我的讀書故事-五年級作文

無論是在學校還是在社會中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編為大家收集的我的讀書故事-五年級作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的讀書故事-五年級作文1

從小，我就對讀書特別不感興趣。一次作文課上，我的作文因離題被老師要求重寫，當時，我十分沮喪，不知如何是好。偶然間，我得知讀書也可以提高寫作水平。我想，反正讀書也不是件壞事，看看也無妨。就這樣，我嘗試先讀一些容易理解的書，經過一段時間的日積月累，讀書讓我的寫作水平在不知不覺中提高，並得到了老師和同學的一致好評！

讀書不僅讓我提高了寫作興趣和寫作水平，而且增長了見識、開闊了眼界。隨着日子一天天的消逝，我讀的書也一天天的增多了，而且每本書我都會有不同的體會和了解。《童年》讓我彷彿置身於俄羅斯下層人民的黑暗生活中，悲慘而充滿憎恨；《賣火柴的小女孩》使我深感對小女孩的凍死街頭的同情；《昆蟲記》讓我遨遊於昆蟲們千姿百態的生活中；《福爾摩斯探案集》卻常常將我給迷惑住了，那一宗宗離奇血案的破解無不讓我產生對福爾摩斯的佩服之情……

當然，不僅是讀課外書，讀我們學習中的課本也會有許多不同的益處。讀歷史書讓我見證了唐朝的輝煌到衰落，瞭解到了人類進化歷程；讀語文書讓我學會了如何更好地去理解課文，翻譯文言文，也從中學會了許多生活哲理；讀英語書讓我學會了如何與外國人禮貌地交談，也瞭解到了外國人與我國截然不同的飲食習慣和風土人情；讀地理書讓我知道了各國的地理位置和關於地球的一些知識……

“敏而好學，不恥下問。”對於學習，我們也要掌握一些方法——遇到不懂的問題，就應當積極地請教老師和同學，不要囫圇吞棗，張冠李戴；我們可以採用默讀的方法更快捷更有效率地讀書，這樣既可減少讀書的時間，也可快速理解。

高爾基説：“書是人類進步的階梯。”在學習上，我們不應該盲目地學習，而是要利用讀書去開拓我們的視野，提高閲讀水平。正因為有了書，我們又學會了讀書，才可以逐漸地進步，為造就成功的未來打下堅實的基礎。

書，常讀常新。即使讀了千百遍千萬遍，你也會從中有不同的發現。所以，讓我們一起讀書，一起翱翔於書香的海洋吧！我相信，書將會成為你的良師益友，而讀書，將成為你生活的一部分！

我的讀書故事-五年級作文2

小時候，讀書使我對未來充滿了幻想；少年時，讀書使我心中的問號逐漸減少；青年時，讀書使我對未來充滿期待。每一次在書海中遨遊，都會成為我的讀書故事。

童話伴我成長

第一次看童話，還在一年級。第一次拿到《格林童話》，心中立刻產生了厭惡。畫面上的小女孩挎着一個籃子，使我認為，童話故事應該是女生的愛物，我不願意讀它。可是，它是爸爸送給我的生日禮物，總不能不領情吧。於是，只好硬着頭皮，噘着小嘴兒，很不情願地開始閲讀。書沒有注音，許多字都不認識，句子也不懂，我不高興得向爸爸埋怨：不讀了，我不認識它們。”心中的埋怨立刻被爸爸否定：自己查字典去！”我的心一下子跌到了谷底。無奈之下，只好拿起字典，痛苦地開始了閲讀之旅。不久，我發現了童話的魅力，心中對童話的依戀逐漸增加，往日的痛苦變為了今日的快樂。是童話，使我認識的字逐漸增多；是童話，讓我變得富於幻想；是童話，開始了我的閲讀故事。

知識使我明智

隨着年齡的增長，富於幻想的我心中充滿了問號。於是，我又有了《十萬個為什麼》。從此，我懂得了汽車為什麼能跑；鳥兒為什麼會飛；魚兒為什麼能在水中游來游去。有一次，我們學校組織了野炊活動。由於一時粗心，我們竟忘了帶火柴，這下可急壞了我們。眼看着其他小組已經冒起了炊煙，我心裏那個急啊。突然，我看着地上花花綠綠的包裝袋，靈機一動。我在了一個白包裝袋中裝了一小部分水，形成一個凸透鏡，在陽光的照射下，巧妙的生起了火，頓時，成功的喜悦使我們歡呼雀躍。是知識，使我戰勝了困難；是知識，使我懂得了自然的奧祕；是知識，為我敲響了科學的大門；是知識，豐富了我的讀

書故事。

名著使我成熟

長大後，我漸漸陷入名著中不能自拔。保爾的堅忍不拔，諸葛亮的神機妙算，魯達的打抱不平，無不使人拍案叫絕。此時的我，早已愛上了名著。每次閲讀名著，總要圈圈點點，常常寫下自己的感想，為語文的學習打上了堅實的基礎。每每看到精彩之處，我總要拉上爸爸媽媽一起欣賞。所以，家中常常看到正在做飯的媽媽放下廚具，正在下棋的爸爸被打斷思路，一家人一起讀書的場景。是名著，使我逐漸趨於成熟；是名著，使我找到了前進的方向；也是名著，完美了我的讀書故事。

