大學生就業的論文怎麼寫

就業對大學生就業來説，大學生應該有自己明確的職業規劃，從一進大學起，就對未來做好規劃，並進行積極的能力和素質準備，下面就是小編整理的大學生就業的論文，歡迎來參考！

摘 要：

隨着經濟的轉型和教育的深化改革，我國每年畢業的大學生持續增多，存在着極大的供需矛盾。本文通過分析我國20xx年就業形勢，希望通過高校就業指導和學生自身就業觀念的轉變來給大學生就業提供方向。

關鍵詞：大學生；就業；經濟發展

高校畢業生就業克服了國際金融危機的不利影響，實現了高校畢業生初次就業率的基本穩定，但就是近年來高校大量擴招，及部分行業的不景氣和大學生就業觀念的轉變，今年的就業形勢仍不容樂觀。大學生就是推動我國經濟社會發展的重要力量，如果大學生的就業問題不能很好的解決，將出現深刻的矛盾，影響社會發展。在國家不斷加大的就業促進措施保障下，要繼續推進大學生就業，重點就在於高校加強對學生的就業指導和促進學生自身就業觀念的轉變。

教育部部長袁貴仁在20xx年全國普通高校畢業生就業工作視頻會議上直言：我國經濟社會發展面對諸多可以預見和難以預見的風險挑戰，在宏觀就業形勢方面，就業總量壓力和結構性矛盾並存。高校畢業生就業形勢依然嚴峻，工作任務十分繁重。袁貴仁強調，高校要以社會需求為導向，推動新一輪高等教育改革，各類院校都要合理定位，努力形成自己的辦學理念和風格，在不同層次、不同領域辦出特色，爭創一流。注意大學生的專業知識和職業技能培訓，幫助大學生儘快就業，適應社會需要。

一、就業形勢分析

20xx年，全國普通高校畢業生630萬人，高校畢業生就業克服了國際金融危機的不利影響，實現了高校畢業生初次就業率的基本穩定和就業人數的持續增長。但近幾年的高考招生人數眾多，以及部分行業的不景氣和一些學生死板的就業觀念，就業形勢依然不容樂觀。黨中央，國務院高度重視，積極配合有關部門，20xx年高校畢業生就業工作進展平穩順利。20xx年1月25日從人保部新聞發佈會獲悉，據教育部統計，截至7月1日，應屆高校畢業生就業率為72.2%，據人保部統計，截至12月底，應屆高校畢業生就業率達90.7%。但就是，我們要看到，雖然經過各種努力，20xx年大學生就業形勢有所好轉，但仍有十分之一的畢業生未就業，20xx年，20xx年全國普通高校畢業生660萬人，達到歷史最高峯，就業面臨着很大的壓力。

二、高校大學生現狀

大學生就業難已經成為一個普遍問題。影響大學生就業的因素很多，特別就是金融危機以來，全球經濟不景氣，導致大學生就業形勢更加嚴峻，而學生自身素質的欠缺和死板的`就業觀念也給就業造成了影響。

首先，高校擴招使畢業生人數每年逐漸增加。當市場需求趨於飽和時，大學畢業生人數每年持續上升，造成了供大於求的矛盾。

其次，大學生自身素質的欠缺和死板的就業觀念不能適應現代社會的需求。許多學生入學後，學習不努力，逃課、玩遊戲或上完課就什麼不管，死記硬背應付考試。大學四年來，不學無術者找不到工作，拿着優異的成績單的學生也很難找到滿意工作，原因就在於讀死書，除了一張成績單，沒有其他技能，也沒有社會經驗。此外，就業準備不充分，就業觀念陳舊。有些學生只認定大城市；有些學生只准備考公務員，一次、二次沒考上也寧可一直考下去；有些學生只去國有企業和事業單位；有些學生和用人單位提的要求僅僅就是工資高點，不要太累。這些現象反映出大學生就業難，很大程度在於自己。大學不就是畢業後非要留在大城市發展，二、三線城市也會大有作為；大學不就是畢業時找到的工作就要幹一輩子；現在剛畢業的大學生不再就是精英了。

三、多方努力促進就業

就業問題就是個系統工程，這個工程由兩方面構成，首先國家在促進就業方面提供大力支持，其次高校要培養好學生，加強就業指導，增強使他們的競爭能力。

20xx年xx月19日，教育部部長袁貴仁在20xx年全國普通高校畢業生就業工作視頻會議上的講話，指出20xx年高校畢業生就業工作取得的成績，就是黨中央、國務院高度重視和正確領導的結果，也就是社會各界關心支持的結果。

