我當了回老師?作文

無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編整理的我當了回老師?作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

我當了回老師?作文1

星期天，作業做完後，我找來院子裏的“野孩子”們，準備讓他們做我的學生，我做老師。對他們嚴肅地説“下午，我來給你們上課。誰願意來？”

“上課？”孩子們有些奇怪，可能是他們出於好奇，都答應了。

我的家是“教室”，我急急忙忙地把東西準備好後，我的“學生”已經等着我上課了。由於我第一次當老師，有些緊張，全身不自在。

我雖然緊張，但還是故作鎮定大聲説道：“你們知道把我喊什麼嗎？”

“超超哥!”

這羣小笨蛋，真是太笨了。剛到嘴邊的話，又被我嚥了下去，轉念一想"這些小傢伙什麼也不懂，何必跟他們斤斤計較。

“不對，應該喊我曹老師，來，喊一遍聽聽。”

“曹老師!”

“真好聽!”

“很好，我要開始上課了，1像一根棍子，2像一隻小鵝……”覺得講的正起勁。

“嗖”一聲一架白色紙飛機衝過來了。我氣的把飛機折開，一看，右上角，有小明二字，就生氣地説:“小明，你……給我……站起來。”我覺的聲音在發抖。小明順從地站了起來説:“曹老師，你生氣了嗎?”聽了奶聲奶氣的聲音。我笑着説：“坐下吧!你這小明!”

做老師可真不容易，我們應該體諒老師，有時老師批評我們，也是為我們着急，也是為我們好。

我當了回老師?作文2

當老師可不容易，我已經體會了一番。今天，葉老師和我們舉行一次“當一回老師”的活動。我們非常開心，紛紛議論推舉誰當什麼老師。

過了一會兒，活動便開始了。剛開始，我就擺着老師的架子，挺起胸膛，走進教室裏。教室裏亂哄哄的，同學們都在吵鬧。我就來了個“河東獅吼”，把同學的聲音都給壓住了。於是，我一本正經地介紹着自己：“我姓陳，是你們的數學老師，以後你們就叫我陳老師。希望你們在課堂上專心聽講，遵守紀律；下課的時候，我們可以説説笑笑，成為朋友。”廢話不説了，我進入角色。我出了一些題目給同學們做，還教他們十幾乘十幾的簡便方法。慢慢地，紀律有些控制不住了。幸好五分鐘到了，我下了講台，不然我又要在同學們面前出醜了。

接着是美術老師——許雅許老師上場了。她身穿一套牛仔衣，一手插在褲兜裏，裝出一副帥樣，大搖大擺地走上講台，先給同學們鞠了一個九十度的躬。來了一個自我介紹，接着教我們畫機器人。然後，兇巴巴的語文老師——陳瑤慧，大步流星地走了上去。她的兇樣把同學們嚇得不知所措。當她提問時，卻沒有一個人舉手回答。她無可奈可地離開走下了講台……

經過這次當老師的活動，我才知道了當老師是非常的辛苦，我以後要更加尊重我的老師。

我當了回老師?作文3

老師很早就給我們説了今天要上活動作文課，同學們都很興奮。可當大家看到黑板上投影的“當一回小老師”幾個大字時，大家的心情真是比川劇變臉還要變得快。我的內心有一個聲音在哀嚎：毀滅吧，我累了。

我的同桌是一個三年級的小朋友，拿到她的作文，剛看了一段，我就懵了。文章一開頭就寫做事，好突然，怎麼改？我給她做了一個小小的鋪墊，讀起來感覺更自然些。第二段比較明顯的錯誤就是句子表述不完整，有點詞不達意，我仔細的幫她梳理了句子，把句子寫完整，意思表達清楚。這時，我的內心有一點點小情緒了，但我還是説服自己繼續往下讀。看到最後兩段的時候，我真的想哭了：詞語使用不恰當，句子成分殘缺，還有好幾個不會寫的字用的拼音代替，有一個拼音還寫錯了。怎麼辦？忍着慢慢改唄，想想我們三年級也是這樣的吧。經過漫長的煎熬，終於改完了。

