中學教育實習報告範文

一、教育見習目的及意義

教育見習是高等師範院校貫徹黨的教育方針的重要途徑，是教學計劃的重要組成部分，是師範教育貫徹理論與實踐相結合原則的體現，對提高教育、教學質量，保證培養合格的人民教師有着重要的意義和作用。

教育見習的目的：使實習生受到一次深刻的專業思想教育，熟悉和了解中學學校教育，增強其從事教育工作的光榮感和責任感，為形成良好的教師職業道德品質打下基礎；在教育和教學實踐中，使實習生將所學的基礎理論、基本知識和基本技能得到綜合運用，培養他們從事中學教育工作的獨立工作能力；培養實習生從事教育調查與教育、教學研究的初步能力；為培養具有開拓精神和創新才能，培養未來教育事業所需要的教師與教育專家進行初步訓練；

同時，還有利於我們師範專業生了解當前的地理教育和就業形式。將所學專業知識聯繫於教學實際之中，提高自己的教學能力。

教育見習是在高中和初中的學校進行的，對學校的瞭解，能夠給我們對職業判斷提供一定的信息和對地理教育前景的判斷提供一定的幫助。

　二、見習概述 （介紹見習單位情況、時間和過程等）

1、見習單位情況。

會理縣實驗中學坐落在會理縣城西環路南段。這是一所充滿現代和人文氣息，各種建築分佈合理，起點高，為滿足會理縣40多萬人民羣眾對優質教育的需求，提升會理縣教育檔次的背景下應運而生的高級中學。

學校以“創名校，育英才”為辦學目標，以“樹一流意識，創一流業績”為辦學理念，以“崇賢尚雅，博學創新”為校訓，以“團結奮進，自強不息”為校風，以“敬業、愛生、勤勉、求精”為教風，以“勤學、尊師、勵志、競優”為學風，圍繞“質量”和“發展”，探討並形成了新形勢下適合校情的德育工作內容和方法：構建內容豐富、層次遞進的德育體系，即以行為習慣為核心的養成教育、以“三愛”為核心的情感教育、以集體主義為核心的人生觀世界觀教育和以共產主義為核心的理想教育，讓每一個學生不僅學識淵博，而且品德優秀。

由於以上努力，學生養成了良好的行為習慣，不論是校內還是校外，學生見到老師總是主動問候“老師好”。學生統一牀鋪統一着裝，發揚不怕苦不怕累、不比吃穿、團結互助、拾金不昧、艱苦樸素、集體主義的精神，整個學校呈現出欣欣向榮的局面。走進校園，地面乾淨、整潔，秩序井然有序，學生自覺學習，尤其是自習課，即使無一教師上課，全校也鴉雀無聲。學校還對優生實行獎學金制，全校上下“愛學習，比成績”的現象蔚然成風。

全新的管理，全新的校園，全新的教師，全新的學生，在全新的一年裏，全校師生精誠團結，開創了一個良好的新局面：不僅招收學生遠遠超過計劃招生，而且教學成績喜人。在2007年上期全縣的`統一考試中，該校以優異的成績向關注實驗中學發展的社會各界交出了一份滿意的答卷：高中一年級在全縣統考中八個科目均拿下了全縣第一名的成績，初中一年級七個科目更是在全縣遙遙領先！在2008年6月一學年結束參加全州統考中，高一年級又拿下了全縣第一的成績，初一年級也穩佔全縣第一。

學校接受了來自社會各界的檢查數十次，受到了一致的肯定和稱讚。實驗中學教育人正以百倍的信心和科學規範的管理，在縣委、縣政府和教育局的正確領導下譜寫會理教育的新篇章，以“一年有起色，三年出成效”的承諾回報全縣人民，希望，將從這裏騰飛！

2、見習時間和過程。

　三、見習內容及完成的任務

1、校內準備

在聽了寧龍梅老師安排下來的教育見習任務之後，我便開始極度重視該項工作，這畢竟直接關乎於我們畢業後的就業問題。實習之前，恰逢是我們已經暑期放假，所以利用這段時間，我在學校做了一些相應的準備工作。首先我熟悉了課堂教學的過程和要求，回顧了大學期間所學的的地理教學論知識，以及微格課上掌握的教學經驗，充分閲讀了高中地理課本和相應的教學目標；同時，我還利用網絡在線觀看了許多優秀教師的課堂教學，瞭解了高中生的心理認知結構特徵。總之，為了以後能夠成為一名優秀教師的目標，我一直都在努力的奮鬥着。

2、學校教育環境的觀察與調查

實驗中學是一所近年來新修的學校。校內環境清潔，安靜，有着舒適的學習氣氛。學校先後請西昌一中、州民中有關專家及外籍教師來該校講學，並組織教師到西昌川興中學、西昌一中、德昌中學、會東中學、攀枝花三中、七中、雅安中學等學校實地考察聽課學習，不斷提高教師教育教學能力以適應教學需要。

同時，該校實行全封閉月假式管理，解決了區鄉學生回家難、學校週末難管、社會影響大、風氣差等問題，又切實減輕了家長的後顧之憂，展現了管理嚴、學風濃、質量高的風采，獲得了社會各界一致好評。

