多記朝庭舊事和士大夫瑣事，大多是親身經歷、見聞，史料翔實可靠。歸田錄部分摘錄以及翻譯自序歸田錄〔宋〕歐陽修撰歸田錄卷一太祖皇帝初幸相國寺，至佛像前燒香，問當拜與不拜，僧錄贊寧奏曰：“不拜。”問其何故，對曰：“見在...
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![《歸園田居》課堂教學精彩實錄]( "《歸園田居》課堂教學精彩實錄")
- 導言：新的語文課程標準認為語文學科的性質是工具性與人文性的統一，語文教學應該作到二者並重。我們認為對人文的尊重，有一個很重要的內容，那就是對學生生活以及生命意識的關照。學習語文的目的之一就是要學會生活。以往，我們在教學有關陶淵明的詩文的時候，對於他的歸隱的行為常...
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![《歸園田居其一》教學課堂實錄]( "《歸園田居其一》教學課堂實錄")
- 《歸園田居其一》中我們不只看到榆柳桃李中的幾間草房，村落中的幾縷炊煙，聽見深巷的犬吠，樹頭的雞啼，所有這一切還構成一種境界。師：同學們，大家想不想聽?詩大家想不想讀詩?想不想寫詩?想不想當詩人?生：想……師，好，既然大家激這麼高漲，那老師今天就給大家提供一個大大...
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![歸園田居與遊山西村課堂實錄]( "歸園田居與遊山西村課堂實錄")
- 《歸園田居》、《遊山西村》教學實錄師：上課。同學們，面對陌生的老師上課，大家最擔心的是什麼？生：提問。師：既然大家都這樣怕提問，那麼今天我們上一節無提問的課好不好？生：好。師：今天我們要學習的是兩首田園詩，《歸園田居》和《遊山西村》。這一節課雖然不提問，但是卻有任務，有對話。...
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![《歸園田居其一》教學記錄]( "《歸園田居其一》教學記錄")
- 師：同學們，大家想不想聽？詩大家想不想讀詩？想不想寫詩？想不想當詩人？生：想師，好，既然大家激情這麼高漲，那老師今天就給大家提供一個大大的舞台，讓大家盡情地去聽，讀，然後過把寫詩的癮！在次之前我們先來學習一首詩，題目是《歸園田居》，同學們知道它的作者是誰嗎？生；陶淵明。師：對，大家都知道陶...
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![《歸園田居·其一》教學實錄]( "《歸園田居·其一》教學實錄")
- 《歸園田居·其一》表達了詩人對污濁官場的厭惡，對山林隱居生活的無限嚮往與怡然陶醉。下面是《歸園田居·其一》教學實錄，希望能對你有所幫助。師：同學們，大家想不想聽?詩大家想不想讀詩?想不想寫詩?想不想當詩人?生：想……師，好，既然大家激這麼高漲，那...
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![《歸園田居》(種豆南山下)教學實錄]( "《歸園田居》(種豆南山下)教學實錄")
- 《歸園田居》(其三)全詩敍寫真實，發自肺腑，可見其征服人心的藝術力量。師：《桃花源記》我們已經學過，現在老師向你們請教兩個問題，第一，文中的桃花源是個什麼樣的地方?生1：是一個沒有剝削，沒有壓迫，與世隔絕的地方。生2：是一個人人平等，百姓豐衣足食，熱情淳樸的地方。生3：是一個景色優...
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![歸園田居]( "歸園田居")
- 歸園田居東晉·陶淵明其一少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十餘畝，草屋八九間。榆柳蔭後檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。户庭無塵雜，虛室有餘閒。久在樊籠裏，復得返自然。...
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![《歸園田居》(其一)課堂教學實錄]( "《歸園田居》(其一)課堂教學實錄")
- 師：初中學過《桃花源記》，誰能説説桃花源是個什麼樣的地方?(生七嘴八舌)生：景色怡人。生：人人勞動，人人平等，沒有剝削，沒有壓迫。生：自給自足，豐衣足食。生：與世隔絕，幸福快樂。生：熱情好客，淳樸。師：很好，但我們知道這樣美好的桃花源是現實生活中沒有的，陶淵明為什麼要創造這個理想國呢?...
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![《歸園田居》（其三）課堂實錄]( "《歸園田居》（其三）課堂實錄")
- 《歸園田居》(其三)全詩敍寫真實，發自肺腑，可見其征服人心的藝術力量。以下是《歸園田居》(其三)課堂實錄，和小編一起看一下吧。師：《桃花源記》我們已經學過，現在老師向你們請教兩個問題，第一，文中的桃花源是個什麼樣的地方?生1：是一個沒有剝削，沒有壓迫，與世隔絕的地方。生2：是一...
