班主任教學總結

總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，為此要我們寫一份總結。我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編整理的班主任教學總結，歡迎閲讀與收藏。

班主任教學總結1

三尺講台，十五年春秋，真所謂彈指一揮間。十五年當中，我感受到的有成功的喜悦，也有失敗的沮喪。無論是成功與失敗，在它們的背後都藴含了大量無法傾訴的班級工作。今天想想，它們對我來説都是無比貴重的財富，正是這些保貴的經驗，才一步步使我從一個稚嫩的教師成長為能夠在學校獨擋現一面的骨幹力量。

細細琢磨，當班主任真不易，當一個好班主任更是不易。衡量自己，似乎覺得自己的所思所想，所感所悟，所作所為雖不能堪稱優秀，至少對得起自己的良心，對得起那些孜孜以求的學生，也不愧人師之稱謂。談談自己的作為以示清白，無論優劣也可借鑑。

處於在社會轉型的教育，已經失去很多傳統教育的特點，使得教育出現分極化、多元化、產業化的現象，教育的服務意識在社會中變得越來越淡薄，而教育的功利化思想卻日趨濃厚。新聞媒體、大眾流行文化對學校的德育工作衝擊很大，學生的人生觀、價值觀在逐漸發生飛速的突變。社區和家庭教育與學校教育脱節的現象，使得“5+2=0”的説法變得更加真實。獨生子女、單親家庭等一系列社會現象，給學校教育增加很大的阻力。面對重重困難，學校教育怎麼辦？我們是應該知難而進、堅持真理，還是畏縮不前、媚俗妥協，真的是很多教師內心非常困惑的問題。

我非聖人，當然也有常人的困惑。在反思中、在學習中、在感悟中、在失敗中、用自己點滴的做法，還給教育最真實的面目。

由於家庭教育和社會對當代青少年的影響，目前在學校學生的個體差異很大，思想意識行為大相徑庭，學生心理特點和價值觀發生了很大的變化，趨於媚俗、享樂主義思想成為當前流行的思想意識行為，傳統的教育思想和教育模式受到嚴重的衝擊。面對新的教育形勢，我做了冷靜的思考，在三年一屆的班級管理當中，逐漸形成了自己獨特的管理模式，也為新時期的班級管理工作尋找到了新的突破口。

一、一元化與多元化的管理模式並存

開好主題班團會，確定班級目標，營造集體凝聚力。作為一個班級必須在學校的統一領導下有自己的特定的班級目標體系。班級目標針對每一個班級成員，是班級成員（包括班主任）達成共識，並逐漸成為自己人生追求的一個目標。由於學生個體會隨着時代的變化而變化，所以每一屆學生我都會根據他們的思想行為的特點，採取“一元化”和“補償性原則”提出一個適合每個個體，並且學生主動接受的班級培養目標。我曾先後給學生提出過“淡泊明志，寧靜致遠”、“自強不息，厚德載物”等班級目標，同時並附帶一些具有共鳴的班級口號，如“我們一直在努力”、“態度決定一切”等。通過各種各樣的機會和場合（如班會、運動會），不斷強化、加深理解其內在的深刻的含義，使它們紮根於學生的思想當中，進而加強了班級的凝聚力。

關注每一個學生，做好學每一個學生的思想工作。在班級的工作當中，做好每個學生的思想工作是贏得班級管理成功的基石。在班級當中，對於每個個體來説，無論其學習成績的優劣與品德的高下，他們都是一個個活生生的具有思想的人。從教育學和心理學的角度上講，每個個體都希望得到關注，失去關注，他們就會以其他方式去引起別人的注意（也許是一種過激的方式）。所以在每學期的工作計劃當中，有一項是常年不變的，那就是每一學期找每一個學生做一次深度訪談。

我把自己的想法告訴學生，我告訴他們，如果你付出50%的努力，那麼我就會給你50%的幫助；如果你付出200%的努力，我就會給你200%的幫助，主動權在你們，我説到一定會做到。如果你們在學習、生活當中遇到困難可以隨時來找我，我會義不容辭。漸漸地我感覺到學生體會到了教師的真誠與真心，情感主動與老師接近，變得願意接受老師的管理，開始主動與教師溝通和交流。從過去的老師找學生談話變成學生找老師談話，如此之局面，實際上作為班主任，我已經掌握了班級管理的主動權。

二、確立階段目標，分級分類推進

進入高中的學習生活之後，隨着學生年齡、經歷、閲歷的增加，他們對人或事物的認識逐漸有了自己的想法與做法，所以高中三年是學生人生觀和價值觀形成最為重要時期。學習、生活、交友、愛情、家庭以及人生等諸多方面的問題都會接踵而來。作為一個班主任只有經常深入到學生當中，才能感受學生心靈的律動、思想的抽穗、知識的拔節和情感撞擊的聲音，才能提出一些行之有效的教育主題。