莎士比亞説：生活中沒有書籍，就如同沒有陽光。”想到自己讀過的每一本書，我感到了生活充滿了陽光，想到自己的每一次讀書經歷，我感到自己的讀書故事充滿了精彩。

我的讀書故事-五年級作文3

談到讀書，有人會搖頭：“讀書苦啊，悶都悶死了！”是的，讀書並不是一件輕鬆的事，它需要動腦、用心和毅力。可我覺得讀書是件非常快樂的事，因為書是人類智慧的源泉，是人類進步的階梯，還是打開知識大門的金鑰匙。

讀一本好書，就像交一個朋友一樣，它在生活上、學習上給我帶來許多樂趣和啟發。當我跨進知識大門的第一步時，我就想到：這是書引導我的。我從小就十分喜愛書籍，對書情有獨鍾，把書當作了不可缺少的營養品。看見書，就像飢餓的人看見面包一樣，愛不釋手。如果沒有了書，我就會像鳥兒一樣沒有翅膀，不能飛翔。

我和書是最好的朋友，從小到大，它一直陪伴着我。每天清晨睜開眼，第一個看到的就是它，因為我每天晚上都要看很長時間的書。我從幼兒班開始，就非常喜歡聽爸爸媽媽講故事。每天晚上，都要嚷着，讓爸爸媽媽講故事給我聽。從識字開始，我便自己看起了書。從此，便和書結下了不解之緣。爸爸媽媽給我的零用錢，我總捨不得花，想攢起來買書用。每逢爸爸媽媽帶我逛街，總會問我：“你想到哪裏去呀？”我便總是不假思索地脱口而出：“當然是書店啦！”

在我家書房裏，擺着兩個大書櫃，從長長的、薄薄的雜誌書——如：《小愛迪生》等，到大大的、厚厚的《百科全書》、《辭海》等，應有盡有，我總是廢寢忘食地看書。在家裏，我沉浸於書的海洋，在那裏遨遊、倘洋，流連忘返。讀到高興處，我會開懷大笑；讀到悲傷處，我會為主人公的不幸遭遇而傷心流淚；讀到好詞佳句時，我會動筆摘錄，細細品味……我從書中得到了不少知識。從書中，我知道了做人要正義、誠實，要做個務實有用的人，不要做華而不實、驕傲自滿的人。我覺得書既像是一位充滿智慧的老人，不斷啟迪我；又像一位真誠的朋友，在面對面地跟我交談。

我愛讀書，就像一隻勤勞的小蜜蜂，在書的花園裏盡情採蜜。説到讀書，我還有一個小故事呢！記得有一天，我讀了一本好書——《鋼鐵是怎樣煉成的》。這天夜裏，我發高燒到３９．６度。第二天早上醒來，腦子仍昏沉沉的，頭也非常痛，但我想到剛讀過的那本《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾·柯察金，他生病發高燒，還能繼續戰鬥，並且在雙目失明的情況下，寫出了長篇小説，我發得這點燒算不了什麼，我要堅持上學去！讀書真好，是書中的故事使我受到了啟發，給了我力量！

蜜蜂離不開花朵，魚兒離不開水，羊兒離不開草，我也離不開我精神營養的好老師——書。

我的讀書故事-五年級作文4

古人有説，一日無書，百事荒蕪。書也是像我們流消的血液，像我們的靈動的生命，像無盡的源泉。一本好書，藴含着豐富的知識和美好的情感，我也是一位喜愛讀書之人，一天不看書，總好像什麼事情都做不好。

書，是我的精神食糧，讀書給了我的知識，給了我樂趣，更給了我力量，所以每當我看見書，它就像磁石一樣吸引着我，下面就讓我和大家分享一下我讀書的小故事吧！

在一個周未的中午，外面陽光四射，我躲在房間里正津津有味的看着《我想成為領袖》這本書，書中的故事深深地吸引着我，這本書讓我知道以自已的魅力來擁有人氣比什麼都重要。首先需要自信心，然後懂得關心朋友，要常常微笑，不俱怕困難。這本有11個故事，當我看到第六個故事如醉如痴的時候，突然房門“"嗞嘎"響了，媽媽説：“趕緊複習英語作業了，你下午不是約了同學做英語視頻對話嗎？。當時我心不在焉的回答了一句：“哦，知道了，看完這一頁我就去吃，請關門，關門。”我雖然滿口答應，但還是在這本書的的第六個故事裏遨遊着。我心裏想,就十分鐘，十分鐘應該可以看完這個故事的。時間嘀嗒嘀嗒一分一秒的過去了，10分鐘，半個小時也過去了，直到媽媽走進我的房間，拍了一下我的腦子，我才從書的故事裏走出來，看看頁面原來我不知不覺看到第十個故事了。看到媽媽難看的臉色，我依依不捨的放下了書本，不緊不慢的跳下了牀，走到書桌上，開始複習作業，可是邊寫邊讀的時候突想起書的故事內容，久久不忘的我，竟然在草稿紙上讓我把故事深刻的內容寫下來，看到紙上那幾行字，和前面的英語句子，我真是又氣又喜啊！氣我的作業只寫了幾個英語句子，喜的是我把剛剛這本故事重點深深印在我腦海裏，讓我能從這本書中學會如何當好一名班長，讓同學和老師更喜歡我，相信我。。

