關於課堂的作文【熱門】

在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的關於課堂的作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

關於課堂的作文1

快樂的：

我想有一個快樂的課堂，在課堂中，同學們不再溜號，不會再有老師拍着桌子喊“認真聽”，因為大家都是帶着快樂的心情、濃厚的興趣、強烈的求知慾去學習的。大家自己就會划着小槳，坐着小船，在知識的海洋中自由自在地遊曳，專心的學習，老師也不用口乾舌燥地去講解，他們也會很開心，因為老師們也相信，孩子們在學習，在用知識武裝自己的大腦。

自由的：

我想有一個自由的課堂，在課堂中，同學和老師的關係不再是那種居高臨下的關係，而是朋友般的融洽關係，老師永遠不會板着臉孔，拿着所謂的老師架子。其實，真正有自信的老師才不會那樣，同學們甚至可以對老師直呼其名。同學們在課堂上可以採取任何姿勢聽課，而老師會視而不見，像-大山一樣給同學們出售知識，想發言的同學不用舉手，張口就可以説，誰讓老師好呢，只要在學習就可以啦，為何非得井然有序呢？

噢，這些只是我的一些美好的願望，自我相信，不久的將來，我心目中的課堂會成為現實，不久的將來，老師會成為現實的朋友，不久的將來，所有的學生都會愛上學習，愛上課堂!!

關於課堂的作文2

今天，我來到了小蜜蜂作文樂園，有點兒不高興，因為我的媽媽不同意我帶錢來了，她説我總是會買一些垃圾食品，所以就不給我錢了。我剛想到今天的遊戲課，就像“多雲轉晴”又蹦蹦跳跳地上了樓。

我每次都會偷偷地去看一眼今天的遊戲工具，就會大概知道今天的遊戲是什麼了，可是我今天看完了遊戲工具，心裏就留下了一點恐懼的陰影，因為遊戲工具是：黑豆、勺子、杯子，難道又是要用牙來咬住勺子，再把杯子裏的黑豆弄到另一個杯子裏？上次我的大門牙就已經很摳門了，難道今天還要再“露”一手？後來到了遊戲課後才鬆了一口氣，原來今天是用手來玩。

遊戲開始了，我排在第二個，我的心裏非常緊張，生怕輸，可看完第一個人玩得那麼順手，我也放鬆了很多，等我玩的時候才知道並不是那麼難，一下子就完成了，第一次我們就贏了，可還有人不服，叫我們重來一次，可第二次他們把杯子弄掉了，所以還是我們贏，我們還不停地謝他們，他們就氣得説不出話了。

今天就算早上有點不開心，但是我還是玩得很愉快。

關於課堂的作文3

今天，我們上了一節快樂的課，馮老師想到了一個令人興奮的遊戲，叫做傳遞包裹。當時我心裏想：“這個遊戲太無聊了，我心裏開始覺得壓抑。我以為今天要玩的遊戲是這個連我祖先都會玩的遊戲，傳包裹”。

遊戲規則如下：一人擊鼓，其他人傳馮老師頭上的盒子，按“s”傳。鼓手的鼓停了，只要盒子還在，就一定要畫個音符。畫什麼都要乖乖的跟着紙條走。

我一聽，心情就嚴肅起來，開始激動。啊，萬一我接到一些亂七八糟的命令，不得不遵守遊戲規則，馮先生説了一句話，讓我冷靜下來，説：誰來當鼓手，我們的心情很清楚。

馮老師看到我們四分之二的人舉手了。馮老師一時尷尬。為什麼那麼多人舉手？馮老師最後做了決定，選了一個女生，但不是我。鼓聲響起，直到段畫了一個他可以選擇的玩具。我的頭很生氣。第二場比賽開始的時候，陳耀瑞正在給我打電話，向我走來。上帝彷彿聽到了我們偉大作家陳耀瑞的呼喚，把這個機會給了陳耀瑞。他温和的時候，哭着笑着。