高一年級屬於起始年級組，其工作重心應該是班級建設，所以抓班風、學風建設，抓養成教育是我每一屆高一第一學期必做的工作。從師生的瞭解、班委的組建、到第一次升旗、第一次班會以及第一次秋季運動會，我都會認真尋找每一個教育的契機，努力倡導積極向上、團結友愛的班級氛圍，提出“不給集體添麻煩，不給別人添麻煩，不給自己添麻煩”的自我管理原則，逐步提高集體的凝聚力和學生的習慣養成。事無鉅細，用心體會，人無好壞，真誠相待。經歷了下學期的磨合與融合，學生逐漸從留戀初中生活走向對高中生活的美好憧憬當中。

高中生活的中的另一個難題就是學習。由於高中教材的深度和廣度比初中教材加大了很多，一個嶄新的學習模式的開始，對於學生來説總是有一個過渡期。學生在經歷一個學期的努力拼搏之後，部分學生漸漸出現對了高中學習的迷茫與困惑，不清楚為什麼自己突然從初中的優秀生變成高中的“後進生”，其意志開始動搖，厭學生情緒悄然而生。此時，班主任應該及時有效地做好學習方法指導與心理輔導，幫助學生克服畏難情緒，調整學習方法，使其保持平和的心態，積極尋找學習策略。在班主任及任課教師的通力配合下，從知識、能力、心理素質三個方面幫助學生分析自身所存在的問題，對症下藥，促使學生邁過高中學習的一道難關。

高考是一場知識戰，是一場能力戰，更是一場心理戰。在高考即將臨近的時候，家長、教師都在為我們的莘莘學子緊捏一把汗，而此時學生的壓力將會更大，面對高考，幫助學生做好心理準備，是高三畢業前夕的重中之重。到了高三之後,我便經常下班，與學生談論一些輕鬆愉快的話題，幫助他們正確認識高考，保持良好的心態，保持以苦為樂的心境。這樣一來，學生感受到有老師和父母在和他們共同來分擔高考帶來的壓力，從而緩解因緊張帶來的壓抑感。

三、愛字當頭，嚴在其中，堅持公平公正的原則

當前學生的思維非常活躍，他們認同民主不認同權威，認同原則不認同隨意，認同理解不認同臆測，認同親和不認同古板，認同求實不認同務虛。作班主任保持良好的心態，建立民主、平等的師生關係是促進班級管理的有力保障。

“愛是教育的基礎”。愛不是放縱，愛也不是包辦，愛是一種為了學生健康發展而做出的一切無私的奉獻。我曾多次給學生講“嚴父慈母都是愛”，只是愛的表達方式不同而已，它們所凝聚都是一種殷切的期盼。愛是無私的，是不圖回報的，如果是有雜念的那一種短暫的愛，也許它會變成恨。當你付出很多不圖所求之時，隨之而來卻是桃李滿天下，師名人頌揚的局面。

有了愛，嚴才有説服力，學生才能感覺到嚴的真誠，才能自覺的納入規範管理當中。學生感覺到老師是一個非常堅持原則的人，是為每個人制定的遊戲規則，是大家不能隨便去更改的法則，他們會感覺的老師不是在管他們，而在愛護他們，從而也就很自願地接受管理，使得班級管理納入正常的軌道當中。

在班級工作當中，最為核心的工作是德育工作，動之以情、曉之以理，示之以範、導之以行，持之以恆，是做好德育工作的五個非常重要環節。細細體會之後，我覺得德育工作的成效在很大程度上取決於我們每一位教師的道德感和德育的認知水平。所以加強學習提高自身的道德修養和對德育工作的方法與水平，努力尋找德育契機，掌握學生心理變化是做好德育工作必經之路。

班主任教學總結2

工作十幾年來，從無意識地實踐到有意識地提升，我一直致力於營造沒有恐懼的教室，期望教給學生知識的同時，教給他們必要的能力：學會求知、學會做事、學會合作、學會生存。

為了提升自己的班主任專業水平，我完成了蘇州大學“教育經濟與管理”研究生課程學習，獲得管理學碩士學位。以“農村教育服務”為研究方向，痴迷於班主任工作，豐富教育經驗。參加全國班級自主教育管理課題實驗，定期研討；參加多個教育羣，積極向教育名家請教，獲得理論、實踐方面的指導。

一、班主任理念：營造沒有恐懼的教室

“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。”為了點燃那個火把，我努力讓愛充溢教學空間，讓藝術貫穿教學過程，讓和諧裝飾師生關係，讓發展成為最根本的目標。我希望通過自己的努力，讓自己的臉上有風度和慈祥，讓孩子的臉上有歡樂和淘氣，讓教室沒有恐懼，變成温馨的家園！

二、班主任實踐：打造自主課堂

我和學生生命一起，放飛教育理想，打造自主課堂。從進入班級到離開班級，確定班級目標、制定班級規則、確定個人職責、制定階段目標等，和學生們一起努力，並用音頻、視頻、圖片、文字等記錄下來——做快樂學習者，享幸福人生！

1、打造文化班級。不斷學習，提升自己，以自己的言行影響學生；開設《弟子規》、經典影視作品賞析課程，介紹名家名作，培養學生的人文素養。

2、培養班委隊伍。激發學生心中的夢想，讓他們自我推薦勇擔重任；構建班委體系，制定班規，形成班長—職能班委—組長—組員體系，按規則辦事；開展活動，由各職能班委負責，培養他們的能力，增強班級凝聚力；結合班委自身實際，提出不同的要求。