書讓我懂得了人生，懂得了智慧，懂得了友誼，書也使我成長，使我進步，“讀書破萬卷，下筆如有神”，以後我一定要多讀書，我愛看書，你呢？也有讀書的小故事嗎？願意與我分享讀書快樂嗎？

我的讀書故事-五年級作文5

德伯裏説：書籍是培育我們的良師，無須鞭笞和棍打，不用言語和訓斥，不收學費，也不拘形式。題記

對於書，我從小就有着極深的情感。爸爸是文化館館長，他很早就教給我許多關於書的名言。高爾基説：書是人類進步的階梯。彌爾頓説：優秀的書籍是撫育傑出人才的珍貴乳汁，它作為人類財富保存下來，併為人類生活的進一步發展服務。

不過，我很反感有人把讀書與命運扯到一起，甚至大言不慚地説讀書就是為了封妻廕子、當名人做富翁，有時候還出上一兩本拙劣之作高談闊論，擺出一副要不是為了成名我才不讀書學習的架勢。

真是可笑至極！讀書到底為了什麼？或是不為任何原因，純屬消遣娛樂。有人擱着安靜的圖書館不去，非要跑到熙熙攘攘的鬧市，啃着饅頭鹹菜還掏出一本書擺出架勢，一副我比你們都有種的神情。這種人純粹是為了博得眾人的關注，譁眾取寵，無聊之極。還有一種人，倒是真的想讀書，可就是讀書的動機太齷齪，只要一拿起書，就先念上三遍我讀書就是要超過某某某，否則誓不為人天打雷劈，好像每一次讀書都是一場復仇行動，非得整出個名頭來。這種人，活得實在太辛苦，領會不到書中的真諦也就算了，卻把整個人搞得神經兮兮。

其實要讀書，不一定非要出於什麼目的，就好像嬰兒見了母親要吃奶，餓漢見了美食要流口水，疲憊的人見了牀就想往上躺一樣，似乎天經地義、順理成章，無需繁複的道理，只是僅僅出於一種本能，或是説想，因為它能使你感到身體上的舒暢，但更多是精神上的滿足與慰藉。

讀書也是一樣，王蒙説：我讀書，只是因為它能使我快樂。讀書的真諦恐怕正是如此。一個高尚的人，一個睿智的人，一個有抱負、有思想的人，決不會把玩網絡遊戲當成快樂的源泉，而是把能愉悦自己靈魂的東西當成至寶，當成快樂。

當我讀金庸的小説時，看到《天龍八部》中的蕭峯，我總會心中一凜，好生敬仰；讀到《射鵰英雄傳》中的郭靖，便感歎此人憨直可交為摯友；看到《鹿鼎記》中的韋小寶，總是忍俊不禁，哈哈大笑説一聲這個韋小寶啊；讀《三國演義》《水滸》感天地男兒本色；品《紅樓夢》《西廂記》歎世間兒女柔情。

我喜歡漫步在不同時代、不同風格的作品中，與書中的每位人物神交，領悟每一位大師的博大精深，這就是我的樂趣。因為我確實從中感到快樂，也許你説我媚俗或是媚雅，那也無妨

我的讀書故事-五年級作文6

“一日無書，百事荒蕪。”這是陳壽眼中的書；“讀書破萬卷，下筆如有神。”這是杜甫眼中的書；“讀書有三到謂心到，眼到，口到。”這是朱熹眼中的書。而在我眼裏，書就像一把鑰匙，為我打開知識的大門；書就像一扇窗户，為我打開心靈的窗户。

記得一次下課，我正在津津有味地看《紅豺》，不一會，上課了，但是我沒聽見鈴聲繼續看書……到老師説“起立”的時候我才反應過來，心不在焉的聽課，但是，我的手癢癢的，大腦也控制不住自己，時不時想把手伸到抽屜，拿出書看。這時，陳老師總會轉過頭來，看一下我們有沒有做小動作，説話……一會兒，陳老師把頭轉過來，我馬上把書放回抽屜裏；一會兒，老師把老師把頭轉過回去，我把書放在桌子上看；一會兒老師走下講台，到下面走走，一會兒走到前面，一會兒走到後面，一會兒走到我旁邊，看看我寫的題目，我趕緊把書墊在數學書底下；當老師叫同學回答題目時，我會做好題目，翻開書，如痴如醉地看，還一邊發出“嗯嗯嗯的”聲音，來應答老師。