由於會理縣是我的故鄉所在，因此，我對於實驗中學的環境還算是熟悉，來到這裏見習的時候親身體會到了到了全體學生和教師的共同努力奮鬥精神。

3、聽課見習內容

在實習開始的第一天，我們便進行了教育見習，主要是到相應的班級去聽老師的課。剛開始，我們對於如何見習，如何真正的進行各種地理教學感到些許迷茫，在聽過陳琴老師在高二7班的評講習題課後，我們學到了陳老師教學方式上的突出特點，她運用嚴謹的思路教會學生如何分析習題，如何確定解題思路，以及最終如何得出答案等。課後，陳琴老師和藹的同我們溝通了許多教學經驗，例如，講地球的運動一章時，應儘量聯繫生活實際，化難為易，讓學生覺得該知識並非想象之中那樣的難以突破，同時，還應該時時注重學生的心理特徵，把握好他們的上課狀態等。之後，我們認識了李瑜婷老師和川師的老校友餘正軍老師，李老師還告誡我們面試時應該注意的許多細節，餘老師則給我們指導了必修一的各章節的重難點該如何突破。總之，在聽取三位老師的教學過程中，我們認真的聽取老師如何突破本節課的重難點，聽老師上課的語言，聽老師的問題設置，也仔細的觀察了學生聽課的一個狀態以及老師的教態。

此次到具體學校實行教育見習，我們還和學生進行了零距離溝通。在高二8班班主任的邀請下，我們和同學在他們班給學生們開了一堂班會溝通交流會，課上，學生們淳樸的眼神和對知識的渴望深深的觸動了我。讓我回想起了自己當年從這裏—所謂的大涼山走出去是多麼的不容易。因此，我強烈的渴望他們也可以通過今日的努力和奮鬥走出這裏，去尋求一片屬於自己的天空。我們回答了他們許多關於地理學習上的難題，同時也像一個大姐姐一樣的與他們進行了聊天，通過愉快的交流後，我發現我對於高中階段學生的心理特徵有了更進一步的認識。

在教育見習期間我深刻的瞭解到：教育見習不只是傳統意義上的一個教學環節，更是讓我們通過見習與學生直接接觸，將所學理論運用於實踐，以培養實踐能力，提高專業素質，夯實專業基礎。

總之，在原任指導老師兼班主任陳老師及各位地理組的老師們的耐心指導、幫助下，我和我的同學順利地完成了此次教育實習任務

　四、收穫與體會

“師者，傳道授業解惑也！”

“教師是人類靈魂的工程師。”

我們是帶着這樣的目標和驕傲，開始了我們的教師實習之旅。這段時間裏，我在校期間所學的教學理論一點點轉化為教學實踐，模擬教學變為真正面對面的教學，儘管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學過程變得豐富充實起來。剛開始實習，根據學校要求，在指導老師的建議下，我們先聽老師講課，在聽的過程中多學點教學經驗，以便更好地運用到實際教學之中。之後是進入正式的課堂教學。

現在，再回顧我的任課老師們的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經驗，發現了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，循序漸進的過程，課堂內外相結合。

短短十多天，參與教學和擔任班主任的過程，讓即將走出學校成為一名真正教師的我們經歷了從一個學生到一個老師的演變。也讓我對如何才能上好一節地理課？怎麼樣才算是一節成功的地理課呢？如何循序漸進的上好一節課？這些問題進行了深刻的思考。

在不斷的聽課過程中，我慢慢地認識到如何去組織數學的課堂，知識應該如何去介紹。每次聽完課或者閒暇時間，我都主動跟老師交流，特別是陳老師，總是很用心地告訴我，分析教學對象是很重要的，不同的個體特徵用不同的教法。比如高一7班屬於重點班，他們接收知識能力較強，可以把知識介紹得更為深入一點，而我們開班會的高一8班則不同，屬於普通班，且地理基礎較差，因此，在介紹知識時不能講太深，不然他們接受不了。但兩者都需要創設有趣的情境和任務來吸引學生的注意。老師強調，每次上課前要充分備好課，只要第一節課上好了，後面就不難了。在實習後期地理組的三位老師來聽過我的講課後，給我很多很有價值的意見建議，跟他們交流過程中，總是可以學到很多東西，他們會細心地告訴我應該怎麼去做，應該準備什麼，以後工作會遇到什麼問題。老師的努力讓我知道學習的重要，他們的能力更讓我折服。

這次教育見習之後，我明白了真正踏上講台與學校微格是非常不同的，我們面對的是真正的學生而不是虛擬的學生了，並且課堂上各種可能發生的狀況都要考慮到。

我對此次見習以及以後的從教生涯的感悟便是：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

總的來説，這次實習，對我來講是上了一堂重要的社會課，獲益良多，受益匪淺。在這個過程中，我更加明白要成為一名優秀的老師需要怎樣的努力，走入社會，需要學習的東西太多了。只有堅持自我，不斷努力，有良好的思想品德素質才能有成功的一天。我相信在未來的路上我會做的很好。