根據20xx年、20xx年就業指導經驗，黨中央、國務院高度重視，繼續把畢業生就業擺在當前就業工作首位，引入新的政策，積極探索新的就業渠道，大力推進畢業生就業。國家要一如既往，積極開拓就業市場，為畢業生儘可能多地提供就業崗位信息。啟動援助措施，以創新創業教育指導諮詢服務為重點，建立大學科技園或商業園實習基地。同時，在教育系統吸收應屆畢業生，加大預徵入伍和自主創業兩項重點工作，繼續組織實施農村教師特崗計劃、擴大專業學位碩士研究生招生、重大科研項目聘用畢業生等。由於政府的大力支持，大學生就業渠道增多，國家也會繼續實施擴大穩定就業政策，並進一步採取多種措施千方百計擴大穩定就業。那麼2012年大學生就業的重點就就是高校做好學生就業指導，促使學生積極轉變就業觀念。

第一，從源頭上看，人才質量在高校，同時要求高校專業設置要有前瞻性。

高校從1999年開始擴大招生，從精英教育向大眾教育轉變，不僅就是數量的變化，其中包括專業結構的調整，力度就是非常大的。高校要根據經濟社會發展的需要來培養學生。學校除了給他專業知識之外，更重要的就就是他的素質和能力的培養。大學設置專業要有超前意識，處理好與市場和經濟發展的關係，以學校已有學科建設為基礎的優勢性原則、加快專業調整步伐，讓專業設置和就業狀況掛鈎，將有助於鼓勵和促進高校培養人才的質量，並確保社會需求的學生。

第二，高校要不斷加強對學生的就業指導。

隨着畢業生就業制度改革的深入，學生和用人單位之間聯繫更直接，就業競爭更激烈。在這種情況下，學生需要的就業指導也越來越迫切，要求越來越高。這需要高校建立一個特殊的職業指導機構和一支專業的職業指導隊伍。在學生進校開始就進行就業教育，從整個社會的就業形勢到專業就業前景，及如何給自己做好職場定位、如何找工作等給學生作系統的指導。教育學生首先全面和客觀地評價自己，知道自己適合做什麼、喜歡做什麼，明確自己的優點和缺點。由此來調整他們在今後的工作上的期望，制定與自身水平相適合的期望工資水平。其次教導學生找工作要積極主動，具備市場意識和競爭意識。在現實的市場經濟中，儘可能地找出勞動力市場中的有效信息，並在找工作的過程中把個人的基本信息更多地反映給用人單位。最後，要學生不斷完善自己的知識結構，學校培養的就是專門人才，在實際工作中經常遇到的問題就是涉及跨學科，多領域的知識。學理科的同學也許會涉及寫新聞報道或調查；學中文的同學，可能會到工廠、科研單位採訪，會涉及運用自然科學知識。社會需要的就是“複合型人才”，所以學生們要適應新環境，使自己儘快勝任工作，不斷根據工作需要學習新知識，完善自己的知識結構。

第三，學校多方面引導學生轉變就業觀念。

大城市、工作穩定、高薪，一直就是大學畢業生就業首先要考慮的因素。在找工作時，有的畢業生不願到小城鎮工作，不願意從最基層、最普通的工作做起，最終影響了就業。雖然大部分大學生認識到了當前嚴峻的就業形勢，但到真正找工作時，因不願意到基層工作，工資要求太高，導致就業難。所以就業必須調整心態，改變就業觀念，才能擴大就業渠道。

隨着一些部門和地方政府陸續出台基層就業優惠政策，許多大學生已開始慢慢轉變就業的地域觀念，願意到基層、農村就業。其實基層地區和中小企業急需補充人才，就是年輕大學生經受鍛鍊、快速成長的重要天地。同時可以算一筆經濟賬：一些家在小城鎮或農村的學生在大城市工作，月收入三千元左右，除去房租、伙食等開支，有時可能還入不敷出。而如果回家鄉工作，雖然收入少一些，但消費較低，還可以吃住在家裏，從經濟角度考慮既實在又可行。

大學生要樹立先就業、後擇業的觀念，走一條更現實和先融入社會再尋求發展的道路。在目前嚴峻的就業形勢下，畢業生就業時只要有單位接收，就應該先就業，首先融入社會、腳踏實地鍛鍊自己。工作一段時間後，如果單位不適合自己發展，可以重新選擇職業。有了工作經歷，各方面的經驗和能力肯定會有所提高，時機和條件成熟時，就可以大顯身手。我們相信，國家出台各項政策推進就業，高校不斷提高人才質量，學生們轉變就業觀念，那麼“就業難”就不再就是難題。