他説：“這很簡單。”之後，他立即把鍾漢宇和胡叫了過來。他們一起做出了一個很酷的舉動。馮老師説：“10秒不要動。十，九…二，一，他們一起走下舞台。

快樂課真的很好玩。

關於課堂的作文4

課堂是學生最為重要的學習場所。遵守課堂紀律,保持良好的學習環境,一方面是對老師的尊重,另一方面是為了提高學習效率。

上課鈴響以後,學生們利

當老師講課進度快了,導致學生沒有聽懂、老師講的與學生平時看的有出入或老師講漏題,學生要提示時,可以採用舉手發言的形式向老師反映問題,而不要大聲喊“我沒聽懂”、“你講錯了”、“你講漏題了”。向老師指出問題時,要有禮貌,如“老師,您講的××問題,我沒聽懂”、“老師,××書上是這樣講的”、“老師,您講漏題了”等。老師肯定會接受你的意見,改正教學中的問題。上課提示老師講課存在的問題時,可能會影響講課進度,最好下課後個別找老師商討效果更佳。

討論是學校教學活動中最常見的形式之一。討論時要注意發言的藝術性,陳述自己的觀點,一定要聲音洪亮、吐字清晰,讓別人聽清自己的觀點。陳述的觀點只是一家之言,切忌氣勢咄咄逼人,目空一切。表明自己的立場時,要有禮有節。如果別人不同意自己的觀點,提出異議,應虛心聽取,不可出言不遜。

關於課堂的作文5

20xx年5月23日星期日雨

今天下着小雨，我來到清荷學堂，林老師笑眯眯地説：“我們今天來上美食課吧!我來説一個謎語你們猜，紅門樓，白院牆，裏面住個胖兒郎。”同學們都議論紛紛。我想來想去，覺得是嘴巴，林老師點點頭説：“對了，我們嘴巴里的胖兒郎——舌頭上面有很多味蕾，可以品嚐美味的食物!”

説罷，林老師從身後變出一袋棉花糖，林老師舉着棉花糖給大家觀察。首先看一看，它的包裝袋是方方正正的，裏面的棉花糖整整齊齊的，顏色有落日黃、櫻桃粉、雪花白，色彩繽紛。棉花糖是長條形的，軟綿綿的像個小枕頭，睡上去一定能做個美夢。聞起來香味撲鼻，好像帶我來到了一個水果世界。嘗一嘗美味極了，Q彈Q彈的，軟糯香甜，讓我好像在雲朵世界裏快樂地玩耍、跳舞、翻跟頭。

今天這節課讓我回味無窮，讓我嚐到了美味的棉花糖，也讓我愛上了寫作文。

關於課堂的作文6

我討厭音樂課、美術課、數學課等，但我最討厭的是我同桌汪有樂不願聽的課，因為他老是打擾我。

汪有樂最討厭的是週三的品德課，因此我在上課前，總要做好心理準備，來迎接他的“攻擊”。“叮鈴鈴”上課了，汪有樂的三寸不爛之舌開始唐僧似的碎碎唸了：周於琪你知道嗎?我買了一本《斗羅大陸》你要看嗎?你有沒有這樣東西呀……才能進過了十分鐘，我已經生無可戀了。汪有樂你一會兒後，累了，便從抽屜裏拿出一本書，看了起來。他一會兒“哈哈哈”地笑，一會兒“切切切”的鄙視書中的人，一會兒又“嘩嘩譁”翻書，仍舊吵的我上不好課。所以我使勁地踢了他一腳，他倒也識相，不作聲了。

但好景不長，只過了兩三分鐘，他又開始展示神功了：“周於琪，你超線了，把你的手放回去。不要碰我的桌子。”一下子，我就生氣了，回瞪他：“你敢説你這節課沒有超過線?沒有把你那隻罪惡的左手放在我的桌子上?”他一下子就不説話了，就在我得意之時，他説：“我敢説我沒有，因為我沒有罪惡的手。”於是我更加使勁地踢了他一腳，這一腳真夠牛的，汪有樂在接下來的15分鐘裏，一言不發。

雖然汪有樂在他不喜歡的課程中非常的吵，但是品德課一個星期只有一節!