這一次當小老師，我體會到了很多：人總是能及時地看到別人的問題，但不容易發現自己的問題；老師有時候批評我們真的是對事不對人；當老師需要有耐心。我想對老師説：老師，您辛苦了！

我當了回老師?作文4

星期四的下午，朱老師説：“同學們，我跟一年級老師商量好了，請你們到他們班當回小老師，糾正小同學不正確的寫字姿勢。”話音剛落，全班沸騰起來，個個欣喜若狂，都想當回老師，過過癮。

“丁零零……”上課鈴聲響了。我們第一組的幾個“小老師”興高采烈地走進一（2）班教室，小組長陸野清了清嗓子説：“各位同學，這節課我們來教大家正確的寫字姿勢，現在請同學們抄寫第15課生字。”説罷，就聽見教室裏響起“沙沙”的寫字聲。我們仔細地觀察每位同學的姿勢。

我發現有的胸口緊挨着課桌，有的拿筆姿勢不對，還有的寫字時用腳踢前面同學的板凳。我學着老師的樣子拉長聲音説：“同學們，寫字的時候要頭正、身直、臂開、足安，還要做到三個一。你們跟我做一遍。”我做了個示範給他們看。這些小同學還真聽話，馬上做了標準的姿勢給我們欣賞。我們高興地點點頭。

於是，他們又接着寫。這次明顯好多了。可好景不長，有的同學又“舊病復發”了。我走到一個小同學跟前説：“你歪着頭，趴在桌上寫字，這怎麼行呢？長此以往，你就成了小老頭嘍，還會成為四隻眼呢！”同學們聽了，哈哈大笑起來。那位小同學馬上把腰挺直了。

二十分鐘的寫字課結束了，我在回來的路上想：“一年級的同學真淘氣，當他們的老師真難啊！不過，我感覺當老師的滋味真爽！”

我當了回老師?作文5

今天，我們上了一堂主題為“我當了一回小老師”的活動作文課。就是班上的`每同學拿出國慶在家寫的一篇作文交換修改，再把自己的所感所為寫成一篇文章。

這本是一節很有意思的作文課，但我這該死的記性又沒有提醒我回家後要寫作文，導致我在活動的時候不能與班上的同年級同學互換作文，只能去修改老師拿出的一篇四年級小學生的作文。

翻開作文本，第一眼看見的就是潦草的字跡和幾個醒目拼音。説真的，看到這跟雞爪子刨出來的字跡時，我當“老師”的熱情，瞬間熄滅了一半。接着看題目，這篇作文的題目是《那隻圓珠筆》，枯燥無味，十分老套，並且量詞運用錯誤，應該是“那支”。從第一段可以看出這篇文章的寫作手法是寄情予物，但是語句表述不太清楚，讀起來總是有點拗口。繼續往下看，書寫依舊潦草，還有標點符號、量詞運用的錯誤，我都一一做了修改。

説實話，通篇作文改下來，我覺得比我自己寫一篇作文還累。改作文，真累。想到我四年級的時候寫作水平也跟這個同學差不多，難以想象我的語文老師修改我們作文時有多麼辛苦。

我當了回老師?作文6

今天下午，我來到漢唐教育，因為不想寫作業而向褚老師提出當一次老師的建議，沒想到他竟然同意了。

老師讓我負責管理榮文濤、王俊溪、台勇龍三位同學。他們上二年級和三年級，我想：管這三位小朋友 ，對我來説是小菜一碟。

可是，我錯了，三位小朋友頑皮的不得了，不想寫作業 ，於是我只好逼他們寫作業，可是這個剛開始寫作業，那個又出去玩了，我惱羞成怒，大呵一聲：“台勇龍、王俊溪、榮文濤 ，都給我回到座位上去！”他們被我嚇着了，慢慢地向自己的座位走去，我又喝道：“快點！”他們便以迅雷不及掩耳之速坐到自己位置上去了，然後他們開始作業。我剛坐到自己座位上，就有一個同學來問我問題，我只好解答，可是他怎麼也聽不懂，我費了九牛二虎之力，才給他講清楚，這位剛走，那位又來了，三位同學的筆頭作業 終於寫完了，可是王俊溪和台勇龍還要背書，可真是累壞了我，兩位好不容易背會了，王俊溪和榮文濤的家長來了，他們兩要走了，終於，台勇龍一字不差地背完了課文，我總算解放了。

