關於三點成面有效管理論文

［論文摘要］班級管理就像一個平面，由許多的點構成，班主任要脱身於繁雜瑣碎的班級事務工作，就必須抓住幾個重點部分。如何創設最優的人性化班級，作為數學教師本文結合自身的班主任工作經驗和相關的教育理論，運用具體可操作的實例，探討了班級管理工作中，班主任必須更新觀念，以點帶面，樹立以人為本的思想，採用科學的管理機制，搭建"學生、家長、老師"互動的平台激發鼓勵學生走向成功。

［論文關鍵詞］以人為本民主管理機制科學、自主管理模式搭建平台

一、以班幹部建設為重點，抓準凝聚點，建立民主個性化管理機制

實踐證明，一個班級要形成良好的班風，培養一種積極向上的氛圍，單單靠班主任一個人的努力是做不到的，首先必須要有一支有凝聚力，戰鬥力的班幹部隊伍。班幹部是班集休的中堅和支柱，是學生中的先進分子。他們最關心集體，最有集體榮譽感、責任感和義務感。他們積極進取，最有主動精神；在班集體建設中，班幹部的模範帶頭作用會感染同學，會成為同學們的榜樣；在班集體的人際關係中也少不了班幹部的中介作用。所以首先就是班幹部的選拔和培養使用問題。只有通過班幹部建設為重點，抓準凝聚點，建立民主科學的管理機制，才能實現班級管理的民主化。

（1）自薦加考察的選拔制：現代教育認為，學生不能等同於"生產線"上的"標準件"。教師面對的是一個個思想鮮活、性格各異的生命個體。教師應該用發展的眼光來看待學生，尊重學生個性差異，相信每位學生都有學好知識的潛能，人無完人，每個學生身上總會有這樣那樣的問題。在班幹部選拔時，要注意觀察，多挖掘學生身上的優點、亮點而不能緊抓缺點，不拘一格選人才。所以班幹部選拔任命採取學生推薦或毛遂自薦進入候選，根據班幹部任職意向和遞交的工作實施計劃，由班級投票和試用期（2周）表現，最後確定落實。

（2）值日班長日記制："班級日記制"是實現班級民主管理、自我教育的一個重要途徑。其具體做法是：讓班幹部輪流值日，內容包括：記錄、處理當天的班級事務，監督並管理當天的班級日常行為規範，並以礪志篇、快樂篇、激情篇等為主題輪流撰寫日記談論自己的志向、歡樂、經驗、教訓。"班級日記制"通過制訂共同的班級奮鬥目標、班級口號、班訓，採取輪流值日、輪流書面日記的形式，能讓每個班級成員都能發揮潛能並以主人翁姿態積極參與到班級管理中來，都成為班級的管理者，從而達到科學管理班級的目的。

【典型案例分析】

黃XX，是班中的一個雙差生，經常遲到，上課講話。作業不完成，校外表現不好，多次教育未果。我注意到該生與鄭XX關係不錯，就派他去做黃XX的思想動員，在他的積極影響下，黃XX改掉了許多不良習氣。經過不斷鼓勵，現在鄭XX學習也有了很大進步，進入班前20名。在他的帶動下，也積極影響轉化了一批邊緣學生。

由此，我想到在選拔、使用班幹部時，不能只考慮"好，乖，優，尖"的學生。象鄭XX這樣身上具有一定缺點但又能積極做事，努力向上，具有一定"領袖"氣質的同學反而更會"凝聚"帶動一批學生，有利於發揮學生的個人價值，注重學生的.個性培養，達到讓學生能進行自我管理、自我教育的目的。以人為本的教育哲學觀是在班級管理過程中尊重學生的人格尊嚴，這就要求班主任在班級管理中充分挖掘班幹部的個性潛能，並通過學習和教育，讓學生實現這種潛能，實現自我教育。

二、以衞生工作為難點，抓住突破點，建立科學、自主管理模式

班級常規管理工作包括：出勤、儀表、衞生、午餐、早讀、自修和上課紀律、兩操和課間紀律、作業、校外紀律等等。其中尤以衞生工作因其長期瑣碎、面廣人多，幾乎涉及整個班級學生的行為習慣和精神面貌，而往往容易成為班級工作中的管理漏洞。

1.責任到人，加強監督。這一點很重要。從全班55人中選出5位責任心強，任勞任怨的同學當衞生委員，其中一位為主管，負責聯絡學校，聯絡協調各個委員。其餘50人分成10組，每組5人，加上一個衞生委員共6人打掃一週的衞生。這6個人每個人都有具體的工作：抬水，檫黑板，掃地，倒垃圾，整理教室，公地等等把責任落實到人並在班務角公佈出來，衞生委員還要負責記錄每天的衞生情況等下週一向我反饋。這樣哪個環節出了問題就很容易查出來，容易做到賞罰分明。

2.積極引導提倡環保。我精心準備召開了一次以"環保節約"為主題的班會教育課。通過豐富的事例，觸目驚心的場面和數據，學生的顯身説法，積極引導創設一種"健康向上、人人講衞生環保"的班級輿論。在班上設立一個礦泉水瓶回收箱，既可以讓學生形成良好的衞生習慣，還可以增強學生的環保意識，同時還能為班級創收，這可是一舉三得的好事。

