普通高校體育特招生管理研究論文

【摘要】我國大多數普通高校都具有體育特招生招生資格，但是調查顯示，普通高校在體育特招生管理方面卻存在着比較多問題。本文首先對普通高校體育特招生存在的問題進行了介紹，其次對普通高校體育特招生管理方法進行了分析，僅供交流使用。

【關鍵詞】普通高校；體育特招生；管理

體育特招生政策的實施，是為了能夠讓更多的體育人才進入到大學接受更加完善的教育，這對體育生未來的發展來説也有積極作用。但是由於高校對體育特招生疏於管理，使得很多特招生成績下滑，學習懶散，這與體育特招生政策制定的初衷並不符。

1普通高校體育特招生存在的問題

國家為了發展體育專業型人才，實施了體育特招生制度，這使得很多有體育運動天賦或者想在體育方面發展的學生有機會能夠進入到高校學習。但是絕大多數體育特招生進入學校之後，體育專項成績卻下滑，有些學生甚至放棄訓練。通過大量的研究發現，普通高校體育特招生存在的問題如下：

1.1安於現狀，體育優勢越發不明顯

體育特招生主要是因為自身擁有優於常人的體育天賦，再加上後天的努力學習，使得自己實現了大學夢。這些體育特長生進入到大學之後，原本應該更加勤奮刻苦的練習，以使自己的體育優勢長期保持。但是調查顯示，只有很少一部分體育特招生能夠每天堅持練習，其中大部分學生都安於現狀，體育特長優勢越來越不明顯。調查發現，很多學生之所以在高中努力練習，主要是為了上大學，進入高校之後，就認為自己已經完成了任務，沒有必要再練習。因此很多學生安於現狀，不認真訓練，甚至學校舉辦的.運動會也不積極參加。

1.2文化課成績比較低，訓練時也時常鬧情緒

一般情況下，體育特招生文化課基礎都不是很好，進入大學之後，有些文化課科目屬於必修科目，體育特招生學習起來比較吃力，但是很多少學生在練習訓練之外，進行文化課學習。原本基礎就差，再加之努力程度不夠，所以體育特長生時常掛科。學習紀律性不強，對文化課普遍存在着意見，經常找各種理由不上課。除此之外，體育特招生在訓練場地上，還時常鬧情緒，只要訓練內容稍微多一些，難度稍微大一些，就開始抱怨。久而久之，體育特招生的訓練效果越來越差，完全未能達到理想效果。

2普通高校體育特招生管理解決方法

2.1構建訓練檔案，制定嚴格的管理條例

擁有招收體育特長生的普通高校，要對體育特招生進行專項管理，構建專門的訓練檔案，此外，還需要制定嚴格的管理條例。第一，普通高校管理者在體育特招生入學之前，將所有的相關成績都登記記錄下來，以便能夠與日後的訓練與比賽成績進行對比，以此評價學生進入上學之後成績是否進步，之後按照進步與落後情況按照管理條例給予獎勵與懲罰。第二，管理者應該按照比賽任務，做好訓練安排，同時制定訓練守則，要求每個學生必須按照訓練守則進行訓練，否則給以懲罰。以學期計算，訓練課上，如果學生遲到超過5min，則直接算作是遲到，如果超過半個小時，則直接算作缺課，遲到兩次，算作1次遲到。如果一學期缺1/3的課在直接取消特招生待遇。如果訓練過程中發生了意外，造成傷害，要立即送入醫院，但是隻有校醫院與教練都證明的確是在訓練過程中受傷，才能夠算作是訓練事故。如果由於教練訓練方法不當，而導致學生受傷，則學校要懲罰教練人員，如果情節特別嚴重，要取消教練待遇，或者直接取消教練資格。特招生比賽成績不佳，也要進行責任劃分，學校要成立一個專門的核查小組，既要對學生的日常上課情況進行核查，同時也要對教練日常的教學情況進行考察。,如果隊員按照教練的要求刻苦訓練而成績不保,屬教練指導水平低;若不按照教練的要求刻苦訓練,出勤不出力而導致成績不保,則屬隊員責任。所以隊員與教練要互相配合,互相監督,不斷改進,提高訓練水平。

2.2訓練比賽成績的進退與津貼相掛鈎

將特招生入學後的訓練比賽成績與入學時的專項特招成績作比較,按進步和退步的等級作相應的津貼補助,改變了傳統的比賽成績與津貼掛鈎方式,不看成績,只看進步與否。這種大膽的訓練創新管理體制,大大地調動了全體特招生和教練員的積極性,使教練員看到了自己的“真功夫”,不斷總結和借鑑訓練成功的經驗,吸取指導不足的教訓,提高教練水平;使得那些成績差的特招生暗下功夫,努力提高運動水平;成績好的也不敢怠慢，不斷進取。

2.3成績等級及成績進退與文化課相掛鈎

特招生由於種種原因,雖然在體育上比普通生有着無可比擬的優勢,但在文化課上不可避免地同普通生存在着差距。考慮到特招生因為課外訓練的付出,而不同程度地影響文化課學習。為了平衡,把學生的入學體育等級與入學後訓練成績的進退相結合,配上相應係數,乘以學生實際考分,得到學生最後成績。這樣學生等級成績越高,進步越大,最後成績也就越高。與此同時,任課教師必須清楚特招生的訓練時間表,教練員必須清楚特招生的文化課程表,對特招生因訓練所缺課程找時間補上,真正讓特招生訓練學習兩不誤。,如果隊員按照教練的要求刻苦訓練而成績不保,屬教練指導水平低;若不按照教練的要求刻苦訓練,出勤不出力而導致成績不保,則屬隊員責任。所以隊員與教練要互相配合,互相監督,不斷改進,提高訓練水平。

2.4對待特招生學校要層層重視

學校是一個整體,特招生在學校接受教育,無論在校內或外出比賽,他們的言行代表着所在學校的形象。其思想品德修養,輔導員有着不可推卸的責任。輔導員要掌握特招生的生活習慣、心理變化,有的放矢地進行思想品德教育,使他們有良好的道德修養。各系領導應鼓勵特招生為本系爭光爭榮譽,對優秀上進的特招生要在全系及時通報表揚,幫助特招生樹立信心和榜樣,帶動全系羣體活動的開展。學校領導更要重視特招生的管理,應由校級領導掛帥分管,外出比賽前分管的校級領導要作總動員,外出比賽應以團長身份掛帥。取得優異成績,回校應及時向全校作宣傳報道。這樣,特招生入學後就真正做到同學校“榮辱與共”,充分發揮特招生的應有作用,為學校爭光爭榮譽。

3結語

綜上所述，可知對體育特招生進行管理十分必要，普通高校管理者必須重視。筆者介紹的管理對策，可能對某些高校並不適應，需要高校管理者進行改進。體育特招生是我國體育行業未來發展的希望，如果由於疏於管理而使很多特招生未能走得更遠，高校應該負有一定的責任。

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