![《古案》再讀隨筆]( "《古案》再讀隨筆")
- 前漢時臨淮有一人持匹縑到市賣之，道遇雨披縑。後一人至，求共庇復。雨霽當別，因相爭鬥，各雲我縑，詣府自言。太守薛宣核實良久，莫肯首服。宣曰“縑直數百錢，何足紛紜，自致縣官。”呼其吏中斷縑，人各與半。使追聽之。後人曰太守之恩；縑主則稱怨不已。宣知其狀，詰之服罪。選自《拆獄龜鑑...
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![遠古呼喚教案]( "遠古呼喚教案")
- 一、教材分析：1、教材特點：遠古時代，我們的先民在極其簡陋的物質條件下創造了光輝的燦爛的原始藝術，它以誇張變形的手法、稚拙樸素的表現形式及神祕的藝術風格，給人以強烈的震撼。這些原始作品都是人類文明寶庫中的瑰寶。2、教學目標：①技能方面：懂得欣賞原始藝術特點，初步瞭解原...
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![古詩語文教案]( "古詩語文教案")
- 在學習、工作、生活中，大家一定沒少看到經典的古詩吧，古詩泛指中國古代詩歌。那麼什麼樣的古詩才是好的古詩呢？下面是小編整理的古詩語文教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。古詩語文教案1【學習目標】１、認識“亦、粧”２個字。會寫“斷、楚、孤、帆”４個字。瞭解詩句...
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![古詩教案]( "古詩教案")
- 教學目標：一、讀懂三首古詩，瞭解古詩所歌詠的事物的特點，從中受到美的情操的薰陶。二、體會每首詩所表達的思想感情。三、學習本課生字、詞，理解詩句的意思。四、有感情地背誦並默寫這三首古詩。教學重點：一、理解詩句的意思，體會每首詩所表達的思想感情。二、想象詩中描寫的景...
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![古詩四首教案]( "古詩四首教案")
- 學習目標：1．整體感知詩歌內容，領略詩人深沉的愛國情懷。2．瞭解詩人的身世、創作背景等，準確把握詩中的真正情感。3．有感情地朗誦四首古詩並加以背誦。學習重點：理解詩歌內涵，準確把握詩中的愛國深情。能真正有感情地朗誦詩歌。教學設想：這四首詩都表達了每位詩人強烈的愛國情感。...
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![《赤壁懷古》教案]( "《赤壁懷古》教案")
- 教學目標瞭解蘇東坡的生平思想及豪放詞的特點；學習本文寫景、詠史、抒情相結合的特點；理解蘇東坡的情感矛盾。課型多媒體教學過程導入許多古人，每見名山大川，必有所感懷。如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹臨洞庭憂蒼生，歐陽修遊滁州而醉山水。他們心為山動，情為水發，錦文華章噴薄...
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![古風新年文案]( "古風新年文案")
- 無論是身處學校還是步入社會，越來越多人會在社交平台上發佈文案，文案用以宣泄自己的情緒，調節心情。你知道什麼樣的文案才有創意嗎？以下是小編為大家收集的古風新年文案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。1、春將至，人也新。爆竹聲聲，歲時更替。2、打開吉祥的郵包，將好運提取，福星高照；將...
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![古典概型教案]( "古典概型教案")
- 一、教學目標：1、知識與技能：(1)正確理解古典概型的兩大特點：1)試驗中所有可能出現的基本事件只有有限個；2)每個基本事件出現的可能性相等；21世紀教育網版權所有(2)掌握古典概型的概率計算公式：P(A)=（3）掌握列舉法、列表法、樹狀圖方法解題2、過程與方法：(1)通過對現實生活中具體...
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![古詩春曉教案]( "古詩春曉教案")
- 教學目標：1.學會本課5個生字。認識“曉、眠、啼”3個字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學步驟一、導入新課。1．談話解題：同學們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的説一説嗎？（同學自由發言）師：同學們，你們説的都很好。把...
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![古詩二首教案]( "古詩二首教案")
- 教學目標：1、比鮮侗究蔚4個生字。2、庇懈星櫚乩識潦歌。3、繃私饈每一部分的大致內容，感悟詩歌優美的語言。4、繃私饃鉦誥濟特區的巨大變化和我國現代化建設的飛速發展。思想教育:瞭解我國現代化建設的飛速發展。教學重點：從詩句中瞭解深圳的昨天和今天，知道深圳迅速發展變化...
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![古風跨年文案]( "古風跨年文案")
- 隨着社交網絡和信息技術的'迅猛發展，越來越多人鍾情於在社交平台上發佈文案，文案具有文字簡練、意義鮮明的特點。還苦於找不到好的文案？下面是小編為大家收集的古風跨年文案，歡迎大家分享。古風跨年文案篇11、乾坤空落落，歲月去堂堂;末路驚風雨，窮邊飽雪霜。命隨年欲盡，身與世...
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![《古意》閲讀答案]( "《古意》閲讀答案")
- 閲讀下面這首古詩，完成（1）（2）兩小題。（5分）（題目改編）古意唐耿湋雖言千騎上頭居，一世生離恨有餘。葉下綺窗銀燭冷，含啼自草錦中書。（1）詩的三、四兩句描繪了怎樣的'場景？簡要分析第三句“冷”的表達效果。（2）有人説此詩“怨而不怒”，結合全詩，簡要賞析。參考答案：23、（5分）（1）描繪了樹葉掩映下...