3、通暢溝通渠道。主動與校領導、科任老師交流，獲得指導與支持。利用校信通，和家長分享教育經驗、交流學生學習情況、聽取他們的建議或意見。利用班級羣分享優質資源、瞭解學生動態等；班會課，通過主題班會、文藝聯歡、趣味活動、籃球聯賽等方式，獲得學生對班集體的心理認同。從學生到家長、老師、領導，溝通順暢，關係協調。

4、關注全體學生。由於多種原因，學生成績不是很好，問題也較多，我：轉換視角，變“問題”為“資源”；理解學生，變“對手”為“朋友”；創造輕鬆氛圍，不提學習要求；幫助制定可行的措施，不幫做決定；耐心等待，不時肯定；適時放手。

5、不斷反思。在教育博客裏，曬出自己工作的點點滴滴，聽取他人的評價，瀏覽他人博客，反思、指導自己的工作。

三、班主任工作實效

最近兩年，越來越感覺到工作的輕鬆和幸福。

1、獲取工作的幸福感。越來越感覺到工作的幸福，不懼怕“差”學生，期望擁有一個班。“雖然不是最漂亮的老師，但卻是同學們喜歡的老師；雖然不是最好的老師，但卻是同學們在乎的老師”，欣喜學生如此的評價。

2、班級文化氣息比較濃厚。和學生一起打造“追夢三2”，每週一次班會課，根據具體情況開主題班會，從學習到生活到成長，到人生目標、意義，或輕鬆活或嚴肅，給大家一定的啟迪；有時，欣賞經典電影、舉辦文藝聯歡會等。學生建立班級羣“三（2）追夢”，有事沒事聊幾句，畢業了捨不得解散。他們對“追夢三2”有了一定的認同。

3、學生相對開心地實現了自己的願望。向學的學生，考入心目中的高中；基礎差的學生，開心地走過初三，選擇自己喜歡的專業，進入職中。“要讀書你就拼命地讀，要玩你就拼命地玩”，這樣，你就可以使自己的生命達到一種酣暢淋漓的狀態。我和我的學生們儘量使自己的生命達到這樣的狀態。

4、獲得榮譽。學生ZH兵被評為通州區三好標兵、m甜甜被評為通西片三好標兵、cH燕霞被評為通州區優秀學生幹部等。

在前進的路上，有很多困難，我和學生們一起努力：認清現實，明確目標；尋找夥伴，

堅持努力；不管不顧，只管往前。

進城怎麼走法？左腳抬起，右腳放下；右腳抬起，左腳放下，進城就是這麼樣的走法。

在學習和實踐中提升，在反思中成長，做一個幸福的老班！

班主任教學總結3

我是xxxx年四月份承擔七（1）班的班主任工作，一直到現在，可以説，我一直扮演着“後媽”的角色，因為七（1）班是接手周老師的，九（2）班歷經兩次重組。大家都知道，“後媽”不好當，我這個班主任工作也是如此。我想從以下幾點來談談我的班級日常管理，有不當之處敬請指正：

一、細化班級常規，讓孩子們清楚他們的責任、義務、權利；

二、嚴格按照班級常規管理、要求孩子。同時我自己必須以身作則；

三、平時不僅是課上，課間也要多關注孩子的外部表現，從而做到對每一個孩子儘可能的瞭解；

四、多與家長聯繫，瞭解孩子在家的表現，通過學校與家裏的結合，瞭解孩子的人格特徵；

五、課下多與孩子溝通、交流，多多關愛他們，讓他們體會到老師對他們既嚴又愛；

六、對有些調皮搗蛋的孩子，我建議對症下藥，多交流，及時鼓勵、表揚，期間又犯老毛病的話，不要指責，要耐心勸説。總之，這是一個長期工程，需要我們班主任有足夠的耐心、愛心。

只要我們班主任用心去關愛、教育每一個孩子，我們的班主任工作就會遊刃有餘。

班主任教學總結4

一學期過去了。這一學期的經歷使我對班主任的工作又有了一個新的認識：要想切實做好班主任的工作，贏得學生的信任，那麼在開展班主任工作中，一定要遵循“尊重、平等”的原則。所謂尊重，包含兩層意思：一是老師對自己的尊重，二是對學生的尊重。所謂平等，也包含兩層內容：一是老師與學生之間的平等，二是學生與學生之間的平等。我個人認為，“尊重、平等”的原則是班主任工作成功與否的關鍵。下面就分三個方面來談談我對這一原則的認識。

