淺談加強小學語文閲讀教學論文

閲讀教學是小學語文教學的重要組成部分。我們要從小學這個階段就要抓起培養學生的閲讀興趣，閲讀對我們任何一個學科都起着非常重要的作用。通過讓學生進行積極主動的閲讀， 提高他們對語言文字的理解和駕馭能力， 能夠有效提高學生對語文知識的理解能力。 在閲讀教學中，教師要對學生的閲讀進行指導，使他們喜歡閲讀、善於閲讀，並在閲讀過程中掌握科學有效的方法，使閲讀教學取得實效。 在實際教學中，小學語文教學中還存在一些問題，本文將對這些問題進行分析，並找到有效解決這些問題的教學策略，真正實現高效的閲讀教學。

一、小學語文閲讀教學中存在的問題在小學語文教學中， 很多教師不重視培養學生的閲讀能力。在讓學生進行探究時，沒有掌握閲讀的技巧，不能深刻理解文章內容，在探究過程中找不到方向， 嚴重影響學生的自主探究積極性。 在閲讀教學中，主要存在以下問題：

1. 學生在閲讀時不能充分發揮自主性 。在小學語文閲讀教學中， 教師過於重視對課文的分析和重點段落的講解， 導致學生沒有機會按照自己的興趣從整體上進行閲讀，體會課文的深刻含義。學生按照教師的要求，在讓他們哪一個段落內容時， 他們才能閲讀這一部分。 在注重教學進程的課堂上，學生失去了閲讀的樂趣。

2.閲讀只在早讀上進行。 由於傳統教學思想的束縛，教師在組織學生進行閲讀時，只選擇在早讀課上進行，認為在早讀課上進行閲讀就已經完成了閲讀教學。早讀課只有短短半個小時時間，對培養和提高學生的閲讀能力是遠遠不夠的。3.採用隨意閲讀的方式。 在小學語文教學中， 教師讓學生進行閲讀時沒有固定的要求，讓學生按照自己的方式進行隨意閲讀，這就給一些學生創造了鑽空子的機會。他們有的小聲閲讀，有的默讀，有的根本不讀，使閲讀教學失去了真正的意義。

二、優越閲讀教學策略，激發學生的閲讀興趣隨着素質教育的發展，對學生素質能力的要求越來越高。 在小學語文教學中，教師要注重培養學生的閲讀能力，使他們發揮學習的主動性和積極性，充分進行閲讀，加深對課文的理解和領悟能力。

1.在課堂教學中注重結合閲讀教學。 在講授新知識前，讓學生進行自主閲讀來預習課文內容，通過閲讀掌握知識的重難點，並把理解不了的地方做上標記。 在預習閲讀過程中，教師要引導學生進行自主閲讀， 遇到不認識的字、不理解的詞，要主動通過查閲工具書來解決。在課堂教學中，教師先向學生進行範讀，讓學生體會教師閲讀的語氣和情感。然後讓學生進行閲讀， 在閲讀時要讓他們有感情地讀，在讀的過程中加深對課文的.理解。根據學生閲讀的情況，教師可以選幾個閲讀比較好的學生給大家朗讀，使他們樹立閲讀的信心，同時激勵其他學生更積極的閲讀。 通過閲讀來進行教學， 比教師進行逐字逐句講解效果要好的多，學生的興趣也更濃厚。

2. 在閲讀過程中加強對學生綜合能力的培養。培養學生的閲讀能力不是短時間能實現的，需要教師長期堅持和引導學生進行積極的閲讀，並通過閲讀對課文從初步認知到深入理解，最終到欣賞，併產生共鳴。 在這個過程中，學生的閲讀能力有了較大的提高， 他們分析、理解知識的能力也同步提高。 所以，要不斷提高學生的閲讀能力，還需要讓他們走入課文內部，和作者處於同一個時代背景下來進行閲讀和分析。這就要求教師在教學過程中要拓展學生的知識面，向他們介紹課文創作的時代背景和作者的生平經歷。 在全面綜合的瞭解下，學生才能正確把握課文的情感基調，充滿感情的進行閲讀。在閲讀的過程中體會作者的寫作意圖和情感世界，讀出課文的內涵和深意，才真正達到了閲讀的效果。 所以，在提高學生閲讀能力的同時，讓他們具有了分析和理解課文的能力，使學生的語文綜合素質獲得提高，實現了高效的閲讀教學效率。

3.讓學生掌握閲讀技巧，培養閲讀的良好習慣。 為了更好地發揮閲讀教學的效果，教師必須對學生進行閲讀技巧的指導。要加強課堂閲讀的有效指導，讓學生的閲讀在科學的指導下有明顯的進步，讓學生在閲讀中理解感受課文，在閲讀中積累豐富的語文知識，提高學生的語文素養。 教師可從閲讀速度的快慢、閲讀的停連、 讀音的輕重和語調的抑揚等幾個方面，對學生作切實的指導，從而讓學生掌握閲讀的一般規律。

另一方面，閲讀指導也不能少了有效的文本分析。 教師要用豐富的材料、入情入理的剖析、生動有感染力的語言，去調動學生的想象、體驗，運用形象思維，從而進一步加深學生的語感體驗， 加深對文本的理解，然後用閲讀去表現自己的理解感受，並在不斷訓練的過程中掌握這些技巧。要使學生養成一種良好的閲讀習慣就必須進行強化訓練。我就規定所任教班級的學生早自習必須大聲閲讀課文。每節語文課前科代表組織全班同學閲讀一首詩詞，每個學生都必須有感情地閲讀教材上的課文，教師定期檢查，落實到人、到篇。 通過這些途徑保證每個學生的閲讀訓練。

總之，在小學語文教學中，教師要重視閲讀教學對語文教學的促進作用，運用多種閲讀方式來激發學生的閲讀積極性。 通過閲讀練習，讓學生喜歡上語文教材中的內容，並深入進行探究，有效提高他們的語文綜合能力。 在語文閲讀教學中，教師要充分發揮學生的主體作用， 讓他們用自己喜歡的方式進行閲讀，促進他們對文章內容的理解和感知，有效提高閲讀教學效率。