今天下午讓我體會到了當老師的辛苦，所以我覺得以後應該把回家作業、課堂作業都保正全對，減少老師的負擔。

我當了回老師?作文7

國慶節放假前，老師佈置了一個家庭作文——採訪長輩過中秋節的故事，並寫一篇作文，然後帶到班上來跟同學交換批改。今天的作文課上，老師滔滔不絕地講了一個多小時的作文修改方法，而我一直處於極度興奮中，什麼也沒聽進去。還好，在學校，我們班經常同學之間互改作文，不然我就完蛋了。

我先是改牟同學的作文，她的作文寫得太完美了，實在很難找出錯來。在我鍥而不捨的堅持下，就改了兩處。一個是錯別字，另一個問題讓我差點笑出了豬叫聲。她是這麼寫的：“看先到終點”，哈哈哈，少寫了一個“誰”吧，真是失之毫釐，謬以千里。我好激動，畢竟她是我們班的天才，我居然找出她作文的問題了。

我還改了一位小妹妹的作文。讓我沒想到的是，她人長得非常可

愛，但是她寫的字，就沒有那麼可愛了。一篇作文改下來，看得最清楚的就屬標點符號了。説實話，這字跡怕神仙來了也無能為力吧！

我覺得這次活動作文課有點像一面鏡子。我們在修改過程中，看到別人寫得好的地方可以借鑑學習；不好的地方，可以自我反省，讓自己不要犯類似的錯誤。這樣的活動我喜歡。

我當了回老師?作文8

昨天放學後，老師佈置了一個作業，回家拿一篇自己寫的來課堂上，然後相互交換來修改。我聽後，回到家拿了一篇抄在本子上，然後等待着明天的到來……

我來到教室，剛剛開始交換，我左看看右看看，發現同桌張傑兮也在尋找交換的人，我們兩個便一拍即合，互相交換來修改。

我拿到他的，翻開一看：呵！寫得還不少。我從題目“小貓豬妹”開始往下讀，讀着讀着，我認為“豬妹有兩隻尖尖的耳朵”這句話寫得不妥，因為貓的耳朵不光很尖，還很靈敏。於是我便提筆改為“豬妹有兩隻尖尖的靈敏的耳朵，能夠捕捉任何細微的聲音”。改完後我欣賞了一番，便接着繼續往下看。

看到“舌頭伸出來，碰着水面，立刻捲起來收回去”又覺得不恰當，便揮筆改成“它把粉紅的舌頭伸出來，一碰着水面就立刻卷收回來”。就這樣，我越改越勇，一直改到倒數第二自然段，這下子可把我給攔住了。

這個自然段非常簡潔，只寫了“我撿到球給貓玩，結果球滾了，它又追上了”。這句話太枯燥，得改成“我用球逗貓玩……”就這樣我改了一大堆，雖然字數太多，但是文章變得生動有趣多了。

通過這次改別活動，我明白了，好不光是寫出來的，而是改出來的，也讓我徹底明白熊老師所説的“改中學”的意義了！

我當了回老師?作文9

星期天，作業做好後，我找來院子裏的“野孩子”們，準備讓他們做我的學生，我做老師。

對他們嚴肅地説“下午，我來給你們上課。誰願意來？”

“上課？”孩子們有些奇怪，可能是他們出於好奇，都答應了。

我的家是“教室”，我急急忙忙地把東西準備好後，我的“學生”已經等着我上課了。

由於我第一次當老師，有些緊張，全身不自在。

我雖然緊張，但還是故作鎮定大聲説道：“你們知道把我喊什麼嗎？”

“孚禹哥！”

這羣小笨蛋，真是太笨了。剛到嘴邊的話，又被我嚥了下去，轉念一想"這些小傢伙什麼也不懂，何必跟他們斤斤計較。

“不對，應該喊我陳老師，來，喊一遍聽聽。”

“陳老師！”

“真好聽！”