四年級的時候我是住校的，在睡覺前，我在看一本書——《淘氣包馬小跳之開金龜的女校長》，那個時候，我看得如醉如痴。突然，生活老師把燈關了，可是我還想看書。於是，我想出來幾個辦法。我躲在被窩了，因為手錶有熒光，可以看見幾個字，過了幾分種，我的眼睛看得有些酸，就探出頭來，思考辦法。突然，我聽到寢室旁邊的工地建築聲，我想到了一個辦法。我跳下牀，總到窗户旁，拉開窗簾，一絲微光照進來，我有爬上牀，翻開是，有滋有味地看書，看了一會兒，我的眼睛有點累，字跡也越來越模糊，我決定換一種方法。忽然，彬爾跳下牀，我為她要去幹什麼，她回答道：“我去上廁所”。我一拍腦袋，自言自語道“我怎麼沒有想到呢！”於是，我跟着彬爾去“上廁所”，順便把書給帶進去。彬爾上好了，叫我和她一起出去，我沒聽見，還在看書，廁所的燈光照到書上十分清楚，我一連在裏面站了十幾分鍾。這時，胡老師大概看見廁所的燈沒關，就推了一下門看見我在看書，罵了我一頓，雖然被罵了，但我還是十分舒服，因為我從書中汲取了營養。

這就是我的讀書故事。

我的讀書故事-五年級作文7

都説“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，可是——我是真的.不中意“書”啊！

“書”，在我小的時候，與蟲子並列，成為我最討厭的東西！看那一個個像螞蟻一樣的漢字在紙張上排列成序，時而縱行，時而橫列，真是讓人眼花繚亂。

記得小學那會兒，《西遊記》正在熱播中，六小齡童飾演的孫悟空實在讓我們這堆孩子們歡喜的不得了！我就是其中的一個“狂熱粉絲”！那時候，《西遊記》的每一集我都不落下，可算是一個“西遊小百科”。後來，班裏不知是哪個“書精”又拿來了一本帶有漢字拼音的《西遊記》名著來學校。那可真是在我們班掀起了巨浪。一下課，全班同學都圍着那位同學去“觀摩”那個厲害的玩意兒，還時不時地發出陣陣唏噓聲，弄的人心癢癢的。一貫對書不屑一顧的我，依然冷眼旁觀，誓不去湊熱鬧。

時間長了，連平時和我玩的好的幾個好朋友都被捲進了那個潮流之中，我的心塔不禁悄悄地動搖了。於是，我依舊裝作高傲的面孔，迅速站起身來，然後以迅雷不及掩耳之勢，光速地移動到那堆人羣的後方。我踮起腳尖，腦袋微抬，嘴巴因為不停的往上看而微張，雙手還用力扒着周圍阻礙着我的人。終於，費了好大力氣，我勉強看到了書上的“小螞蟻”。起初，我是抱着看熱鬧的心態來的，可是後來我竟被這些“螞蟻”吸引住了。不同的“螞蟻”組合在一起成了一句句格外形象生動的語句，引人入勝。心裏的堅塔已經坍塌，我已然沉浸在了那曲折變化的故事當中。我發現，書中的故事情節竟比電視劇裏更加清晰，更加活靈活現！

在“書精”合上書的那一刻，我終於從故事中回了魂，周圍的同學們都意猶未盡，我也同樣。那時，我意識到，“書”！我似乎看上她了！

從此，我踏上了漫漫的讀書路。《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》等都是我曾鑽研過的“寶貝”。還有很多國外名著——《簡·愛》、《霧都孤兒》、《鋼鐵是怎樣煉成的》我都閲覽過。

我發現，書真的是個不錯的東西，自從和她相處了以後，我的生活變的多姿多彩起來。每當有困難時，孫悟空都會為我披荊斬棘；每當又過不去的坎兒時，簡·愛都會不斷地鼓勵我；每當我驕傲成性時，保爾就會及時地告誡我。