一．尊重自己，為人師表

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。因為班主任和學生相處的時間比其他老師要多得多，班主任在學生心目中的威信相對而言要比其他老師高，你的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話説：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響。小學生這一年齡段的人，他們的生理、心理及綜合素質處於迅速發育的時期，思維活躍，但認識比較膚淺；情感豐富，但不穩定；對新事物反映敏感，接受、模仿能力強，但知識較貧乏，辨別是非能力較差；求知慾、成才欲強，但怕吃苦、意志薄弱；自我意識強，但自我認識、自控能力低。“近朱者赤，近墨者黑”，這時候如果有一個正面的榜樣樹立在他們的身邊，那麼學生會爭相仿效，而在許多學生的心目中，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想，如果一個班主任對自己要求不嚴格，缺乏上進心，整天無精打采，穿着打扮邋遢隨便，這時你無論用多麼動聽的語言來教育學生，要求他們乾淨整潔，要有上進心，要高標準嚴要求，學生會聽嗎？不但不會聽，甚至會引起學生的反感。因此，作為班主任，一定要尊重自己，無論是在穿着打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面，都要給學生樹立一個榜樣的作用，真正做到為人師表。

二．尊重學生，以誠相待。

曾經有學生把班主任和學生之間的關係比作“貓和老鼠”的關係，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這其實反映了班主任和學生之間的一種不平等關係，班主任並沒有尊重學生的人格尊嚴，並沒有把學生當作一個獨立的、活生生的個體來對待，而是把他當作一個附屬品，我要你怎樣就怎樣。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態，不利於班級工作的開展，也不利於學生積極性的調動，能力的培養。班主任和學生之間的平等關係主要從這兩方面體現出來：一是班主任要把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。在出現問題時，不要採用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悦誠服的接受。學生自覺自願地做某事與被動無奈地做某事，其效果和結果是大不相同的。二是當學生提出批評意見時，班主任要虛心地接受。我們常教育學生要虛心地接受別人的批評意見，同樣，作為老師也要虛心地接受學生對他提出的批評意見，不能因為“我是老師，我接受學生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。“海納百川，有容乃大。”事實上，一個越是勇於接受別人批評的老師，學生越會尊重他。當然，學生也可能因認識水平的有限，有時提出的批評意見是偏激的，甚至是錯誤的，這時，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要採取包容的態度，要允許學生出現這樣的差錯，因為學生畢竟只是孩子，你要尊重學生，這樣你會贏得越來越多的學生的信任。

三．一視同仁，平等相處。

影響班主任和學生之間關係的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態度。有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，就好比在一個家裏，有幾個孩子，父母最疼愛的肯定是最聽話、最乖巧的孩子。不錯，但是也正因為這樣，有的家庭孩子和父母之間產生了矛盾，孩子和孩子之間也發生了爭鬥，所以在我們的學校教育中，要避免類似情況的出現。你所面對的不只是幾個孩子，而是幾十個孩子。你的一舉一動，將對其他孩子產生深刻的影響。尤其是當好學生和差生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁。比如，當好學生和差生出現同樣的問題時，你不能因為他是差生而不耐煩，不給他講解，他是好學生而不厭其煩的給他詳細講解；當好學生和差生犯同樣的錯誤時，你不能因為他是差生而嚴加指責，他是好學生而裝做沒看見；當好學生和差生面對同樣的權利時，你不能因為他是好學生而多給他些機會，他是差生就剝奪他的這種權利。這樣，會使得差生感到老師的不公平，和班主任之間產生一種對立的情緒。因此，我們在對待好學生和差生的時候，要強調平等的原則，甚至於在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。這樣更能贏得學生的信賴，尤其是差生的信賴。差生，由於學習成績較差，所以他們的心理負擔較重，也容易產生較強的自卑感。有些差生自己戲稱自己是“被遺忘的角落”。這時，如果班主任能公平的對待每一個學生，給差生和好學生同樣的權利和機會，那麼，差生就會認為老師對我也很重視，並沒有因為我的成績差而歧視我，從而激發出學習的熱情來。例如，我在班裏開展的課前三分鐘小演講活動中，當課代表第一次安排到一名極差生時，便問班主任要不要讓他

上去講，班主任説當然要講，而且馬上找到那差生，要求他寫出草稿，給他看一下。過去從來不願修改文章的那位差生，竟然在班主任給他指出毛病後，立即對演講稿進行了修改，而且在演講時也取得了一定的成功。這就是給學生平等的權利，尊重他們的人格所帶來的動力。這會重新燃起他們的自尊心、自信心，讓他們感覺到他們不再是“被遺忘的角落”。

一學期的工作經歷雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術。要想在這一門藝術中得心應手，取得成果，你只有本着“尊重、平等”的原則，用心去對待每一個學生。

班主任教學總結5

時間過的飛快，一個學期很快又結束了。對於我來説這又是忙碌而充實的一個學期，和學生一起品嚐着學習生活中的酸甜苦辣，有喜有憂，累並快樂着。

本學期我在校領導的`帶領下，依照學校管理及班主任工作計劃，結合本班實際情況進行工作，成績的取得時可喜得，但問題依然存在不少，在學期結束之時，特作以下總結：

一、培養一支得力的助手隊伍。

開學初，我就在班裏選出了班委成員，因為平常注意引導，注意自己不能成為學生的“管家”，班級事務放手讓學生大膽去做，所以值日生的組織管理能力比較好，班級事務處理地較好。

