體育教學項目遊戲化探索論文

一、體育教學項目遊戲化的意義

(一)促進學生健身

體育教學項目遊戲化強調個體的實際參與性，無論遊戲的開展形式還是內容都是提前設計好的。作為一種重要的體育形式，遊戲也必然具有體育最本質的作用即強身健體、增強體質，與此同時由於遊戲本身的獨特性，使得遊戲的開展能夠得到非同凡響的效果。在開展遊戲化體育項目的教學過程中，學生出於其自身愛玩、好動的天性，能夠更加積極、主動地參與到體育教學中去，並樂於其中體驗遊戲的樂趣。相比較其它體育形式，遊戲更容易將學生的學習積極性以及參與遊戲的熱情充分調動起來，以使學生在體育學習上的主觀能動性得到更好的發揮，進而促使學生更加積極主動地投入到體育鍛煉中去，得到強身健體的效果。

(二)提升學生的團隊意識

就體育項目遊戲化而言，一是遊戲活動的開展是在一定的規則下進行的，受規則約束，這有助於學生培養學生遵守規則、紀律的習慣。二是大多數遊戲的開展都是採取兩組競爭對抗的方式進行，學生只有對其體力、勇氣、智力進行充分的運用才能贏得遊戲的勝利。由此可以看出遊戲活動的開展有助於學生努力進取、頑強拼搏等優良品質的培養。三是遊戲主要是以班級為單位進行的集體式的活動，這要求學生只有互相合作、幫助、眾志成城才能完美完成遊戲任務。學生互相合作的這個過程也正是學生團隊意識、協作精神養成的過程。由此可見，學生的團隊意識是在極為愉悦的課堂氛圍環境中逐漸得到提升的，這也更加凸顯出了體育項目遊戲化的有效性。

(三)培養學生的社交能力

在開展體育項目遊戲活動的.過程中，學生通過競爭其個體的智慧、技能、體力在集體中得到充分的展現，遊戲化的體育鍛煉給予參與者的不僅僅是樂趣、成就，更有緊張、激烈、驚險等各種新奇的體驗。通過努力成為遊戲的勝利者，還能使學生的自信心、自豪感得到有效的提升，從而使學生在心理、生理上得到快樂感和滿足感。作為一種重要的集體活動，在開展過程中學生互相幫助、瞭解、交流，增進友誼、培養感情。與此同時，遊戲還可以幫助人們擺脱煩惱、驅逐寂寞、減緩壓力，使學生能夠暫時忘卻生活、學習中的各種煩心事，在互相交往的過程中社交知識、經驗都得到培養和提升。

二、體育教學項目遊戲化開展策略

(一)教學目標科學化

對於體育教學來講，教學目標的科學合理化是教學質量的保證，關係到教學未來的發展方向。因此，只有提高教學目標的準確性和合理性，才能循着正確的方向將遊戲化體育項目繼續進行下去，使遊戲化體育教學的延展性得到提升。由於體育教學與專業體育機構的體育培訓不同，它相對來説專業性不強，對學生的要求也沒有專業體育培訓機構那樣嚴格，教育對象大多是在校的學生。因此，體育教學的總體目標應是讓在校的每一位學生都享受到應有的體育教育，並養成良好的體育鍛煉習慣和技術，比賽和教學中的各項規則也應適當的寬鬆，教學中所用器材以及場地則應按照教學的需求進行配備。基於以上原因，在開展體育項目遊戲化教學的過程中，應以體育教學的實際需求為依據來科學地對體育遊戲化教學的目標進行規劃，切勿實行“拿來主義”對專業體育訓練機構的訓練目標進行原封不動的照搬。總之教學目標的科學化要求主要有以下四點:一是對學生的體育鍛煉能力、意識進行培養;二是通過磨練使學生養成良好的品質;三是在體育鍛煉的過程中對學生的愛好及興趣進行培養，使其在頭腦中形成體育鍛煉終身化的意識;四是在體育教學過程中，不僅要讓學生的身體得到鍛鍊，更要讓其體會到體育的樂趣。

(二)正確把握教學的趣味性

體育項目遊戲化教學的開展要求無論是其內容還是方式、方法都必須具有一定的娛樂性和趣味性，但是如若不能對遊戲的趣味性進行科學、適度的把握，遊戲化教學就會變為真正意義上的遊戲，而失去了教育的意義，甚至還會引發一些不必要的意外事故，對學生的人身安全以及同學之間的關係造成不好的影響。因此，在開展體育項目遊戲化教學時，教師必須對教學的整個過程開展全面的管理和監督，開展適度的趣味化遊戲教學，只有這樣才能為教學目標的實現、教學的安全性、學生的學習提供一定的保障。具體來講，要求教師必須做到:一是對項目遊戲化教學的實質性目標進行進一步的明確，“遊戲”只是體育教學的一種方式，是為了更好完成體育教學任務，切勿因過度遊戲而對體育教學造成影響。二是無論是遊戲規則的制定還是執行都必須合理、嚴格化，教師作為遊戲中的裁判更是要做到公正無私，不能有所偏向，以使學生在遊戲中的紀律性、組織性得到強化，保障體育教學整體目標的實現;三是對學生在遊戲中所表現的態度及思想給予關注，並圍繞激勵的原則對學生進行評價;四是在遊戲規則允許的範圍內鼓勵學生自主創造能力和主觀能動性的發揮。

(三)以運動項目特點為依據進行適當改造

體育項目遊戲化教學之所以會被引入到體育教學當中，其中一個重要原因就是由於體育具有很強的競技性特點，其高強度的運動和嚴格的規則都是一般人所難以承受的。因此，為使各項體育競技項目更加符合遊戲化體育教學的要求，達到寓學於樂的目的，就必須以各項體育運動項目的特點為依據對其進行適當的簡化和改造，以使其更加符合當前學生的實際情況，增強其運動的趣味性。如，對於足球、排球、籃球等各球類運動項目，應根據學校體育教學的實際硬件條件以及教學需求，從人數、技術、場地三方面進行改造，通過適當縮小或是擴大場地、增減人數、降低難度來使學生在有限的教學條件下體會到球類運動項目的樂趣。再例如，對於田徑類的運動項目，可以在奔跑距離上進行適當的縮短，以降低奔跑的強度;對於鉛球等投擲類運動，要在投擲動作的規範性、技術難度以及投擲物質量等方面進行適當的簡化，同時還要對學生的上肢鍛鍊進行強化。