如果現在有人説我討厭書，那他説的人一定不是我；如果有人説我不愛書，那他所説的人也一定不是我；如果有人説我多麼熱愛書，那他説的這個人一定是我！

我的讀書故事-五年級作文8

惠普爾説過：“書籍是屹立在時間和汪洋大海中的燈塔。”我很愛看書，一看到自己喜歡的書我就會毫不猶豫地要求媽媽買回來。

在一次考試中，有一篇文章講的是魯迅小時候聽叔叔説有一本圖文並茂的《山海經》。當我看到這兒的時候我就在想：如果有一天我能得到這本書就好了。

道一天放學，我正準備回家，就看到學校附近新開了一家小書店，我讓媽媽在外邊等我一下，我自己去找《山海經》。走進書店，我看到的是書籍被雜亂無章地堆放着。書店很小，我一本一本地尋找，卻沒有發現那本書。連書店最黑暗，最窄小的書架我也沒放過，但還是沒有找到。無奈之下，我只好走了出去。媽媽看到我失望地走了出來，問：“是不是那本書沒有找到呀！要不然我們再去金鑰匙書店找找看吧！”到了書店，我就開始尋找《山海經》。金鑰匙書店裏的書都很整齊，分門別類，《山海經》屬於國學經典，我在那個書架上快速地看了一眼，還是沒有。媽媽見我還是沒有找到，説：“下次再找吧，我們回家吧。”我卻固執地搖了搖頭説：“不行，我們再去新華書店看看吧！”媽媽起初還不同意，後來在我的軟磨硬泡之下，媽媽才同意陪我去新華書店。半個小時之後，我們來到新華書店，上了3層，我的眼前一亮，大書店果然不一樣！真大！我的個子沒有媽媽高，只好讓媽媽找上邊的，我自己找下邊的。我的眼睛急切地尋找着，終於找到了讓我夢寐以求的《山海經》。我高興地大叫一聲：“啊！”媽媽還以為我出了什麼事，急忙地走過來問：“怎麼了？”我興高采烈地回答：“媽媽，看！我終於找到這本書了！”媽媽説：“既然找到了就把它買下來吧！這也完成你的一個願望了！”我高興得一蹦三尺高，大叫：“太好了！”在交錢的時候，我捧着《山海經》，一頁一頁地翻看，雖然《山海經》的圖畫已經失傳了，現在只有文字，但我還是很高興。負責收錢的阿姨對我説：“這孩子將來知識肯定會很豐富。”那天，我開心地走出了書店。

書是一把鑰匙，為我打開知識的寶庫，書是一雙翅膀，幫我飛向智慧的殿堂，書是人類必備的營養品，有了它就不會變得飢餓……

我的讀書故事-五年級作文9

低着頭踱進圖書館，這灑滿油墨味的牢籠。

陽光慵懶地瞥了一眼我的書單，哦，多麼閃光的書名！當之無愧的名著！只是我一本也沒看過。

不行，不能比別人差，她吟着《紅樓夢》中十二金釵的判詞，他將梁山好漢如數家珍，而我呆若木雞直喊“聽不懂”……真是無法可想了！

我一定要讀書，無論如何拼了老命當是作業也要讀書。為了名著的分數，為了聊天時的面子——這就是資本積累，這就是擴軍備戰！

在高高的落地窗前坐了一天，雨水蜿蜒成溪，把我迷惘的臉割成兩半。

哈欠連天，氤氲了紙上密集如蟻的宋體；眼花繚亂，下雨了，螞蟻在搬家嗎？

手邊是混亂的筆記——家譜、故事梗概——哦，幾百年前發生過這樣一段不好不壞的家史。我背書一般機械地記着人名地名，理清故事的細枝末節——但那又與我何干？

乾脆放下書，放眼望去，滿是沉浸書海的人們，時而皺眉沉思，時而掩卷長歎，時而捂嘴偷笑，時而又“憤”筆疾書……表情多變，看來是樂在其中。

他們看的書名，聞所未聞，不是我定義下的好書，但又確是好書，獨屬於一個人的好書。

唉，我怎麼能如此功利呢？讀書本是靈魂與靈魂跨越時空的對話啊。

撕毀了書單，我要尋找真正我愛的作家。

卷帙浩繁，字母包圍了我。哦，這兒有我的簡·奧斯汀，那巴斯温泉邊的座座莊園，修剪齊整的花田和燈火璨然的舞會，一羣多可愛的鄉紳！

啊，還有最愛的雪萊，一塊理想中的淨土。西風召喚着春天，雲雀在枝頭盤旋，普羅米修斯盜來的天火點燃了引航的明燈，迎接生命的凱旋。

約克郡的荒原開滿石楠，冰雪中傲然綻放。艾米麗·勃朗特駕馬駛來，瀟灑的姿態正是荒原上的石楠。

原來世界可以如此遼闊，愛能夠這樣豁達。

我再也不會去死讀書，即使我名著考不好，我知道很多東西是應試教育無法改變的。

譬如圖書館門口的幾十級石階，縱然雨打風吹，也不會長出苔蘚；譬如後園中的千年佔鬆，承受了多少驚雷仍守衞這城裏最後的寧靜；譬如早九點門開的一刻，學生們魚貫而入的瘋狂；譬如殘照池水的夕陽，目送你從安謐踏入繁華……

微笑着走出圖書館，我的大書房！

我的讀書故事-五年級作文10

讀萬卷書，行萬里路。讀書，對我們來説有多麼的重要。正如許多名人説的一樣，讀書就像是我們消化的精神食糧。我是一名酷愛看書的小男孩。説起讀書，你們肯定想不到以前的我也曾是個不愛看書的孩子。下面，就聽聽我來講講自己是怎麼愛上看書的吧：