二、明確的班規班紀，打造良好的班風。

本學期我和學生依照學校班級管理及班主任工作計劃，結合本班實際情況進行制定的班規班紀，我們明確班規班紀明確分工職責，並且每週做好總結，並引導學生提出改進方法，這樣我們能夠及時發現問題並及時解決，班規班紀面前人人平等，各盡其責，老師以身作則，班長做好榜樣，紀律面前嚴格要求自己，大家共同努力，打造良好的班風。

三、和學生打成一片，構建美好“家園”。

平常的學習生活中，我從來不以高姿態對待學生，以自己嚴謹的工作作風在學生中樹立威信，以朋友的身份和學生聊天，給學生以親情。學生犯了錯誤，批評時講究藝術，談話時注意時間和場合，注意談話時維護學生的自尊，把握批評的尺度，不斷反思對待學生的態度，從來不偏袒學生。因此，一個學期以來，大家有話都願意給我説，當然也是比較聽話的，這可能就是“樂其師，信其學”吧！

四、轉化後進生。

轉化後進生，我首先給予他們理解、尊重，在學習上多幫助，在生活上多關心，經常關注他們，讓他們感到老師也是很愛他們的，他們同樣很重要的。在班規裏我還特別為他們設立了“進步獎”，為他們樹立信心，鼓舞他們不斷向前。當然，對待這些後進生，要嚴慈相濟不能嚴厲有餘，慈愛不足，也不能慈愛有餘，嚴厲不足。本學期我已成功教育轉化了陳柏宏，王俊文等幾位後進生，還有幾位還不太成功，但我不會因此而不放鬆、氣妥。所以我會一直努力。

五、家校聯繫，共同教育。

事實已告訴我們，家長的配合教育對我們老師教育學生是起很大作用的。因此，本學期我經常聯繫家長，及時發現學生存在的問題，便於適當的處理，我發現家校聯繫，教育學生是成功的，也是很有意思的，為了孩子能夠健康快樂的成長，多花些時間也是值得的。

六、積極參加學習的各種活動。

低年級的學生雖然年齡小，但只要學校舉行活動，他們都想參加，都想為班級爭光，都想表現出自己的特長，不管結果如何，我們都會盡力去做。我經常教育學生“重在參與，重在嘗試”，只要你做了，只要你付出了，沒有榮譽我們也是最棒的！

七、對學生的思想教育。

對學生的思想教育，我認為這是比學習文化知識更重要的。因此，在平常我利用多種形式，不管大事小事，我都會適時引導，以便對他們的思想品德教育，我總認為思想認識不到，就什麼事也做不好。

工作中我們就要不斷反思，不斷總結，特別是像我這樣的年輕班主任。在今後的工作中，優點我會繼續發揚，缺點我會盡量避免，以我對教育事業的滿腔熱忱，繼續在三尺講台上播種我的希望！

班主任教學總結6

本學期、我開始擔任高三七班班主任，回顧半年來的工作，有收穫有遺憾，有思考有展望，現將本學期工作總結如下：

我所帶的高三七班是新成立的加強班，由各班級學習成績優異的學生組成，來自四個理科班，共25人。學生學習、表現差異明顯。為了儘快形成學風，端正班風，我每天早晨晚歸，堅持長期跟班，第一時間瞭解學生狀態，遇到問題認真和學生溝通，及時談話，把問題處理在第一時間。經過一段時間，班級明顯改善了班風和學風，為提高成績打好了基礎。

為了儘快提高學生成績，我積極與任課教師溝通，瞭解學生成績情況，有針對性的幫助學生找到問題。利用課餘時間給學生補課、輔導，提高了部分學生的學習成績，每次返校都提早半天領着學生上自習，讓他們養成儘快進入學習狀態的習慣，同時也能夠珍惜時間，提高學習效率。

為了瞭解學生的思想狀況，我讓學生們每週寫好週記，記錄自己生活的學習的問題和總結，也可以寫自己的思想狀況以及和老師説的話語。我每週批閲一次，瞭解學生情況，並對問題加以解決，通過週記的批閲，我瞭解了班級學生的很多情況，使得師生之間溝通更加深入。

利用學校和班級組織的各項活動來提高班級凝聚力，本學期的各種班會、活動都認真參與，精心設計，同時發掘學生的特長、能力，讓他們學習之餘也能提高自身素質。

經過半年的管理，班級凝聚力大大提高，班風正、學風濃，成績穩步提高，上升趨勢明顯。雖然自己半年來付出了很多辛苦，同時犧牲了很多自己的時間，但是因為責任重大，不單單肩負着學校的重任，也有各班級的老師和家長的囑託，所以自己即使再苦再累，都會一直堅持下去，完成自己的工作。

回顧半年來的點點滴滴，從心裏面真的感覺做班主任的辛苦，也從其他班主任身上學到了很多的知識，所以，無論從哪個角度來説，自己都會繼續堅持下去，做好自己的本職工作，為學生的成長和進步貢獻自己的力量。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

班主任教學總結7

這學期，本人擔當了六(3)班的班主任。經過上兩學期的努力，本學期的各項工作發展的較順利。

一、家訪

因為有上多少學期的鋪墊，這學期我在家訪方面做的不夠空想，只家訪了一半左右的學生，跟家長溝通主要通過電訪等形式，來懂得所需的資料學生材料。在這一點上，下學期需要加強。

