關於財經高校應用數學專業FSSC人才模式創新改革論文

摘要：結合地方財經高校辦學特色， 對應用數學專業人才培養模式進行了深入研究， 以河北經貿大學為例， 創造性地提出了“FSSC”人才培養模式， 探索應用數學專業發展的情感、理想、素質、技能教育。

關鍵詞：應用數學專業； 人才培養模式； 地方財經高校；

一、現狀分析

我國高等教育已由“精英化”轉向“大眾化”, 近年來， 國家已認識到數學等基礎學科的特殊重要性。2018年初《國務院關於全面加強基礎科學研究的若干意見》提到強大的基礎科學是建設世界科技強國的基石， 強調給予數學等基礎科學研究更多傾斜。

70年代我國高校開始設立應用數學專業， 伴隨經濟及科技的迅猛發展， 應用數學愈發顯得重要。近年來， 大數據與人工智能迅猛興起， 新工科發展， 社會對數學技術人才的需求猛增。國內許多財經高校都在探索應用數學專業的人才培養模式和課程體系改革方法， 總體思路是“厚基礎， 寬口徑， 強能力， 高素質”.但目前財經高校應用數學專業重知識、輕技能的劣勢逐漸凸顯。多存在以下問題：專業定位不鮮明；課程設置市場針對性不強；創新技能訓練不足。

地方財經高校要辦好自己的應用數學專業， 服務地方經濟， 必須找準自己的比較優勢， 進而給出一個明確的專業定位。以河北經貿大學為例， 這個比較優勢就是數學與經濟、管理、法學等主流學科融合形成交叉學科方向羣， 依託主流學科的實力， 夯實數學應用， 突出數學與經濟、管理、金融的結合， 強化技能實踐等， 培育具有鮮明特色的應用數學專業， 故地方財經高校應用數學專業的人才培養模式改革勢在必行。

二、改革思路

通過文獻、調研、比較、實證等研究對應用數學專業人才培養模式進行了深入分析。結合前期對行業、企業、同類院校、在校生、畢業生所做的人才需求調查， 參考國內多所財經高校應用數學專業的人才培養模式， 結合地方財經高校的辦學特色， 在數學大類招生體系下， 以河北經貿大學為例， 創造性地提出了“FSSC”人才培養模式， 即“Foundation （厚基礎） 、Scope （寬口徑） 、Stage （分階段） 、Classification （雙分流） ”, 並探索專業情感、理想、素質、技能等教育。

專業人才培養模式是學校和就業單位根據市場需求共同制定的培養目標、教學內容、培養方式和保障機制， 並在實踐中定型為範式。因此， “FSSC”人才培養模式的`實施， 要從培養目標、課程體系、分流教學、技能實踐、管理與評價等方面進行具體實施。

我校的改革思路是應用數學專業人才培養過程需依託課堂、校園、社會三方平台聯動， 分五個階段遞進式推進。第一階段為第1, 2學期， 大類培養下圍繞課堂進行系統理論學習， 奠定紮實數學基礎， 專業分流前開展專業情感與理想教育；第二階段為第3, 4學期， 課堂專業知識學習的同時， 實行課堂-校園聯動， 通過導師制， 以大研項目及學科競賽為驅動， 理論實踐結合， 開展專業素質教育；第三階段為第5, 6學期， 實行校園-課堂聯動， 發揮數學學科優勢， 分方向進行數據科學、金融工程等技能教育， 聘請校內外專業名師進課堂“任務驅動+協同”範式教學， 促使學生進一步理解知識， 引導學生積極思考， 掌握科學高效的學習方法， 進而主動探索、分析和解決實際問題， 提升創新能力， 開展專業技能教育；第四階段為第7, 8學期， 將基於前三個階段學習， 通過理論和實踐的相互迭代， 實行課堂-校園-社會聯動， 企業社會實習實踐體驗， 在企業環境中使學生具備較強的實踐能力和創新精神；第五階段邀請優秀校友返回母校， 以校友報告、貢獻社會、回饋母校等方式， 進一步優化應用數學專業社會服務和專業歸屬感。

這裏特別注意：

（1） 專業定位鮮明：樹立與時俱進的辦學理念。本科階段主要培養社會需求的複合型應用人才。地方財經高校要辦好數學與應用數學專業， 必須與主流學科融合。經調研， 具有新興交叉前沿學科的背景， 數學功底深厚畢業生更具競爭力。本科開展第二學位教育， 開設金融工程、數據科學與大數據技術等專業方向： （1） 數據科學與大數據方向：可有效整合我校數學、統計和信息計算專業資源， 培養具備一定基本技能、數據挖掘能力及研究潛質的素質人才， 同時也與我校大數據方向研究生教育銜接。 （2） 金融工程方向：利用數學工具對金融領域問題進行數學建模、理論分析等， 實現與主流學科融合。

（2） 課程體系動態優化：實施“FSSC”人才培養模式， 有必要對課程設置進行動態整合， 建立綜合的有針對性的樹型課程體系， 建立學習指引和路徑推薦。整合基礎課程， 擴展相關學科的交叉內容。實踐教學中適當增加基於R語言等大數據、金融領域等統計建模培養， 使學生技能直接瞄準市場需求。

三、結語

通過地方財經高校應用數學專業人才培養模式的研究， 有兩點認識：

（1） “FSSC”的人才培養模式遵循應用數學專業人才培養規律， 按照通用和專業標準， 確定了“一個理念、兩個面向、三種結合、四個重視、五種能力”的人才培養目標。

（2） 應用數學專業的工具性特徵決定我們培養的畢業生不但要擁有紮實的專業能力， 還需具備跨學科整合的能力。因此“FSSC”人才培養模式對學生在知識、能力、素質三個方面建立培養標準：一是知識體系標準；二是能力體系標準；三是素質體系標準。

地方財經高校應用數學專業“FSSC”人才模式改革， 為該專業的發展注入生機與活力， 為融合經管法主流學科探索一條創新特色之路。

參考文獻

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