![《石鐘山記》的教案]( "《石鐘山記》的教案")
- 《石鐘山記》的教案《石鐘山記》學案一、文學常識：1．蘇軾其人蘇軾（1037——1101），字子瞻，號東坡居士，眉山人（今四川眉山縣）人，22歲和蘇轍同中進士，諡文忠。曾任翰林學士，時人稱蘇學士；身為長子，人稱蘇長公，起弟蘇轍人稱蘇少公。他在政治上主張慎重，反對王安石新法，但他歷任地方官吏，對人民...
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![石鐘山記(網友來稿) 教案教學設計]( "石鐘山記(網友來稿) 教案教學設計")
- 楊軍教學目標：1、瞭解蘇軾其人2、熟讀課文，初步理解課文大意。3、翻譯全文。4、學習作者不輕信前人學説，有疑必察的精神和強調時間、反對主觀臆斷的態度。教學重點：1、瞭解與蘇軾相關的文學常識。2、讀準句讀。3、翻譯全文教學難點：1、讀出語氣2、翻譯全文課時安排：3教學方法：自...
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![石鐘山記 教案教學設計]( "石鐘山記 教案教學設計")
- 《石鐘山記》教學設計-------版權屬於原來所有作者教學目標（一）認識作者反對臆斷、重視考察的觀點。（二）瞭解記敍、説明、議論相結合的寫法。難點、重點實詞析疑：鼓：①樂器。例。噌吰如鐘鼓絕。②擊鼓；例：一鼓作氣。③彈秦。例：令趙王鼓瑟。④鼓動、掀動。例：微風鼓浪。是：①是。例：...
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- 《石鐘山記》這篇文章通過記敍作者對石鐘山得名由來的探究，説明要認識事物的真相必須“目見耳聞”，切忌主觀臆斷的道理。一共三段。下面是小編整理的《石鐘山記》原文及解釋，歡迎大家閲讀參考，希望對你有所幫助。原文《水經》雲：“彭蠡之口有石鐘山焉。”酈元以為下臨深潭，微風...
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- 課文題解本文選自《蘇東坡全集》。蘇軾（1037年－1101年），字子瞻，號東坡居士，北閒眉山（今四川眉山）人。其詩、詞、散文、賦、書、畫均冠絕當時。與父蘇詢、弟蘇轍並稱“三蘇”，均屬“唐宋八大家”。此文作於神宗元豐七年（1084年6月），是蘇軾由黃州貶所調往汝州途經江西時所作。石鐘山，是...
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![石鐘山記(人教版高一必修) 教案教學設計]( "石鐘山記(人教版高一必修) 教案教學設計")
- 學習目標：1.理解課文所闡發的哲理，學習作者反對臆斷、重視考察的精神。2.積累文言常用詞語，瞭解文中的詞類活用現象。3.瞭解記敍、説明、議論相結合的寫法。4.背誦全文。難點、重點：1實詞析疑，積累常見文言實詞、虛詞。2掌握作者“事不目見耳聞，不可臆斷其有無”的觀點。3初步...
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- 《石鐘山記》是一篇考察性的遊記。寫於宋神宗元豐七年夏天，蘇軾送長子蘇邁赴任汝州的旅途中。下面是小編為大家帶來的《石鐘山記》翻譯及賞析，歡迎閲讀。《石鐘山記》作者：蘇軾《水經》雲：“彭蠡之口有石鐘山焉。”酈元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。是説也，人常疑之...
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- 原文《水經》雲：“彭蠡之口有石鐘山焉。”酈元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。是説也，人常疑之。今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎！至唐李渤始訪其遺蹤，得雙石於潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，桴止響騰，餘韻徐歇。自以為得之矣。然是説也，餘尤疑之。石之鏗然有聲...