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![詠懷古蹟教案]( "詠懷古蹟教案")
- 教學目的1.瞭解懷古詩借古傷今借古傷己的風格特點，杜甫詩三首《詠懷古蹟(其三)》教案。感受詩歌的深沉感情，領會詩歌主旨。2.感受詩歌主旨思想。賞析名句，體會杜甫沉鬱頓挫的詩風。3.瞭解歷史人物，關注歷史人物，思考歷史人物。教學重點難點：賞析詩歌，理解寓意，把握主旨。教學時數...
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![古詩文教案]( "古詩文教案")
- 教學內容：雨裏雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閒着中庭梔子花。教學準備：錄音機、液晶投影儀。教學過程：一、看圖導入。1、大屏幕出示課文插圖問，這幅圖美嗎？美在哪裏？2、指導看圖，學生用自己的話説。二、初讀感知。1、自由讀古詩，注意讀準字音。2、再讀古詩，讀通古詩。...
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![《古詩源·古歌》閲讀答案]( "《古詩源·古歌》閲讀答案")
- 在學習、工作或生活中，大家對古詩都再熟悉不過了吧，狹義的古詩，是指產生於唐代以前並和唐代新出現的近體詩（又名今體詩）相對的一種詩歌體裁。那麼什麼樣的古詩才是好的古詩呢？以下是小編整理的《古詩源·古歌》閲讀答案，希望對大家有所幫助。古歌秋風蕭蕭愁殺人，出亦愁，入亦愁。座...
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![古詩《勸學》教案]( "古詩《勸學》教案")
- 古詩《勸學》教案（一）教學目標：1.借鑑荀子有關學習的意義和學習態度的論述。2.掌握並積累重要的文言文實詞和虛詞。3.掌握本文出現的通假字、詞類活用和特殊文言句式。4.學習以喻代議、寓議於喻的設喻方法。教學重點：1.學習以喻代議、寓議於喻的設喻方法。2.掌握重要的文言虛...
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![《古對今》教案]( "《古對今》教案")
- 教學目標1、正確、流利、有節奏地朗讀韻文，背誦韻文。2、認識“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”12個生字，正確書寫“古、涼、細、夕、李、語、香”7個漢子，會認新部首“酉”。3、理解韻文內容，瞭解常見的自然現象，體會大自然的美麗。4、在誦讀和學習中體會...
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![《古詩二首》教案]( "《古詩二首》教案")
- 在日常生活或是工作學習中，大家都收藏過令自己印象深刻的古詩吧，古詩具有格律限制不太嚴格的特點。什麼樣的古詩才經典呢？以下是小編收集整理的《古詩二首》教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《古詩二首》教案1內容預覽：誦讀欣賞古詩二首。一、教學重點提示：1、理解每首古詩所表...
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![《古鎮》閲讀答案]( "《古鎮》閲讀答案")
- 留存至今的古鎮，是傳統文化不可多得的活化石。古鎮大多有獨特的建築風貌、街巷格局和有關的民間傳説。古鎮保留了舊時代的生活痕跡，徜徉在古鎮老街，可以發思古之幽情。古鎮延續着的城鄉商品交流，構成了中國社會經濟生活的重要一環。古鎮往往是中國文化主要的傳承所在，也是文人...
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![古藤 閲讀答案]( "古藤 閲讀答案")
- 閲讀下面的文章完成相關練習題。《古藤》(1)翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就像臨產前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體;又似颱風中的巨浪，狂躁不安地疊起萬般花樣。(2)這該是多少藤的糾纏啊!洋洋灑灑不知多少輪迴。可主人説這只是一棵藤時，我吃驚了。怎麼能是一棵藤...
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![古朗月行教案]( "古朗月行教案")
- 作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的古朗月行教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。古朗月行教案1教學要求1．學會6個生字。認識5個字。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學重點、難...
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![古文閲讀答案]( "古文閲讀答案")
- 【甲】伯瑜有過，其母笞之，泣。母曰：“他日笞汝未嘗泣，今泣，何也？”對曰：“他日得杖常痛，今母老矣，無力，不能痛，是以泣。”（節選自《韓詩外傳》）【乙】司馬芝，少為書生，避亂荊州，於魯陽山遇賊，同行者皆棄老弱走，芝獨坐守老母。賊至，以刃臨芝，芝叩頭曰：“母老，唯在諸君！”賊曰：“此孝子也，殺之不義。...
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![古朗月行古詩教案設計]( "古朗月行古詩教案設計")
- 教學目標正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。教學準備幻燈課件故事錄音教學過程一、謎語導入1．猜一則謎語，有時圓圓掛天空，有時彎彎掛樹頭。白天見不着，晚上才出來。”（月亮）2．出示朗月的.畫面。（想像月亮都想什麼）二、揭題，範讀古詩。1.初步讀通古詩，理解文章大意。2．範讀古詩，注意讀準...
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![古詩《望嶽》教案]( "古詩《望嶽》教案")
- 導語：《望嶽》通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情讚美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，《望嶽》這首詩寄託雖然深遠，但通篇只見登覽名山之興會，絲毫不見刻意比興之痕跡。若論氣骨崢嶸，體勢雄渾。下面是小編整理的《望嶽》教學的方案，歡迎大家參...
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![古詩《草》教案]( "古詩《草》教案")
- 作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編幫大家整理的古詩《草》教案，歡迎閲讀與收藏。教學過程一、談話引出課題。1、教師手拿一棵小草提問：這是什麼？...
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