小學語文的教學論文集

【摘要】在新課程改革之後，對於學生能力的培養得到了社會大眾的廣泛關注，創新思維能力是學生智力的核心部分，加之小學生的年齡比較小，所以相對來説培養創新思維能力還是比較簡單的。在小學語文的教學之中，為了能夠更好地適應社會的發展以積極響應素質教育，應該注重培養學生的創新意識。本文主要對於在小學語文教學中培養學生的創新思維能力的措施進行闡述。

【關鍵詞】小學語文;創新思維能力

語文是學生進行日常的交流以及學習其他課程的最為基礎的學科，語文教學的質量直接影響到其他學科的成績。長期以來受到應試教育的影響，我國的小學語文的教育都是單一枯燥的，也很少的看見教師鼓勵學生進行創新。現如今，新課改之後，已經將素質教育變為教育中的重點，所以教師應該積極的朝着這方面努力，爭取培養出更多更優秀的一大批的創新型人才，滿足社會的需要，促進國家發展。

一、激發學生學習興趣是首要條件

俗話説得好“興趣是最好的老師”所以想要培養學生的創新思維能力，首先就是要激發學生的學習興趣，只有激發了學生的學習興趣學生才能夠在課堂上跟着你的思路走，然後逐步的養成創新思維能力。在小學語文教學的過程中，教師應該根據教學內容的不同設置一些比較巧妙的.問題，將學生的身份轉變為探索者的身份進行學習。只要教師能夠非常良好地運用這些問題，學生的求知慾以及學習的興趣就會被大大地激發起來，能夠充分的調動學生學習的積極性，讓學生在整節語文課中都保持着比較高的注意力，積極去探索課本中的答案。例如：在進行《草船借箭》這一篇課文中的教學之前，首先我們應該向學生們設置疑問，比如説“草船怎麼借箭呢?草船難道不會被箭射穿嗎？草船是怎樣借箭的呢？”當教師提出草船借箭的時候，學生會感到不可思議，同時這樣的問題也能夠使學生學習的興趣和積極性大大地提高，對於這一問題的答案充滿好奇，這樣就能夠促進學生認真地閲讀課文，並且詳細的分析，最終找出草船借箭的方法，同時學生還能夠在尋找答案的過程中進行充分的思考，進行聯想，進而培養了學生創新思維能力。

二、鼓勵學生進行質疑是必要條件

學生只有敢於質疑才能進一步的進行創新，敢於質疑是培養學生創新思維能力的所必須的品質。因此，在進行小學語文教學的過程中，教師應該鼓勵學生對於自己有疑問的地方積極地提出來，敢於質疑，這樣才能夠提高學生的求知慾望，在求知慾的刺激下培養創新的能力。教師鼓勵學生進行質疑首先要培養學生的自信心和尋找疑問的意識。自信心是進行只要的關鍵條件，如果學生對於自己不自信，那麼他就很難提出質疑，相反如果學生比較自信才能夠幫助學生進行勇敢的質疑。所以教師應該注意學生自信心的培養，在教學的過程中要努力發現學生的進步，並且進行積極地表揚和肯定，逐漸學生的自信心會慢慢地建立起來。學生的自信心建立起來之後，讓學生具備一些獨立學習以及獨立進行思考的能力，這樣在學生進行獨立思考的過程中發現疑惑並且對於疑惑進行提出和質疑，然後再學生自信心的幫助下一步步探索最終尋找到正確的答案。另外一方面就是對於學生尋找疑問的意識就是要使學生在整個語文學習的過程中時刻的保持一個尋找問題的意識，教師在教學的過程中也要逐漸的引導學生髮現問題提出問題，讓學生對於未知產生興趣，教會學生進行多方面的思考，不只是拘泥於一個答案，激發學生的創新意識。

三、及時評價是關鍵條件

學生需要進行激勵，需要滿足他們的成就感，滿足他們的表現欲，這樣學生才能夠將創新思維能力得到最大化的發揮。學生想要自己得到表現的機會，讓自己掌握的知識得以發揮，所以教師在教學的過程中應該注意到這一點，教師應該積極地去引導學生去對自己的做法以及活動進行評價，或者是教師應該積極的對於學生上課中的狀態表現能力進行觀察，對於學生一些表現比較好的地方應該毫不吝嗇的加以肯定以及表揚。在這個過程中教師也要好好地保護同學的一些極具想法極具創意的成果，並且熱情的肯定學生的想法。學生的有想法有創造力的一些成果中得到了教師的肯定以及誇獎，學生就會有一種自豪感和榮譽感，這樣的自豪感和榮譽感會促使學生再次進行具有創造力的想象以及提出一些問題，在這樣良性的循環之中，學生就能夠在無形中將創新思維能力得到最大限度的發揮。例如：在進行《坐井觀天》的學習中，教師提出“如果青蛙真的從井底跳出來，那麼他們會看到什麼呢？”有的學生回答“青蛙會看到真正的世界，覺得自己錯了”，有的學生説“青蛙看到秋天的景色，藍藍的天空白白的雲”，教師應該對學生的想象力進行表揚。

四、結語

總而言之，培養學生的創新意識是學生新時代下的新要求，另外，培養學生的創新能力是一件耗時非常長的事情，所以教師應該堅持不懈，鼓勵學生進行大膽地思考，勇敢提出質疑，給學生們創造寬鬆的愉快的學習氛圍，更好地培養學生的創新思維能力。

參考文獻：

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