這要從剛上學説起。那時的我也和一些小朋友一樣貪玩，不愛看書。老師要求讀自讀課本上的文章，我也直接不讀。到了學校，老師讓一起讀時，我是等老師走近了才讀一會，老師離開後又開始玩。在家也是東一段，西一段地矇混過關。看課外書，更是囫圇吞棗，一百多頁的書不到二十分鐘就看完了，裏面很多精彩的地方一點也沒記住，更別説什麼好詞、好句的了。這個毛病一直伴隨我過了兩年。直到三年級班級調整，我遇到了愛看書的賈老師。她總是面帶微笑，和藹慈祥，像媽媽一樣，聽人説她是個愛生如子的好老師。賈老師經常給我們推薦一些好書，讓我們看，還要求我們看完後寫讀後感、讀書筆記。開始的時候，由於我不會讀書，所以怎麼也不會寫讀後感，每次總是把前面的簡介拿來修改一下，就算完事了，寫出來的作文也總是枯燥無味，不知道從何下筆。每次看完書，賈老師就會問我們一些書上相關的問題，我也是回答不上來。一天，賈老師上課時對我説：“孫智程，你來把XX課第XX段讀一下。”我心裏有點害怕，覺得自己讀不好。賈老師用鼓勵的眼神看着我，於是我認真地讀起來，讀着讀着，我才發覺原來書裏的情節是那麼的精彩，那麼的有趣。讀完後，賈老師問我們這一段裏的好詞、好句在哪，我舉起了手回答出來。這時賈老師告訴我們，讀一篇文章，要記住裏面的好詞好句，要想一下為什麼要用在這裏，換一個詞好不好，要多積累好詞好句，這樣當你寫文章時，你可以把它們用到自己的文章裏，文章就會顯得精彩多了。聽了老師的話，我開始認真仔細地讀語文書上的每一篇文章，尋找着裏面的好詞好句，做上記號。我又把以前沒仔細看的書重新拿出來看，慢慢地欣賞着文章裏的精華。漸漸地，我愛上了讀書，開始大量的閲讀各類書籍。我的理解能力也加強了，寫作水平也在不斷提高，我也變成了一個書蟲。每天只要有空，我就會拿出一本書來，仔細地讀，品嚐着書帶來的樂趣。

愛上讀書，讓我受益匪淺，帶給了我很多樂趣，拓展了我的知識面。來，和我一起在書的海洋裏遨遊吧。

我的讀書故事-五年級作文11

書是人類進步的階梯，書是人類知識的海洋。星期一，媽媽送給我一本沈石溪寫的書，名叫《斑羚飛渡》，我十分喜歡。

我捧起書便廢寢忘食地讀了起來。時間過得真快，讀着讀着就十一點了，媽媽來催我吃飯了，但我依然沉浸在書中，完全沒有聽見，媽媽又喊了幾聲，沒反應，再喊了幾聲，還是沒聽見，媽媽拍了我幾下才從書中的世界走出，我扭過頭看着媽媽説﹕“你們先吃，我一會就來。”可媽媽一走，我彷彿又變成了故事裏的主人翁。直到家人吃完了飯，我也沒出來。媽媽大聲嚷道﹕“快去吃飯﹗”説完還把我的寶貝――書給奪走了。我只好服從“家令”。我胡亂的扒了幾口飯，把書要了回來，繼續專心致志的看書。

吃完晚飯，我又看了會兒書。“該睡覺啦﹗”媽媽把嗓門兒提高了幾倍。我心不甘情不願地放下書上牀，媽媽也睡了，而我，都快十二點了，我滿腦子裏還是想着故事情節，心裏疑惑不解﹕“羚羊們被獵人逼到懸崖邊，它們會怎樣應對呢？”我終於忍不住了，躡手躡腳的把書拿到衞生間，開了一盞小燈，津津有味地看了起來。這時，媽媽不知為何醒來，看見衞生間燈開着，便問﹕“誰在裏面？”“媽媽，是我。”一邊説一邊把連忙書藏在櫃子裏，若無其事地説﹕“媽媽，我在上廁所，你來幹嘛？”“那快點兒。”媽媽走了，我又繼續如飢似渴地看了起來。到了凌晨兩點，眼皮終於撐不住了，開始“反抗”，我戀戀不捨地把書放下，回去睡覺。這本書所有主人翁都是大公無私的，老羚羊用自己的生命換取年輕羚羊的生命，為年輕羚羊支起“生命橋”。

斑羚飛渡的慘烈、悲壯，讓我們看到動物身上的那種神聖而不可侵犯的精神力量。反思人類社會，我們不會感到慚愧嗎？當災難到來的時候，我們又有多少人能像鐮刀頭羊一樣冷靜鎮定？又有多少人能像老斑羚一樣視死如歸？

哎，人類，希望你們也多多學習這些精神吧﹗

我的讀書故事-五年級作文12

小時候，我躺在媽媽的懷裏，常聽媽媽講《灰姑娘》《賣火柴的小女孩》等童話故事，被故事中的情景深深地吸引。有些時候媽媽太忙了，來不及給我講故事，我自己學媽媽的樣，把故事書東翻翻西瞧瞧，可看不懂書到底講了什麼。我多麼希望自己也能夠像媽媽那樣能讀懂書，那該多好啊！於是，讀書的種子在我的心裏慢慢生長着。