二、繼續增強對學生的德育教導

1、利用良好班風

經由上學期的德育教育，我班原來的學生的德育行為已有較大改觀。我班除了兩個雙差生，已杜絕了叫不良綽號，打架，罵人等惡習。我應用這良好的班風，贊助新生克服、改正原有的弊病。讓其他學生援助新生，瞭解他們，輔助他們，關心他們.和他們一起遊玩，一起學習，在遊玩和學習中指出他們的不足.讓他們儘快適應班級，溶入班級。並給他們一個月的時間適應。有了這良好的班風，新生不到一個月，就適應了新班級，班級各方面進入軌道。

2、加強德育

第一.連續通過每星期的思維品德課，每天的晨間談話課來加強學生的道德教誨。

第二.繼承讓副班長天天記載班裏的好人好事和其餘表示不好的事件；讓儀表委員每天記載有不良行為的同窗。並且我堅持每天看“好壞事記錄本”，每週看“品格記載本”，只有學生做好事，我就表揚；只有學生犯了錯誤，就要考核清楚，而後嚴加教育；對罵人、打架的學生，更是嚴肅處理。

第三.強化對兩個雙差生的關懷跟德育教育。對那幾個雙差生，我每隔幾天就找他們談談心，還找來班裏多少個品學兼優的學生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其餘的錯，我就立即教育。

第四.鼓勵新生的良好行為。一旦新生有了好的行動表現，或做了好事，我會第一時間加以斷定，使新生基本養成了一些良好的舉動習慣。

第五.同時，通過班會，還抽出中午等時光給他們觀看了《地道戰》，《太行山上》，《上甘嶺》等愛國影片，加強了他們的愛國情操。

三、持續培養學生的學習習慣

本學期我還是繼續保持上學期的方法：學生早上一到教室後便開始學習，值日同學值日；中午，11:40後開端學習。在功課上，懇求他們平時的作業也要書寫工整。

這學期，我還讓他們每天寫日記。日記是老師理解學生的一個窗口，更是師生情感交流的紐帶；同時，在日記中，很多同學都會對自己或班級的情況作總結評估，所以日記又是學生自我完善及班羣體建設的有利工具。而且，記日記能鍛鍊學生的寫作才幹，特別是本學期是小學生活最關鍵的一個階段，多數學生都承受着極大的升學壓力，思想穩固較大，作為班主任，更要認真批閲學誕辰記，留意他們的思維動向，發現問題，及時幫助開導解決，保障學生的心理健康。下學期，我將繼續利用。

四、強化常規訓練帶動教育教養工作

良好的通例是進行畸形的學習和生涯的保障，一個學生俏皮搗亂、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，會使全體集體活動宣告失敗，甚至使全班盡力爭取的名譽付諸東流，直接影響到班羣體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規練習也很重要。本學期常規訓練的內容我以《小學生守則》和《小學生日常行為尺度》請求的常規為主，同時結合課堂常規、聚首和出操常規、衞生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊慣例等等。使學生無論在課堂上也好，出操聚會也好，都能保持良好的紀律。

作為一名年輕先生，在工作中確定存在不足的地方。然而我信賴隨着實際的深入，始終反思；教訓的積累，不斷改進。我一定可能做得越來越好，爭奪當一名精良的班主任。

班主任教學總結8

一、提高學生信心

1，設置了一個例子：比如自我修養，刻苦學習終端設備型號成大，敢於鬥爭，例如，居首位，下的結果後，終於跟上，並取得了偉人的例子很好的效果，名人，民間故事的模式，尤其是他們的校友已畢業的先進事蹟。

2，實事求是地指出學生的長處和短處，幫助他制定目標，互相學習。

3，面對挫折實事求是地分析了失敗的原因，指出了成功的道路，以及他與優勢的條件時，激勵自己的士氣，強調不僅要重視對城市土地收益和損失，而應着眼於整個生活。明確了目前的良好的努力將不會立即返回結果，必要的長期努力。

總之，班主任應鼓勵在家喚起學生的自信，“自信是一種生命的一半成功之路”

二、加強班級管理

1， 學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態。定期或不定期的在班上進行書面調查，讓他們反映教室寢室的紀律，清潔衞生，同學關係等等問題，以及學生學習和教師教學方面存在的問題，這樣可以及時地加以引導，修正和跟蹤管理班級，同時也可給科任教師指出部題以便修正教學，平時，早自習，上午上課，下午上課，晚自習課，以及自習時間多到教室向學生了解班情，觀察學生作習情況，向學生了解學生，總之日常管理在於花時間，勤動腦勤動手這樣才能保持班上始終處於班主任的有效監管中

2， 心挑選班幹部，大膽鼓勵他們在班上開展活動，同時加強指導，讓他們儘可能快的成熟，有力地管理班上。

3， 格紀律要求。班級管理要制度化，不體罰學生不等於不懲罰學生，要學生明白遲到了，早退了，曠課了，打牌，了將要受到何種處理，主要在於耐心細仔的批評教育，罰“力所能及”的清潔掃除，與家長聯繫通報該生的劣跡，讓犯了錯的學生在身體上和心靈上都過不去，嚴重的報學校給予處分，對付累教不改的學生在動用學校紀律的同時讓他同家長和老師共同制定他的保證書，只要再犯就必需堅持按保證書執行，迫使他懸崖勒馬，回頭是岸，同時加強對他們的監督，多同他們交流，給予他們信任。