關於課堂的作文7

課堂紀律

今天，下午快放學時，發生了一件令人不愉快的事：我把小王和小張不遵守課堂紀律的事報告給了王老師，我是組長，我管不住他們，自然要上報，老師聽了自然很生氣，打了小王和小張每人幾下。

為什麼小張和小王不遵守課堂紀律，非要説話惹得王老師生氣呢？小潘的表現比他倆強多了，要知道小潘以前比小張淘氣多了。

説到課堂紀律，我也應該談談自己了，我今天在課堂上表現得怎麼樣呢？七節課上，我有沒有認真聽講呢？語文、數學、英語是主課，我認真的聽講，積極踴躍的回答問題，不然，我的期末考試怎麼辦呀！科學課老師講的幽默風趣，我聽得更認真了，不放過一個內容，不放過每一個問題。研究和科活課我搞了一些小動作，以後一定要改正。

今天，我的課堂紀律還可以，沒説話只在小組討論時進行討論。我以後不能在課堂上做小動作了，我一定要繼續努力，讓課堂紀律變得更好。

關於課堂的作文8

在每個時代上學學習都是很快樂的事情，但是在我們這個時代學習是更快樂的事，因為在這樣的課堂上可以展現自我，讓我們性格開朗，學習更自在輕鬆。

在上課的時候，課堂就有我們自己主宰。這樣我們就會把不會的題記得更清楚，把會得題弄得更明白，同時上台展示不僅是展示你的風采，更是鍛鍊你的勇氣和信心。記得我第一次上台展示的時候，我特別緊張，肚子裏像有好幾只兔子在怦怦地跳，雖然我不是第一個上台展示，但收尾的重任卻落到了我的肩上，組長臨上台的一句話讓我更加緊張了:“收尾就全靠你了，你要收不好，我們前面就算白展示了”聽到這句話我唯一能做的就是調整心態，等到展示的時候好好發揮……

我們展示完後給予了我很高的評價，正因為這高的評價，我的勇氣才收了回來，經過這一次的展示，我上台展示的次數也頻繁增多，我的學習也有了很大的進步。我覺得這種學習方式比以前好多了，而且好處也很多。比如:可以讓我們不懂就問，訓練語言表達能力，體會老師的艱辛，而且還能培養膽子。

我希望我能在這樣的環境中學習更加優秀。

關於課堂的作文9

能讓我們敬佩的不一定是偉人，我們身邊的人也同樣可以被敬佩，我就敬佩王老師的教學有方。我曾經以為六年級會很有壓力，但王老師讓我徹底的否定了這個想法。

王老師的每一堂課都十分吸引我，她那別具一格的教學方法，讓我們覺得語文不再枯燥，現在，就跟隨我去看看吧！

瞧！王老師在講台上笑盈盈的講課，她把我們班分成了12組，以小組PK的方式來學習，現在正在考驗我們的詞語理解呢！“瀰漫是什麼意思？”老師話音未落，同學們就爭先恐後地舉高了自己的小手，連平時靦腆、害羞的女生也不甘示弱，都盼着老師喊到自己回答，為小組爭光添彩。“你！”老師剛來教我們，還認不清人，只能這麼叫同學回答問題。被喊道的同學欣喜若狂，“噌”的一下站起來，回答道：“瀰漫的意思是煙塵、霧氣、水等，充滿，不滿！”教室裏響起了經久不息的掌聲。在以前，解釋詞語能一字不錯的，還真沒有幾次，這讓我不得不敬佩王老師。

在王老師的課上，掌聲不斷、笑聲不斷、知識不斷，朗朗的讀書聲也不時迴盪在整棟教學樓，隔壁班的老師還把我們的讀書聲當做她們班的`榜樣呢！

這就是我最敬佩的人——教學有方的王老師！

關於課堂的作文10

今天，在這個平凡的日子之中，一上午，平凡的三節課過去了，可在第四節英語課堂上發生了課堂風波。

你們猜猜怎麼了？老師一説20個獎章能換一個章。全班如同炸了營似的一個個都歡呼雀躍，都高興的不得了，有的一直拍打着桌子，有的竟然不敢相信，自己打了自己一下，有的竟然高興的都上了桌子……