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- 《石鐘山記》是宋代文學家蘇軾於宋神宗元豐七年（1084年）遊石鐘山後所寫的一篇考察性的遊記。以下是小編整理的關於石鐘山記的原文及翻譯，歡迎閲讀參考。石鐘山記【原文】作者簡介：蘇軾（1037～1101），字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人。是著名的文學家，唐宋散文八大家之一。他學識淵博，多才...
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![甲小石潭記乙石鐘山記閲讀答案]( "甲小石潭記乙石鐘山記閲讀答案")
- 【甲】小石潭記唐柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與遊者相樂。潭西...
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![《石鐘山記》（詳案）(人教版高二必修教學案例)]( "《石鐘山記》（詳案）(人教版高二必修教學案例)")
- 《石鐘山記》詳案無福生教學目的：一、學習和借鑑作者不輕信前人學説、有疑必察的精神和強調實踐、反對主觀臆斷的態度。二、掌握積累文言常用實詞（臨、扣、向、鳴、鼓、殆、發）和文言虛詞（莫、何）等。辨析一些詞類活用的情況，初步理解否定句中代詞作賓語時前置的規律。三、學習...
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- 《石鐘山記》通過記敍對石鐘山得名由來的探究，強調要正確判斷一件事物，必須要深入實際，認真調查。下面是小編收集整理的《石鐘山記》原文及翻譯，希望對您有所幫助！《石鐘山記》原文《水經》雲：“彭蠡之口有石鐘山焉。”酈元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。是説也，人常疑...
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![課文-石鐘山記的習題答案]( "課文-石鐘山記的習題答案")
- 閲讀下面兩段文字，完成問題。（甲）《水經》雲：“彭蠡之口，有石鐘山。”酈元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，響若洪鐘，因受其稱。有幽棲者，尋綸（釣魚）東湖，沿瀾窮此。遂躋崖穿洞，訪其遺蹤。次於南隅，忽遇雙石，欹（qī,傾斜的意思）枕潭際影淪（倒映）波中，詢諸水濱（的人），乃曰：“石鍾也，有銅鐵之異焉。”...
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- [原文]《水經》雲：彭蠡之口有石鐘山焉。酈元以為下臨深潭，徽風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。是説也，人常疑之。今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎！至唐李渤始訪其遺蹤，得雙石於潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，桴止響騰，餘韻徐歇。自以為得之矣，然是説也，餘尤疑之。石之鏗然有聲者，所...
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- 《石鐘山記》是北宋文學家蘇軾於宋神宗元豐七年（1084年）遊石鐘山後所寫的一篇考察性的遊記。文章通過記敍對石鐘山得名由來的探究，強調要正確判斷一件事物，必須要深入實際，認真調查。那麼《石鐘山記》譯文及註釋是怎樣的？以下僅供參考！原文《水經》雲：“彭蠡之口有石鐘山焉。”酈...
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![《石鐘山記》教案設計]( "《石鐘山記》教案設計")
- 教學目標：1、知識與技能：辨析、積累文中的一詞多義、詞類活用、特殊句式等文言知識；理清的寫作思路，辨析與普通山水遊記的不同，把握通過記遊揭示哲理的寫法特徵。2、過程與方法：文言文是學生比較害怕的，但通過精心地層層設疑，能引導學生進行目的性明確的閲讀，激發學習興趣；小組討論...
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![《石鐘山記》(人教版高二必修教案設計)]( "《石鐘山記》(人教版高二必修教案設計)")
- 教案設計者：張含光教學目標：1．理解課文所闡發的人生哲理，學習作者反對臆斷、重視考察的精神。2．學習本文敍議結合，借記遊説理的寫法。3．積累文言常用詞語，瞭解文中詞類活用等現象。４.背誦全文。教學重點：掌握重點文言現象,準確翻譯重點句子。教學難點：全文因事説理，由思而行，由感而發，...