總之，班主任工作要從理想思想教育入手，以提高學習能力為核心，紀律管理為手段，全方位調動積極性。

三、培養學生正確的學習方法

1， 強學習方法的指導，提高學習效率是班主任經常的一項工作，也是差生轉化的中心，班主任講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，並要逐步培養學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課後及時複習，反覆複習，適當練習。要反覆佈置，瞭解後再採取措施糾正，直到這個學習習性養成，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學習方法全方位的指導，

2， 強科學用腦的思想教育，個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養褡配，腦科學最新成果。

3， 造條件讓差生補習，同學自願，請教師補習或指導訂閲輔導資料或購買VCD影碟，總之要讓他感受到老師在同全班同學共同努力，營造一種努力爭先，不畏艱難的氛圍。

4， 織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新台階。

5， 調學習時間的投入，基礎差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收穫，

6，強課外閲讀指導，拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。

四、學校教育與家庭教育相結合

（1）結合每月考試成績，開好每次的家長會，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，並對下一步工作做好安排，儘快形

成家長、教師、學生三位一體的教育模式。

（2）平時，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助

學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對症下藥。

五、幫助學生樹立遠大的人生理想，變“要我學”為“我要學”

1, 中學生是人生觀形成的重要時期。關心時政，關心國家民族的前途命運，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時政教育，特別是當前世界與中國在經濟科技發展上的機遇和挑戰，歷史上中國的落後給我們的苦難和今天我們與發達國家相比我們存在的弊端，以此常常能喚起他們的歷史責任感，樹立起為中華之崛起而努力學習的信念，這是學生時代最具感召力的學習原動力。

2， 加強國家人才需求形勢的教育。這既能讓學生了解社會對不同人才的需求數量，類型，為今後確定志願做準備，更能通過國家對人才要求的德與才教育，讓學生感受到必需從個人修養和能力培養兩方面努力，否則今後自已將落後於社會，就個人而言生活難以灑脱。特別要講講打工仔的生活和工資變遷，從只要打工就掙錢變遷到高學歷打工掙大錢低學歷打工掙錢少甚至不掙錢的事實説明人要不斷的發展自已，一個時代有一個時代對人的要求

，講一講下崗的原因，從國家的角度來説是因為生產力水平低下，產品在國際上缺少競爭力，於國家不僅不能為貢獻反而是一種負擔，下崗是為了減員增效，國家要的是高素質的人才，而不是普通的勞動力，適應社會的要求是時代的潮流。

3， 幫助學生分析自已的潛在優勢或幫助尋找適合於他的人生道路。讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。

這樣將大道理同小道理與學生個人的切身利益掛勾，思想教育工作實在，有利於學生清醒頭腦，樹立遠大而實際的人生理想。

此外,班主任自身要做一個人格高尚的人，要宏楊正氣，是非分明，立場堅定，用自身的人格力量感染學生，給學生以可信任感和可欽佩感，這是班主任工作的基礎。

總之，以上思想政治工作能極大幫助學生養成學習自覺性，主動性，和勇於探索的精神，思想政治工作是班主任工作的靈魂。

班主任教學總結9

轉眼間，一學期又呼剎而過，又到了期末總結分享的時候，我們又歡聚於一堂，今天我與大家分享一下我是如何與家長開展合作促進家校聯盟的點滴感受。

回顧自己的班主任生涯，也許可以分為兩個歷程：一個是初為人師的時候，充滿了工作的創作與熱情。那時侯，沒有拍拖，也還沒有組建家庭，更沒有孩子的牽掛，似乎感覺自己世界的中心就只有工作與學生，所有的時間與精力都花在學生的身上，雖然充實，但那時候年輕，也不懂聯繫家長，依託家長，就憑自己的一身幹勁，天天揣着四十多個孩子課內課外地忙乎。當孩子們淘氣的時候，自己就會要求全班學生坐好，不許動，然後進行慷慨陳詞地批評教育，常常會説到動情處，就規定孩子們坐好，眼睛看着黑板，然後自己走到課室後面，偷偷地抹眼淚......那時候，當班主任，年輕開心，但有時會覺得自己在孤軍奮戰的感覺。

第二個歷程，就是後來當學校引入"城中村家庭教育策略的指導"課題，我也帶了兩屆一年級，在學校課題的指引下，我們建立了家長委員會，開始了一系列引導家長開展家庭教育的活動及家庭教育策略指導的講座等活動。我自己也開始思考：如何激發喚醒家長建立起教育孩子的責任心，如何把家長引入班級管理，讓家長參與到班級活動中，感受，分享孩子們學習、成長的喜與樂。於是我通過組織家長委員會，讓部分積極家長先活躍動起來，組織發動家長們一起為班級活動、為班級管理出謀劃策。家委會以戴東宏等家長為首，他們分工合作，樂於奉獻，為班級建設，為學校年級開展各種活動出謀獻策，四處奔走：陳思瀚媽媽為年級聯繫教輔材料的增訂；陳哲瑜爸爸給每位孩子們送來一本文化經典大餐《道德經》；還有張孝榮等家長給孩子們送來獎品；家委會給孩子們印刷了《課外閲讀登記本》，並積極參與協助本班節目的排練表演......在家委會的支持配合下，熱情活潑、積極向上的二（2）陽光中隊誕生了，還成立了炫風、火焰、飛鷹、神龍四支小隊，湧現出一批優秀的小隊幹......二（2）班的班級文化開始形成。