讀幼兒園的時候，我在老師的帶領下會看一些書中的圖畫，來猜測這個故事到底講的是什麼。讀小學後，我們的教室裏就有了一個圖書櫃。圖書櫃裏的圖書很多，有些是學校圖書館分給我們班的，有些是同學自己買來看完後，放進書櫃裏給同學一起分享的。我最喜歡在課間找自己感興趣的《小王子》來讀，並把它推薦給同學，相互交流，共同進步。我能夠做到愛惜書本，不在圖書上塗抹刻畫，把書放回原處，擺放整齊。

記得二年級時，有次思想品德期末開卷考試，試卷有一題“書籍是人類進步的”的一個填空，我翻完整本書也找不到答案。真是“書到用時方恨少”。回到家裏，我委屈地跟爸爸説，今天品德考試出了一個沒有學過的填空題，心裏等待着爸爸給我安慰。可他卻説：“這隻能怪你自己讀書不夠，家裏書櫃的《名人名言錄》裏有答案，你自己去尋找吧，要努力了。”我翻開《名人名言錄》才知道“書籍是人類進步的階梯”，這是蘇聯作家高爾基説的一句名言。當時，我自己很是慚愧，後悔自己平時不能夠自覺讀這本書，我一氣之下看了很長時間。於是“讀書破萬卷，下筆如有神”“書是全人類的營養品”“讀過一本好書就像交了一個益友”這些名言就深深地刻在了我了腦海裏。

年齡漸長，我告別了一般的童話故事書，進入到了美麗的文學殿堂。我平時按照老師的要求，讀完背完《小學生必備75首古詩》，從“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌”到“江南可採蓮，蓮葉何田田”，我能從中感受到我國傳統文學的博大精深，增加了對祖國的熱愛之情。假期裏我還閲讀了《羽毛鎖鏈》《東巴妹妹吉佩兒》《小狼拉馬爾》等少兒讀物。

現在我已經是一名四年級的學生了，讀了很多書，收穫了很多，進步了很多。可讀書永遠沒有讀夠的一天，我要充分利用有限的時間多讀對我們有益的書，做一隻名副其實的“小書蟲”！

我的讀書故事-五年級作文13

我的老師曾説過：“從一個的閲讀量中可以看出他的精神年齡。一個人的一生如果沒有閲讀，那麼他就妄來這世上走一遭。”這句話引起我的深思。

的確，閲讀書籍有許多好處。它可以豐富我們的知識，開拓我們的視野，提升我們的素養。高爾基説：“書籍是人類進步的階梯。”這足以見書籍對人類的重要性。有的人一看書就昏昏欲睡，但我卻越看越有精神。我常沉迷於書中美麗的景色，曲折的故事情節，栩栩如生的人物形象中，書中的一切都使我流連忘返。從小學的《安徒生童話》到初中的《朝花夕拾》再到高中的《巴黎聖母院》，書籍伴我走過懵懂的歲月。

我最大的愛好就是閲讀，小學時就整天抱到書啃，一捧起書就不捨得放下。我最喜歡閲讀名著，因為它們凝結了名家一生的智慧，啟迪我的思想，使我的心靈得到洗禮，作者豐富多彩的想象力，優美的語言文字，這一切的一切都讓我着迷，有一次我在閣樓上看書，看得過於投入，全然遺忘了周圍的環境，彷彿天地間只剩我一個人，那是一種奇妙的感覺，我無法用語言來表達。這以至於媽媽叫我吃飯喊了好幾聲都沒感覺，最後媽媽抽走我手裏的書才反應過來了。我看書總是一發不可收拾，看着看着就鑽到書裏去了，因此媽媽總説我是書蟲。

我還曾因看書被鎖教室，那天我借到一本好書，讀的靜靜有味，索性一口氣把書看完，不曾發現教室同學已走完，空蕩蕩的教室只我一個人。我還在回味書裏精彩的故事情節，乍眼看到太陽不知何時已下山，猛然間驚覺天色已晚。我被鎖在教室，站在窗口大聲呼救，最後還是一名老師返校拿備課本解救了我，回到家裏，理所當然的被媽媽一頓批評，那是我與書的一次美妙的邂逅。從此我越發愛上了讀書。

“書中只有顏如玉，書中自有黃金屋”我我愛閲讀，媽媽也支持我閲讀，説多讀點書總是好的，別人認為書是枯燥乏味的，每一次閲讀都是全新的旅程，都會有不同的感悟與收穫，看別人的故事我們感歎，殊不知我們也在經歷類似的事情，但作為主角的我們似乎也“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”

讓書成為你的伴侶，伴你度過每一個春夏秋冬，看有內涵的書，做有內涵的人。

我們無法延長生命的長度，但我們可以改變生命的寬度。

讀書，讓生命更有意義!