開始上課了，老師問道：“請問這個單詞怎麼讀啊!”全班同學都“唰”的一下舉起了自己的雙手，就連平常不舉手的同學，也一個個都爭先恐後搶着回答，舉的高高的。同學們都焦急的喊着：“老師，老師!”老師都變得不知所措，不知道該叫誰好了。我當然也是一直舉着手，簡直就不想放下。同學們積極的發言着，有的都發了好幾次言，有的沒有搶到機會，都非常的沮喪。

這場課堂風波一直沒有結束，同學們都發揮出了自己的能力。發揮出了自己的水平，個個都變得愛舉手了。同學們都搶着回答問題，有的還埋怨老師不叫他。而且，這場課堂風波也讓我們懂得了很多的知識。令我們受益匪淺。同時，這場風波使我們班那些不好發言的同學變得也非常的積極。

這場課堂風波使我們有了足夠的信心，使我終生難忘!!

關於課堂的作文11

我們都知道，現在科技發達了，就有了網絡。網絡有許多好處：它是一個資料庫，如果有不懂的問題，可以向它請教;當你覺得無聊時，能上網玩遊戲、看電影;如果你在別的城市工作，可以上qq和親朋好友聊天·可以説，網絡是一個百寶箱。

但是，網絡也有許多壞處，會把人推進無底深淵。有的人整天跟網絡打交道，眼睛受不了，結果導致近視甚至失明;有的人沉迷於網絡，學習成績直線下降;還有的人因為網絡走上了犯罪的道路，賠上了自己的性命。

幾年前，有三個學生，他們的學習成績很差，還經常一起去網吧玩遊戲。有一天，他們逃課去網吧。他們在網吧玩了兩個小時，正當準備離開的時候，突然發現三個人身上的錢一共也只有兩元五角。他們想偷偷溜走，可是被網吧的老闆逮了個正着。那位老闆知道他們只帶了兩元五角時，非常氣憤。於是立刻把網吧裏所有的人都趕了出去，關上大門，叫了幾個打手，在裏面對三個學生拳打腳踢。三個人就這樣失去了生命。

同學們，網絡是一個樂於助人的天使，同時也是一個逼人走上絕路的惡魔。請大家選擇善良的天使，不要浪費美好的花樣年華。

關於課堂的作文12

人的生命就像一朵花，每天都在變化着，或開、或敗。我的生命之花不也在變化嗎？

我記得我在《我可以抱你嗎，寶貝》中看到一句話“我的女兒能走多遠，只有上帝知道；我想知道的是，於昨天相比，我的女兒今天又學會了什麼”，也許這句話與題目不相干，但也告訴了我，人的每一天，都是有變化的。

在我小的時候，我連打雞蛋都打不好，現在，我能非常麻利地打好雞蛋；小時候，我騎三輪車都歪歪扭扭，現在，我已經會騎自行車了；以前，我還鬧過傳反毛衣的事，現在我把衣服穿的整整齊齊……雖然，這都是一些細微的小事，可是，每做好一件，那是多麼大的成就感啊！

我是一個愛看書的女孩，在伢伢學語時，我就經常看一些帶拼音的圖畫，讀着讀着，我已經不再滿足於圖畫。我試着看一些文字書，這些書裏面的字密密的，一面紙裏，有一大半的字我都不認識。我利用字典，把一小個故事逐字逐句的標上拼音。媽媽回來了，我看着拼音，磕磕巴巴地讀了一遍，媽媽直誇我。啊！我從看圖畫書到讀文字書裏的成就感與虛榮心，是別人體會不到的，那時，我覺得自己是世界上最最幸福的人！