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![歸園田居（其三）教學實錄]( "歸園田居（其三）教學實錄")
- 歸園田居作為高中生的課文，老師們想要給學生上一節精彩的課堂，就得參考下yjbys文學網為大家整理的歸園田居(其三)教學實錄，歡迎閲讀!師：《桃花源記》我們已經學過，現在老師向你們請教兩個問題，第一，文中的桃花源是個什麼樣的地方?生1：是一個沒有剝削，沒有壓迫，與世隔絕的地方。生2：...
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![《歸園田居 種豆南山下》課堂實錄]( "《歸園田居 種豆南山下》課堂實錄")
- 《歸園田居種豆南山下》有一種真實的情感始終貫穿在詩歌中，並呈現為一個完整的意境，詩的語言完全為呈現這意境服務，不求表面的好看，於是詩便顯得自然。師：《桃花源記》我們已經學過，現在老師向你們請教兩個問題，第一，文中的桃花源是個什麼樣的地方?生1：是一個沒有剝削，沒有壓迫，與世...
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![《歸園田居》教學實錄]( "《歸園田居》教學實錄")
- （一）這是一節關於陶淵明的田園山水詩的講析課，我在上課過程中沒有就詩論詩，而是從“真”的審美上居高臨下地使學生明白《歸園田居》的思想。（二）師：初中學過《桃花源記》，誰能説説桃花源是個什麼樣的地方？（生七嘴八舌）生：景色怡人。生：人人勞動，人人平等，沒有剝削，沒有壓迫。生：自給自足，豐...
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- 《歸園田居種豆南山下》全詩敍寫真實，發自肺腑，可見其征服人心的藝術力量。師：《桃花源記》我們已經學過，現在老師向你們請教兩個問題，第一，文中的桃花源是個什麼樣的地方?生1：是一個沒有剝削，沒有壓迫，與世隔絕的地方。生2：是一個人人平等，百姓豐衣足食，熱情淳樸的地方。生3：是一個景...
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![《歸園田居》教學課堂實錄]( "《歸園田居》教學課堂實錄")
- ２０XX年X月XX日，我代表我校語文學科參加了蘭州市紅古區新課改教學觀摩課。面對四十幾位同學陌生的面孔，起始還真有點緊張，但這很快就過去了，不一會我就和這羣可愛的孩子有了很默契的交流，使這堂似乎充滿懸念的課取的了圓滿的成功。在評課時，老師們都一致認為這是新課改理念展示比...
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![歸園田居·少無適俗韻課堂實錄]( "歸園田居·少無適俗韻課堂實錄")
- 《歸園田居·少無適俗韻》流露了一種如釋重負的心情，表達了對自然和自由的熱愛。下面是yjbys小編和大家分享的歸園田居·少無適俗韻課堂實錄，更多內容請關注文學網名著閲讀欄目。師：初中學過《桃花源記》，誰能説説桃花源是個什麼樣的地方?(生七嘴八舌)生：景色怡人...
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![歸園田居（種豆南山下）教學實錄]( "歸園田居（種豆南山下）教學實錄")
- 歸園田居(種豆南山下)教學實錄平淡無奇，淡到幾乎看不見詩，但卻得到人們的欣賞並廣為傳誦。下面是歸園田居(種豆南山下)教學實錄，和小編一起來看一下吧。師：《桃花源記》我們已經學過，現在老師向你們請教兩個問題，第一，文中的桃花源是個什麼樣的地方?生1：是一個沒有剝削，沒有壓迫，與...
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![《歸園田居》（其三）教學實錄]( "《歸園田居》（其三）教學實錄")
- 師：《桃花源記》我們已經學過，現在老師向你們請教兩個問題，第一，文中的桃花源是個什麼樣的地方?生1：是一個沒有剝削，沒有壓迫，與世隔絕的地方。生2：是一個人人平等，百姓豐衣足食，熱情淳樸的地方。生3：是一個景色優美，讓人留連忘返的地方。師：很好。第二，我們知道，像桃花源這樣美好的地方...
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![歸園田居其三教學實錄]( "歸園田居其三教學實錄")
- 《歸園田居其三》描繪田園風光的美好與農村生活的淳樸可愛，抒發歸隱後的愉悦心情。師：《桃花源記》我們已經學過，現在老師向你們請教兩個問題，第一，文中的桃花源是個什麼樣的地方?生1：是一個沒有剝削，沒有壓迫，與世隔絕的地方。生2：是一個人人平等，百姓豐衣足食，熱情淳樸的地方。生3...
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![《歸園田居·其三》課堂實錄]( "《歸園田居·其三》課堂實錄")
- 《歸園田居·其三》表現了作者淡雅的心境，對恬淡自由，無憂無慮，自由自在田園生活的無限嚮往與喜愛，同時也有力但不做作的體現了作者潔身自好，不願與世俗同流合污的高尚品格。下面是《歸園田居·其三》課堂實錄，和小編一起來看看吧。師：同學們，大家想不想聽?詩大家想...
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文書都
