談情感教育在英語教學中的運用的教學論文

摘 要：多年的英語教學實踐讓我體會到英語教學過程不僅僅是一個言語信息交流的過程，更是一個情感交流的過程。越來越多的教育工作者更加關注並大膽探討教學中的情感教育問題。

關鍵詞：英語教學；情感教育；運用

一、轉變教育觀念，樹立以人為本的思想

作為一名教師，要想搞好教育教學，必須以學生身心發展為本，強調學生的全面發展和個性差異相統一。學生是學習的主體，教師要"以學生為中心",尊重學生的主體意識和創造精神，激發和利用影響學生學習效果的積極因素，增強學生學習的主動性和目的性，培養他們健全的人格和情感，通過情感教育來實現英語教學中的師生共同參與，而不僅僅是學生的學習成績。

二、建立融洽的師生關係

情感教育的實施，離不開融洽的師生關係，這是因為融洽的師生關係會使學生把他們對英語教師的好感轉化成對英語的熱愛和興趣，教師的愛心會給學生以良好的暗示，同時教師對學生的欣賞和寬容也會使學生產生有意或無意的情感傾向，使學生下意識地向教師期待的方向發展。當學生在學習過程中品嚐到教師的關愛時，一定會輕鬆地享受知識這一精神食糧，和諧的師生情感是師生愉悦、健康心理環境的重要組成部分。它讓師生雙方配合默契，讓教學效果更好，讓"教"與"學"成為師生間共同的精神享受。

三、營造輕鬆的課堂氣氛

情感教育的實施還要求教師在每節課營造輕鬆的`課堂氣氛，營造輕鬆的課堂氣氛是建立師生和諧關係不可缺少的重要一環，生動活潑、愉悦和諧的課堂氣氛，對最大限度地完成教學任務和提高學生的學習效率是至關重要的。教師要在課堂教學中始終注意調節氣氛，以確保學生保持良好的心理和精神狀態，使教學收到最佳的效果；另外，教師在傳授知識的同時，還要注意運用所學知識讓學生去表達自己的生活、經歷、情感和思想，這樣做，不僅能使學生所學的知識得到及時有效的運用，增進師生之間的瞭解，縮短師生之間的距離，還能讓學生體驗到成功的快樂，進一步達到活躍課堂氣氛的目的。

四、提高教師的自身素質

教師素質是英語素質教育能否真正得到貫徹落實的關鍵所在。德高為師，身正為範。品質優秀、素質良好的教師是一種最現實、最生動、最有力的教學手段，是其他任何教育手段都代替不了的。這就要求教師終身學習，不斷提高自己的專業化水平和良好的教師修養，以此來帶動學生在英語教育教學中不斷的健康成長。

總之，多年的英語教學實踐使我深刻地認識到，成功的英語教學應該真正做到情感教育與認知教育協調統一，強調師生間有效的情感溝通，注重情感教育在英語教學中不可忽視的重要作用，以及情感教育對學生認知發展的重要影響。因此，作為一名英語教師，把握好情感教育在英語教學中的有效運用，是至關重要的。

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