三、以家長會為支點，抓牢情感點，搭建"學生、家長、老師"互動的平台激發鼓勵學生走向成功

家庭是人生第一所學校，父母是孩子第一任教師。家長對孩子身體的發育、知識的獲得、能力的培養、品德的陶冶、個性的形成都具有至關重要的作用，因此家庭教育是學校教育的基礎和重要補充，只有學校和家長相互支持和配合，才能促進學生健康發展。班主任必須重視家庭教育，密切與學生家長的聯繫，發揮學生家庭的教育作用。

許多家庭教育的失敗不是家長沒盡心，而是教育不得法。班主任除了平時與個別家長的溝通聯繫以外，還要利用家長會的時機，充分挖掘各種有利因素，最大限度發揮情感作用，以"情"動人。據調查，現在的家長會常常存在這樣一些問題：內容單一、陳舊，絕大多數家長會開成單純的"考試成績發佈會"；形式呆板，往往是班主任講，家長聽；出發點欠妥，評價學生以學習成績為唯一依據，對優生分析過多，致使差生家長很少到會，如此等等，影響了家長會的質量和效果。同時在教師、家長和學生的三角關係中，學生總是處於弱勢，因此學生最擔心的是教師與家長的聯合，許多學生總是想盡辦法儘量避免師長接觸，以便自己有更大的遊離空間。為此，筆者改變傳統的家長會模式，採取讓學生、家長、老師都參加共同圍繞一個主題展開的多方互動式家長會，積極創設有利情景，讓學生在特定的情景中受到潛移默化的內化教育。立足自身、借鑑他人，瞭解父母老師的期望，滿足每個學生精神發展的需要，讓學生正確地認識自己，根據自身的條件和實際的可能，在特定的教育氛圍下及時轉變，讓自己的長處得以發揮；讓學生深感自己並不比別人差，自己有不及別人的地方，別人也有不及自己的地方，做到正視自己、相信自己，勝利的信心便會由此產生並不斷得到增強。

【典型案例分析】

（一）過程再現：

1.精心準備：我認為家長會不能簡單的開成向學生家長彙報孩子的情況和成績，而是要針對學生家長在孩子教育方面存在的問題和困惑進行交流和指導，同時也要把學校及個人的教育理念和方法介紹給家長和學生們，讓他們對先進的教育理念有進一步的瞭解。為此，我進行了認真的準備。

①老師方面：準備兩個方面的材料：①學習的非智力因素②怎樣養成良好的學習習慣。

②學生方面：事先佈置4個學生就學習心得進行總結，到時上台作經驗交流。

③家長方面：事先也交代3個不同類型學生的家長就他們的教育方法、理念進行總結整理，到時上台作經驗交流。

2.誠心交流：

①搭建平台：投影顯示:學習是學生、家長、老師三方面的事。

②主題講解：

a.影響學習的非智力因素：包括情感、意志、興趣、自我信念、性格、需要、動機、勤奮、目標、思想品德、行為習慣等等。重點分析其中的興趣、目標、意志品質、學習習慣。

b.怎樣養成良好的學習習慣？

作為學生：培養自己良好的學習習慣,平時需要注意什麼呢？

作為家長：培養孩子良好的學習習慣,家長需做哪些工作呢？

3.學生介紹：

4.家長髮言：

5.總結陳詞：

孩子的教育是大家共同關注，説不完的話題；如何提高學習成績也是一個長期的，不可急速的事情。謝謝剛才各位精彩的發言，相信大家都會有很多的收穫和感悟，也謝謝大家今天耐心的聽講；希望大家回去後結合自己的實際情況，制定科學合理的學習和教育目標，完善學習方法，培養意志，循序漸進，不斷取得更大進步；希望今後有更多的同學和家長有機會上來分享他的經驗和快樂。

老師以全局的高度分析學生學習中存在的問題並給出指導性的建議，學生的學習經驗來自於實際，他們之間更有共通語言，有時比老師、家長苦口婆心地教育方而更有説服力。都説榜樣的力量是無窮的，也許正是這個道理。三個不同類型的學生家長，代表了不同的教育方式，她們真誠的發言也給我們很多啟迪，相互取長補短。真正讓三方走到一起，讓家長會由"成績發佈會"變成"經驗交流會"。這種新穎的家長會形式受到了家長、學生的熱烈歡迎，收到了很好的教育效果。

四、結束語

現代班級管理，奉行"讓學生當家作主"的教育理念，培養學生的自主管理和自我管理能力，確保班級管理的有效性，除班主任的責任心、愛心外，還必須依賴一個有凝聚力的班幹部集體；除此，班級管理更需要一些策略，尋求突破點，建立完善的激勵機制，讓學生主動參與到班級管理中來，充分調動學生的主觀能動性，最大限度地提高班級管理的效益；同時，在班級管理中，班主任還要能充分挖掘家長的力量，利用情感的因素，學校、家庭共同配合，發揮各自的特點和教育優勢，形成育人的合力，那麼，不僅能推動班級管理工作，有助於良好班風、班紀和學風的形成，還能為孩子的健康成長創造良好環境，擦亮每個學生的閃光點，使每個學生每天充滿激情，使班級成為激情燃燒的班級，使每個學生的人生都成為成功的人生！

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化。有些班主任常常感到力不從心，身心俱疲，而且工作沒有成效，班主任在與不在完全是兩個樣子。筆者教齡十幾年，其中大部分都是當班主任，作為一個數學老師，理性思維是我們的特點，做事可能更具條理性，所以在班級管理中也不可避免地帶有學科特點，讓我們在實踐中去探索總結更加行之有效的方法和經驗，努力創設更優化的人性化班級管理模式。