“很好，我要開始上課了，1像一根棍子，2像一隻小鵝……”覺得講的正起勁。

“嗖”一聲一架白色紙飛機衝過來了。我氣的把飛機折開，一看，右上角，有小明二字，就生氣地説:"小明，你……給我……站起來。"我覺的聲音在發抖。

小明順從地站了起來説:"陳老師，你生氣了嗎?"聽了奶聲奶氣的聲音。

我笑着説：“坐下吧！你這小明！”做老師可真不容易，我們應該體諒老師，有時老師批評我們，也是為我們着急，也是為我們好。

我當了回老師?作文10

今天作文班上熱鬧非凡，什麼情況？原來今天老師讓我們每個人都當一回小老師，給同學修改作文，我當然也是其中一員。太好了，我拿到了我“死對頭”的作文，不好，他也拿到了我的作文。從小我倆既是朋友又是競爭者，他心裏的想法應該跟我一樣：不會放過對方任何一個細微的錯誤。

我們對視了一眼，就開始修改起來。我出師不利，他指着我的作文本讓我看，“這是啥意思？”原來我寫了一句“這就像七個導彈救爺爸”，我的臉一下子就紅了。我不甘心，把他的錯誤也找了出來“我老爸十分師，氣質十分龍”，“氣質龍，十分師”你是來搞笑的吧。他如同泄了氣的氣球，眼神黯淡，頭也低了下去。我眉頭一揚，指着作文對他説：“其實你的作文還有許多錯誤。”可轉念一想，如果是老師修改我們的作文，一定不會用這麼犀利的話來打擊我們，而是會温和地指出我們的錯誤，並指導我們修改。於是，我便輕輕地對他説：“其實我倆的作文不相上下，都有需要修改的地方。”他聽完後愣了一下，用拳頭碰了我一下：“謝謝。”

這次作文課讓我明白，作文需要不斷修改才能變好，我們人的成長也一樣。

我當了回老師?作文11

我很喜歡我的老師，她把知識一點點地傳給我們。我希望有一天我也能當上老師，把我所學的知識毫無保留地教給小朋友。

星期天，小姨帶着弟弟妹妹來我家玩。媽媽和小姨去做飯了，讓我帶着他們玩。我心裏暗暗高興，心想：我終於可以當一次老師了。

我先找到兩個小板凳，讓他們坐好。我用粉筆在小黑板上寫1、2、3、4······我開始學着老師的樣子，指着小黑板唸了起來。可是他們呢？卻坐在小板凳上扭來扭去的不聽我的話。我氣得實在忍不住，就打了他們一下。弟弟妹妹哇哇地哭起來。當老師可真不容易啊！我要想一個什麼辦法呢？

突然，我想起來當我們表現不好的時候，老師總是鼓勵我們。我對弟弟妹妹説：“誰聽姐姐的話，誰是乖寶寶。誰會讀這幾個數，我會把好吃的零食分給他吃。”聽了我的話，弟弟妹妹安靜下來，跟着我學了起來。看着他們瞪着大大的眼睛，張着嘴認真的樣子，我高興極了。可是沒過多久，他們又開始不聽我的話了。

當老師還真不是一件容易的事情。

我當了回老師?作文12

一天放學回家，我做完作業，吃完飯，爸爸媽媽叫我過來，我疑惑的去了。什麼!竟然是當他們的老師，我以為我在做夢，我高興地説：“好啊！”爸爸媽媽就位了，我嚴肅地説：“不能講話，這次我們先來一個測試。”他們都很好奇測試是什麼。呵呵，就是測眼力，爸爸先上，我指着一個大“E”，爸爸看出來了，隨後，我又指了一箇中“E”，爸爸也看出來了，很顯然，不發大招是不行了，我指着一個很小的“E”，爸爸不管怎麼看，始終沒看出來。媽媽等不及了，上了，我立刻指了一個很小的“E”，媽媽一下子就看出來了。然後，我宣佈，大家都合格了，爸爸要加油哦！現在，進行下一堂課，體育課，這可是爸爸的強項，當然是爸爸佔為上風，爸爸做20個俯卧撐，媽媽做15個。各就各位，隨我一聲令下，他們迅速地做了起來。爸爸合格了，媽媽沒合格，因為媽媽做到第11個的時候，已經不行了。