我的讀書故事-五年級作文14

從小，我就和書結下了不解的情緣。

小時候，為了哄我睡覺，媽媽總會捧着故事書，坐在牀邊，繪聲繪色地給我講童話。那一個又一個美麗的童話讓我入迷，總是幻想着自己有一天也會變成公主。一次，媽媽要加班，不能回來給我講故事了，我就拿起故事書，自己講給自己聽。當時我還小，識字不多，一句話都讀不完整，我氣呼呼地扔了故事書，發誓長大後一定要認識很多字，讀很多書，。

上了小學後，我認識的字越來越多了，讀的書也自然越來越多。從薄薄的連環畫到厚厚的小説，每一本書都在書櫃上整整齊齊的排列着。書默不作聲，卻又帶着神祕的微笑，將我領進了另外一個世界。在這個世界裏，我可以和智者面對面交談，聽他娓娓講述樂觀、堅強、善良……我可以看到花開花落，日出日落，大雁飛走了又飛回來；我可以聽到潺潺的流水聲，甚至是露珠滑落在青草地上微小的聲音。

如今，科技發達，收音機、電視電腦等新式媒體一個個接踵而來，而我卻依然鍾情於書，那一行行文字如跳動的音符，奏出一曲曲深邃而又悠遠的天籟。書給予我的，實在是太多太多，甚至影響了我的一生。

在一次英語測驗中，我僅僅得了七十六分，這個打擊實在是太大了，有幾次，我幾乎想放棄，甚至墮落。在關鍵時刻，書這個好友拉了我一把，我想起了林肯的故事，想起了《鋼鐵是怎樣煉成的》，頓時，我覺得自己太懦弱了，誰的人生是一帆風順的？誰的成功不是經歷了無數次失敗才得來的？我重新站了起來，努力學習英語，最終取得了成功。我很高興，也很慶幸自己有書這個好友。

或是清晨，或是傍晚，我獨坐窗前，聽窗外風雨如詩，看書中人生如戲。窗外大樹上的葉子黃了又綠，春夏秋冬不知走了多少個輪迴，我卻固守着和書的約定。在學校，我也抓緊了一切時間來讀書。我總是很快就融入了書中的世界，有時候，我會因為幾句幽默的話而情不自禁地、嘿嘿地笑起來。這時，前後左右的同學就會莫名其妙的盯着我，好像在盯着一個怪物似的，盯得我心裏毛毛的。

高爾基曾説：“書是人類進步的階梯。”書，伴我跨過了一層又一層階梯，見證了我的成長。現在，無論是身體還是心靈都成長了，唯一不變的，是對書的情有獨鍾。

我的讀書故事-五年級作文15

讀書，生命的羽翼，若是嚮往飛翔，豐滿羽翼是一個前提。

初見這本書，是在我母親的手中，那段時間正沉迷於當年明月的《明朝那些事》，對書中那位以一己之力續命大明的大臣于謙深感詫異與欽佩，母親便藉機向我推薦了這本書《于謙集》。

閲讀這本書，我彷彿回到了五百多年前，覽盡于謙生平，也走進了他的內心世界，找回了長久以來的那個執念。

于謙這個人，即是生逢其時又是生不逢時，他從小便敬仰文天祥，而他本人也如他的偶像一般，十年如一日的勇敢無畏，初心不移，正如那首《北風吹》：吹我庭前柏樹枝，樹堅不怕風吹動

到漢王朱高煦叛亂時，于謙已是御史，但這並不能妨礙他的無畏，高煦出降，帝命謙口數其罪。謙詞正嶄嶄，聲色震厲。高煦伏地戰慄，稱萬死。也正是如此，他一罵成名。

接下來便是于謙人生巔峯的時期北京保衞戰。在那個時候，英宗被也先所俘，朝中無人坐陣，整個朝廷亂的用一鍋粥來形容都還是好的，甚至還有人慌不擇路地提議遷都。可正是于謙，在這亂局之中，怒斥提議南遷之力，力主抗戰，憑一起之力安定了人心，隨後升任兵部尚書，全權負責籌劃京師防禦。匹馬來渡浙河，汴城宮闕遠嵯峨。中興諸將誰降敵，負國奸臣主議和。黃葉古祠，寒雨積，清山荒冢白雲多，如何一別朱仙鎮，不見將軍奏凱歌。終於到了秋風蕭瑟的十月，京師與也先的決戰近在眼前。在佈陣諸將後，于謙，一個文臣，決定親自領兵，阻擋也先的主力。甚至為了斷絕己方的退路，他們下令關閉城門，佈下了這樣的死令：臨陣，將不顧軍先退者，立斬！臨陣，軍不顧將先退者，後隊斬前隊！

大敵當前，于謙何嘗不知道這可能是一場有去無回的戰鬥，但他卻毫不退怯之意。何故？自是源於他的那份不具強敵，但大敵當前何人得以不懼？他，不過是用忠誠與愛國鑄成的勇氣擋在身前，把恐懼拋在腦後，以骨子裏的那份英勇無畏續命於大明。

《于謙集》講述的，不僅是于謙的故事，更是那個時代的一道光，他照亮了黑暗，驅逐了恐懼撒下了希望。他既能在平時清正廉明，剛正不阿，又能在危難之時英勇無畏挺身而出。縱使最後被誣陷致死，也依然不懼，正如《石灰吟》：千錘萬至出深山烈火焚燒，若等閒的粉身碎骨，全不怕要留清白在人間。

願于謙成為我的羽翼，助我在人生中更努力地飛翔。