家長們的熱情，家長們的智慧，真的讓我非常感動，非常振奮。這一屆孩子的家長對孩子的學習、成長也特別用心，我通過家校聯繫，孩子們良好習慣的形成也特別快，特別見效。也許有人會説，老師把家長引入班級管理中那老師不就是很省心嗎？不是的，我把省下的精力，給孩子們開展更多的課堂外、書本外的班級活動，如本學期我與家長委員會家長商量、協調，給每個孩子印了一本《課外閲讀登記本》，引導孩子們多看課外書，做好讀書筆記，培養孩子閲讀的習慣。還給孩子們訂了幾本書《古詩70首》、《伊索寓言》和《成語故事》等，成立了"班級圖書角"，指引孩子們建立一套借書制度，開始了"閲讀之星"的評比，我們還開展了"課前三分鐘--小喇叭"欄目，讓孩子自當主持，開展講故事，玩遊戲，詞語接龍等活動，鍛鍊孩子們口頭表達能力與組織能力，更讓我欣喜的是孩子們不但組織能力加強了，而且變得更開朗樂觀，自信與活躍了，綜合素質也提高了。例如：在電視台舉辦的"旅遊小主播"的競賽中，我們班有5個孩子進入決賽，其中，陳還進入總決賽，取得第四名的好成績；在英語知識競賽中，我們班的張、羅進入決賽，羅在省級競賽中或"最佳表演獎"；在語文知識競賽中，我們班的同時表揚譚、譚、鄧分獲金、銀、銅獎，其中譚和譚進入全國總決賽，可以去北京參加總決賽。還有值得表揚的是唐在參加學校的象棋團體比賽中獲得華南地區第二名。

在與家長們共同開展活動中接觸中，我與家長們互相信任，互相支持，互相交流經驗，互相鼓勵，結下了一份深厚情誼。在我生日的時候家長們會教育孩子送祝福卡片給老師。本學期，我得了慢性胃炎，看了一個多月的中醫治療，家長們知道了紛紛給我送來養胃治胃的藥方和建議，有的家長還為我介紹了他認識的醫生，甚至説讓醫生親自來給我治病......

我與大家分享的這些點點滴滴，還沒來得及梳理出現成系統的經驗，更談不上理論，只是，我想跟大家説，相信家長，激發起家長教育的熱情，加強家校合作，這讓我的工作事半功倍。更讓我感受到，我除了有學校領導的指引外，還有一大羣年輕熱情，愛創作、愛探索也愛玩、愛樂的同事相依相伴作依託，還有像李永芳、蔡詠詩、藍靖藝等優秀副班作輔導，還有我那羣儘管淘氣但也很聽樑老師話的孩子們，以及有那班熱情，熱心，又能幹的家長們作後盾，我覺得我不再是孤軍奮戰，我真的覺得很幸福，很感動，我要更加努力工作做為給大家的回報，謝謝！

班主任教學總結10

九（6）班，本學期報名人數48人，女生17人，實際到校46人。

本學期班級工作的重點是做好班常規的管理和中職招生工作，同時，抓好升學考試的成績。在3—4月份我主要做了如下幾方面的工作：

1，安全方面

在班上隨時都在強調學生安全，認真宣傳各種安全知識，如防火、防電、防煤氣中毒、交通安全等，讓學生樹立安全意識，更好地保護自己。

2，抓班級常規管理

本學期一直以“三個習慣”養成教育為宗旨，認真落實學校的各種學校的方針政策，規範學生的言行舉止，在班上杜絕一些不良現象。其次，狠抓衞生不放鬆，加強學生的環保意識，

3，積極聯繫科任教師，全面瞭解學生的學習情況和思想動態

結合本班學困生、調皮學生較多的情況，通過個任課教師，全面瞭解學生的生活、學習情況，對有極端思想的學生進行及時的談話，作思想溝通，甚至解決他們的實際困難，使全班學生快樂健康的生活和學習，樹立和諧的班級氛圍

4，中職招生工作

根據文件精神和我校實際情況，大力宣傳中職的政策和待遇問題，推薦學生或鼓勵學生進入中職學習學習，同時也與學生家長緊密聯繫，作家長的思想工作，讓他們支持自己的子女去讀書。

5，順利完成中考報名和體育測試工作

在4月底，積極配合學校，順利完成了中考報名和體育測試工作，通過作思想工作，穩定了部分學生的情緒

我是第一次擔任班主任，也是第一次參與畢業班工作管理，許多工作還沒有做好，希望領導和各位班主任多多指教，謝謝！