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![古文石鐘山記教學設計]( "古文石鐘山記教學設計")
- 一．教學要點１．掌握＂函胡/莫/識＂等通假字；掌握＂鼓／是／絕／而／焉＂等常用實詞和虛詞；２．掌握＂鼓／舟／目／耳＂等在句中的詞類活用現象；３．掌握判斷句／定語後置句／賓語前置句和介賓短語後置句；４．掌握蘇軾和本課的有關文學常識；５．瞭解和體會本文的寫作特點－－將議論／記敍／描寫／抒情恰當結合及將情／景／理渾然融合的寫法；６．瞭解和...
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![石鐘山記(人教版高二必修教案設計)]( "石鐘山記(人教版高二必修教案設計)")
- 《石鐘山記》教學設計備課人王豔紅一．教學要點１．掌握＂函胡/莫/識＂等通假字；掌握＂鼓／是／絕／而／焉＂等常用實詞和虛詞；２．掌握＂鼓／舟／目／耳＂等在句中的詞類活用現象；３．掌握判斷句／定語後置句／賓語前置句和介賓短語後置句；４．掌握蘇軾和本課的有關文學常識；５．瞭解和體會本文的寫作特點－－將議論／記敍／描寫／抒情恰當結...
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- 《水經》上説：“鄱陽湖口有座石鐘山。”酈道元認為，這山下面臨深潭，微風掀起波浪時，水和石互相撞擊，發出的聲音象大鐘一樣。這種説法，人們常常懷疑它。現在把鍾和磬放在水裏，即使大風浪也不能使它發出聲音，何況石頭呢。到了唐代，李渤才尋訪了它的遺蹟，在潭邊上找到兩座山石，敲着聽聽...
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![《石鐘山記》的教學設計]( "《石鐘山記》的教學設計")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的《石鐘山記》的教學設計，歡迎大家分享。《石鐘山記》的教學設計篇1[教學目標］1.學習“焉”“是”“得”“相”等文...
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![《石鐘山記》教案(人教版高二必修教案設計)]( "《石鐘山記》教案(人教版高二必修教案設計)")
- 教學目標1、積累文言詞彙和句式知識；2、理解線索與結構；3、學習敍議結合，借記遊説理的寫法；4、理解主旨，學習作者反對臆斷、重視考察的精神；5、背誦第二段中的“舟泊絕壁”部分。教學重點1、積累文言詞彙和句式知識；2、學習敍議結合，借記遊説理的寫法；3、學習作者反對臆斷、重視考...
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![石鐘山記(教師中心稿) 教案教學設計]( "石鐘山記(教師中心稿) 教案教學設計")
- 一．教學要點１．掌握＂函胡/莫/識＂等通假字；掌握＂鼓／是／絕／而／焉＂等常用實詞和虛詞；２．掌握＂鼓／舟／目／耳＂等在句中的詞類活用現象；３．掌握判斷句／定語後置句／賓語前置句和介賓短語後置句；４．掌握蘇軾和本課的有關文學常識；５．瞭解和體會本文的寫作特點－－將議論／記敍／描寫／抒情恰當結合及將情／景／理渾然融合的寫法；６．瞭解和...
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- 《石鐘山記》是宋代文學家蘇軾於宋神宗元豐七年（1084年）遊石鐘山後所寫的一篇考察性的遊記，看看下面的石鐘山記原文及翻譯。石鐘山記原文及翻譯【原文】作者簡介：蘇軾（1037～1101），字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人。是著名的文學家，唐宋散文八大家之一。他學識淵博，多才多藝，在書法、繪畫...
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![《石鐘山記》説課稿]( "《石鐘山記》説課稿")
- 一、説教材1、教材簡析：高中語文第三冊第五單元編排了四篇宋代散文。教學重點有兩個：1閲讀重點——鑑賞宋代散文，感悟宋代散文的風格；2文言語法訓練的重點——結合語境揣摩詞類活用。《石鐘山記》是本單元自讀課。就文章本身來説，有兩大特點：一是《石鐘山記》是一篇帶有考察性...
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文書都