我又説：“這兩節課都表現得很好，希望大家再接再厲，更上一層樓。”這時的我，完全每當自己是小孩，而是把自己當做了老師。

一天就這樣愉快地過去了。

我當了回老師?作文13

現在的老師都是20歲-40歲的，可是我才是一名小學生，就當了回“老師”！

一天，小表弟到我家來玩，他的媽媽和我的媽媽去逛街了。表弟還有作業要做，就拉開揹包，拿出作業，開始做作業了，我沒有事可以做，就來到電腦房，上網玩遊戲了。

大約半個小時過去了，表弟跑過來對我説：“哥哥，這道題目怎麼做啊？”我一瞧，是一年級的作業，是一題數學思考題，這題對我來説實在是太簡單了，就和表弟説：“這題呀！十分簡單，先......”我説了一絲“天機”，聰明的表弟不到一分鐘就做出來了，我對他讚歎不已。

表弟翻了翻本子，指着一題説：“這題十分難，老師説需要家長幫助的！”我看了看，只不過是二年級的簡單題目，就對錶弟説：“先......”我説了一絲“天機”，表弟想了想，，腦袋一轉彎，就做出來了。我又表揚了他，表弟説：“都是老師的功勞！”説完，指了指我，我和他開心地笑了。

這回當老師，我感到一個字“爽”以前都是別人教我的，現在我也可以當老師了。

我當了回老師?作文14

今天是星期日，我來到作文補習班上課。咦？為什麼今天這麼熱鬧呢？我好奇地問。同學説今天老師要讓我們來當一次小老師，我頓時興高采烈起來。老師講了一會如何修改後説：“大家和同桌交換修改，記得用紅筆。”我突然蔫了，同桌的作文寫得很好，我的作文卻寫得口水話滿天飛。哎，又是被虐的一天。

開始改作文了。我拿起紅筆，翻開同桌的本子，認認真真地改了起來。看，他把“怪物”的“怪”寫成了“檉”，我趕忙拿起紅筆改了過來。還不錯嘛，我也能找到同桌的錯誤。我更加仔細地往後讀，生怕放過一個錯誤，果不其然，“果園的秋天多麼豐富！”這句話有語病啊，應該該是“秋天的果園多麼豐富！”用了整整10分鐘，我才改完同桌的作文，比我自己寫作文都要認真。我還把改好的作文又讀了一遍，語言流暢，比修改前更加生動有趣了。這時同桌也改好了我的作文，我們倆把本子換了回來，同桌給我的作文也改得密密麻麻，讀了讀，確實不一樣了。

今天，我非常滿意這堂活動作文課。不僅僅是我當了一回小老師，讓我覺得很有成就感；更重要的是，我領悟到了只要認真去做一件事情，就一定能做好。

我當了回老師?作文15

昨天放學後，老師佈置了一個作業，回家拿一篇自己寫的作文來課堂上，然後相互交換來修改。我聽後，回到家拿了一篇作文抄在本子上，然後等待着明天的到來……

我來到教室，剛剛開始交換，我左看看右看看，發現同桌張傑兮也在尋找交換的人，我們兩個便一拍即合，互相交換作文來修改。

我拿到他的作文，翻開一看：呵！寫得還不少。我從題目“小貓豬妹”開始往下讀，讀着讀着，我認為“豬妹有兩隻尖尖的耳朵”這句話寫得不妥，因為貓的耳朵不光很尖，還很靈敏。於是我便提筆改為“豬妹有兩隻尖尖的靈敏的耳朵，能夠捕捉任何細微的聲音”。改完後我欣賞了一番，便接着繼續往下看。

看到“舌頭伸出來，碰着水面，立刻捲起來收回去”又覺得不恰當，便揮筆改成“它把粉紅的舌頭伸出來，一碰着水面就立刻卷收回來”。就這樣，我越改越勇，一直改到倒數第二自然段，這下子可把我給攔住了。

這個自然段非常簡潔，只寫了“我撿到球給貓玩，結果球滾了，它又追上了”。這句話太枯燥，得改成“我用球逗貓玩……”就這樣我改了一大堆，雖然字數太多，但是文章變得生動有趣多了。

通過這次改別作文活動，我明白了，好作文不光是寫出來的，而是改出來的，也讓我徹底明白熊老師所説的“改中學”的意義了！