生活中，變化無處不在，就讓我們留心觀察，用一雙雙善於發現變化的眼睛去尋找吧。

關於課堂的作文13

今天來上習作課，胡老師神神祕祕地拿出一樣東西，説：“猜猜我今天帶了什麼？”“哇！”當胡老師把一個盒子拿出來時，我們全班都叫了起來：“五子棋。”胡老師説：“對了，就是五子棋。”同學們聽後，歡呼雀躍，胡老師還説了，如果上課認真，還會送我們一盒呢！

五子棋非常好玩。棋盤是很多小方格組成，雙方對奕，各執一色，黑棋先行，白棋後行，只要橫、豎、斜五顆棋子連成一線就算贏。

胡老師挑戰地説：“誰要跟我下？”大家爭先恐後，躍躍欲試，我也不例外。可胡老師偏偏不點我，就點了熊雨辰，我失望地垂下腦袋。一場激烈的戰爭開始了，教室裏充滿了火藥味。我想，薑還是老的辣，胡老師肯定能贏。有人想，青出於藍勝於藍，熊雨辰肯定能贏。結果，胡老師使用了一招調虎離山之計，嗬，活五，贏了，結束了這場戰爭。

胡老師開始讓我們自己找人對奕，我有自己的祕訣，不論和哪個同學下，都能派上用場，在這裏，我偷偷告訴你這個祕訣——只要你橫、豎擺成兩個一字形，也就是一個十字形，就OK啦。

我愛下五子棋，更愛上習作課。

關於課堂的作文14

在生活中的每一個地方，就是我們的課堂;每一種東西，就是我們的教材。我們在這樣的課堂上學到不少東西。

記得三年級的時候，我來到外婆家後面的田地玩耍。突然，在地上發現一隻蝸牛。這隻蝸牛大約長兩三釐米，頭上的兩根觸角，一根長一根短，在一釐米處的地方上有一個小殼子。我轉念一想:這蝸牛是害蟲還是益蟲啊?一想到這個，我便滿臉愁雲。過了一會兒，我便把蝸牛抓進屋裏。我拔了一片菜葉，弄了一頭死蒼蠅，還拿了一片樹葉，把他們放在了蝸牛的面前。只見，它先用長觸角在上面碰了幾下，又用短觸角碰了碰。最後，在菜葉上大口大口的吃了起來。

我不看還不怎麼樣，一看嚇一跳。蝸牛喜歡吃菜葉，照這樣説，蝸牛是害蟲。我又想;可是蝸牛為什麼要用長觸角碰了碰，再用短觸角碰了碰，才選擇菜葉吃了起來呢?我打開電腦，一查才知道。那根長觸角是蝸牛的眼睛，短觸角是蝸牛的鼻子。“哦，原來是這樣啊!”我高興地説……

一隻小小的蝸牛，竟會引起一連串的“問號”。最後，我明白了事情的原委。我明白了一個道理:有些道理在課堂上也不一定會明白，只有親手試驗了，才會明白，才會牢記於心!

關於課堂的作文15

今天下午，我一進教室就看見有些同學非常開心，有些同學非常害怕。我走上前去問我的同桌，同桌説：“今天是班隊活動課呀，你忘了嗎？”我聽了高興得跳了起來。

只見曾老師走到講台，同學們立馬坐好了。曾老師説：“我宣佈，今天的班隊活動課主題是‘故事大王’。”頓時，有很多同學都舉了手。曾老師首先選的是我。我提心吊膽地走上前，手握拳頭，為自己握了一把汗。心想：曾老師為什麼要選我去呢？我一會扯扯衣服，一會扯扯褲子，結結巴巴地説：“我講的故事名字叫《小王子》，從前有一位國王……”。我望了望下面54位同學，吞了吞囗氺，似乎就聽見自己的心跳動的聲音。忽然聽見曾老師説“同學們，給李涵文加油”。同學們頓時大叫起來：“李涵文加油，李涵文加油……”聽見同學們這樣給我鼓勵，我的心裏又增加了幾分勇氣。我屏住了氣，把肚子撐的鼓鼓的，這樣會讓我不緊張，一囗氣把這個故講完了。

回到座位上，我的心中的大石頭才落下來。你説這一堂課有趣嗎？